Методическая разработка
урока-презентации английского языка в 5 классе по теме:
«Travelling to London»
Выполнила: учитель английского языка
МБОУ «СОШ № 22 г. Чебоксары»
Чебоксары 2012
Аннотация.
Данная разработка – один из уроков УМК для 5-6 классов авторов , по теме “Discovering places of interest in London” (Unit IV - “ Learning more about London”). Работа посвящена тренировке тематической лексики, навыков аудирования и чтения с использованием информационных технологий, значительно расширяющих рамки обычного урока. Разработка предназначена учителям английского языка при работе над данной темой.
Содержание.
1. Введение……………………………………………………….…стр. 4
2. Технологическая карта урока………………………….………..стр. 7
3. План урока……………………………………………….……….стр. 10
4. Методические материалы к уроку…………………….………..стр. 14
5. Дидактические материалы к уроку………………….………….стр. 15
6. Заключение………………………………………………………стр. 16
7. Список использованных источников………………………..…стр. 17
8. Приложение……………………………………………………...стр. 18
Введение.
Актуальность:
Модернизация системы образования открывает новые горизонты и возможности, но в то же время предъявляет повышенные требования к профессиональной компетенции учителя. