Внутрифирменное повышение квалификации педагогов в условиях введения ФГОС НОО
,
директор МБОУ "Гимназия №2"
Одним из направлений образовательной инициативы «Наша новая школа» является обновление содержания образования, введение образовательных стандартов нового поколения.
В связи с введением ФГОС общего образования во всех образовательных учреждениях с 1 сентября 2011 года право педагогических работников на повышение квалификации и профессиональную переподготовку (пункт 5 статьи 55 Закона Российской Федерации «Об образовании») становится и обязанностью педагога.
В соответствии с требованиями к кадровым условиям реализации основной образовательной программы ФГОС начального и основного общего образования работники образовательных учреждений должны проходить обучение по дополнительным профессиональным образовательным программам не реже одного раза в пять лет.
Более того, ФГОС устанавливает минимальный объем программ повышения квалификации учителей, реализующих программу начального общего образования - 72 часа, а программу основного общего образования – 108 ч.
МБОУ "Гимназия №2" является стажерской площадкой по опережающему введению ФГОС НОО и вопросы повышения квалификации педагогических работников по вопросам введения ФГОС стали актуальными для нас с 2010 года.
Перед администрацией гимназии для реализации требований к кадровым условиями были поставлены задачи:
· содействовать повышению квалификации необходимых категорий педагогов на муниципальном уровне по вопросам введения и реализации ФГОС НОО;
· содействовать созданию условий для непрерывного профессионального развития педагогических работников гимназии через семинары, консультации, заседания МО, обмен опытом, участие в инновационных проектах гимназии и других форм педагогического общения.
Организующим органом работы стал административно-методический совет.
Административно-методический совет в соответствии с Уставом гимназии является коллегиальным органом и имеет полномочия по разработке образовательной программы НОО, экспертизе документов, организации работы по совершенствованию профессионального мастерства педагогических работников, разработке и внедрению педагогических инноваций.
Эти полномочия позволяют АМС участвовать в реализации ФГОС и курирует работу методического объединения учителей начальных классов и рабочей группы по опережающему введению ФГОС НОО.
При участии АМС совета гимназии был разработан план повышения квалификации работников гимназии по вопросам введения ФГОС.
При планировании работы по данному направлению поставлена задача
· -снять профессиональные затруднения у педагогов, оказать методическую поддержку в процессе введения и реализации ФГОС, при проектировании уроков и занятий различных типов, разработке новых средств мониторинга;
Ожидаемые результаты такой работы:
· Личностный и профессиональный рост педагогов;
· Обеспечение успешности обучающихся в учебной и научно-познавательной деятельности.
Начиная эту работу мы предусмотрели разнообразные формы работы и определили, что повышение квалификации будет осуществляться в двух формах: на рабочем месте учителя и вне рабочего места учителя. Такие подходы к организации.
Конечно
на рабочем месте (работа по инструкции, памятке, специально разработанной методике до полного освоения новой деятельности, обучение в группе, педагогические мастерские, обучение на собственных открытых уроках, участие в управлении реализацией проекта, работа в составе методического объединения, педсовета, семинара, самоанализ и самооценка, проблемно-творческие группы) (
вне рабочего места (обучение в процессе контроля руководителя (заместителя руководителя) в процессе совместного анализа и выработки управленческих решений, обучение в ходе самостоятельных выступлений и выслушивания различных точек зрения по проблеме введения ФГОС, проигрывание ситуаций при проектировании урока, участие в работе семинаров, анализ ситуаций, педагогические чтения, коллективные обсуждения проблемно-творческие группы, групповые и индивидуальные консультации, открытые уроки, мастер-классы и авторские мастерские, организация сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями России)
Остановимся на тех формах работы, которые организуются гимназией по повышению квалификации на рабочем месте учителя:
· Для повышения уровня профессиональной компетентности проведена диагностика профессиональных затруднений учителя при организации работы в условиях новых образовательных стандартов. По результатам диагностики выявлены затруднения учителя в проектировании урока по ФГОС и учителя обеспечены памятками по проектированию урока в соответствии с требованиями ФГОС.
· Для отслеживания результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования организован педагогический мониторинг, включающий не только диагностический инструментарий, но и инструкции по проведению и оцениванию результатов, что также способствует повышению уровня профессиональной компетенции;
· Педагоги гимназии, участвующие во введении ФГОС, в процессе профессионального общения совместно проектируют уроки, обсуждают проблемы, принимают другой педагогический опыт;
· В рамках проведения стажерских площадок организовано проведение педагогических мастерских, в ходе работы которых происходит обучение в процессе совместной разработки образцов профессиональной деятельности (планов уроков, программ под руководством опытных учителей;
· При проведении открытых уроков учителями также происходит обучение по подготовке урока по новому стандарту и анализ урока в совместном обсуждении с участниками открытого урока;
· Осуществляется анализ и самооценка урока по установленным критериям. Учитель получает объективную информацию для полного видении я своей деятельности;
· Педагоги гимназии являются активными участниками в работе педагогических советов, стажерской площадки, методического объединения.
Здесь необходимо отметить то, что на уровне города гимназия является одной из стажерских площадок по опережающему введению ФГОС НОО
Целью деятельности стажерской площадки является:
· Определение способов и последовательности действий педагогического коллектива по созданию развивающей образовательной среды, соответствующей требованиям образовательного стандарта второго поколения
· Транслирование опыта работы МОУ гимназии №2 по опережающему введению ФГОС начального общего образования для образовательных учреждений региона
Одной из задач является формирование и развитие профессиональных компетенций педагогических работников по реализации введения ФГОС НОО;
Необходимо отметить, что хотя и деятельность стажерской площадки направлена на транслирование опыта на педагогов региона, в гимназии каждый педагог начальной школы имеет право быть участником стажерской площадки и через это участие повышает уровень своей профессиональной компетенции.
Участие в работе стажерской площадки является одной из форм повышения квалификации педагогов и вне рабочего места.
При организации работы по повышению квалификации возрастает роль методического объединения учителей начальных классов. В повестку заседаний МО включены вопросы по составлению рабочих программ, проектированию урока в условиях развивающего обучения, оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что позволит учителю использовать представленный материал для повышения уровня своей профессиональной компетентности и быть успешным участником реализации ФГОС..
Далее будут представлены формы работы по повышению квалификации работников гимназии, которые используются нами вне рабочего места учителя.
Одной их эффективной формой такой работы является обучение в процессе контроля руководителя (заместителя руководителя), когда происходит совместный анализ проведенного урока, занятия, мероприятия, и принимаются определенные управленческие решения как со стороны администрации, так и со стороны педагога.
Важным моментом по повышению квалификации педагогов является организация участия в дистанционных семинарах, практикумах. Для такого участия педагога в гимназии созданы условия: все рабочие места учителей начальных классов обеспечены средствами Интернет, учитель имеет возможность использования интернет –ресурсов при подготовке и планировании уроков, участии в работе вебинаров, просмотре уроков учителей других регионов, что также способствует повышению квалификации педагогов.
С этого учебного года педагоги гимназии используют возможности виртуального университета повышения квалификации работников образования «Просвещение». В рамках данного проекта на сайте издательства «Просвещение» размещены видеолекции разработчиков стандарта, что поможет учителю получить адресную консультацию по проблемам ФГОС и расширить свои знания в вопросах реализации ФГОС.
Одной из форм повышения квалификации вне рабочего места является участие на протяжении 6-ти последних лет во Всероссийском педагогическом форуме «Образование: взгляд в будущее», на котором рассматриваются вопросы образования будущего, обобщается опыт организации исследовательской и проектной деятельности, проводятся практические семинары по проектированию урока. Все это направлено на повышение уровня профессиональной компетентности учителя и необходимо в работе в условиях введения ФГОС.
В 2012 году опыт работы по опережающему введению ФГОС был представлен заместителем директора по учебной работе на научно-практической конференции в секции «Стандарты нового поколения: опыт внедрения, проблемы, перспективы.
В рамках проведения форума проводятся курсы повышения квалификации, которые предусматривают серию семинаров, мастер –классов по лучшим образовательным технологическим и гуманитарным практикам, лекции ученых, культурологов, философов в области образования. Полученный в ходе проведения опыт далее успешно транслируется на заседаниях городского инновационного ресурсного центра по работе с одаренными детьми, заседании стажерской площадки по опережающему введению ФГОС НОО.
Немаловажным является и организация сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями России.
Такой вид деятельности стал возможным благодаря включению МОУ гимназии №2 в проект «Гимназический союз России», созданный Фондом поддержки образования (г. Санкт - Петербург).
Миссия фонда заключается в поддержке творческих инициатив, развитие системы повышения квалификации педагогов и руководителей.
В рамках этого проекта организовано общение средствами видеоконференцсвязи с педагогами 150 учреждений России, участвующих в этом проекте. Основным направлением взаимодействия и сотрудничества с фондом поддержки образования являются сеансы видеоконференцсвязи с участниками проекта.
Сеансы видеоконференцсвязи по темам «Организация проектной и исследовательской деятельности», «Реализация ФГОС начального общего образования», «Построение урока в условиях введения ФГОС» , «Организация внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС НОО», «Проектирование основной образовательной программы НОО», « Системно-деятельностный подход как условие реализации ФГОС НОО», «»Оценка результатов освоения ООП НОО в условиях введения ФГОС» и другие (тематика представлена на слайде), представление опыта работы по проведению фестиваля исследовательских работ «Открытие мира», организации внеурочной деятельности позволило педагогам получить дополнительный опыт по организации деятельности в условиях работы по новым стандартам.
Участие в данном проекте позволило гимназии организовать участие педагогов других образовательных учреждений города в сеансах ВКС. В году участниками сеансов стали педагоги 25 образовательных учреждений города.
Одной из форм повышения уровня профессиональной компетенции в вопросах организации оценки и фиксации динамики индивидуальных метапредметных и предметных результатов заместителем директора по учебной работе являются постоянно действующие групповые и индивидуальные консультации, когда учитель имеет возможность получить необходимую информацию по интересующему вопросу.
Такая форма общения позволит педагогам гимназии овладевать инструментами оценки и фиксации результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Подводя итог, необходимо отметить, что спланированная таким образом работа позволяет повысить квалификацию педагога по вопросам построения урока в условия введения ФГОС НОО, изменить сложившуюся на предыдущие годы устойчивую методику проведения урока, использовать новые инструментально-методические диагностики для оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Но встает вопрос : работа по повышению квалификации организована, но как отследить эффективность такой работы?
Для решения данного вопроса нами создана карта индивидуального образовательного маршрута и используется диагностический инструментарий по выявлению затруднений при работе в условиях опережающего введения ФГОС НОО.
Карта индивидуального образовательного маршрута позволяет учреждению осуществить контроль за непрерывностью профессионального роста педагогов, а педагогу использовать данную карту как фиксацию реализации индивидуального плана повышения квалификации и при прохождении процедуры аттестации педагогических работников.
Проведенная диагностика профессиональных затруднений позволяет организовать своевременную работу с учителем, испытывающему затруднения, по его успешности в реализации стандарта. Ведь ни для кого не секрет, что только у успешного учителя бывают успешными ученики.
В заключении необходимо отметить, что организованная таким образом работа по повышению квалификации позволяет организовать внутрифирменное повышение квалификации педагогов и формировать у них компетентности, обусловленные требованиями Федерального государственного образовательного стандарта к результатам освоения, структуре, условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.
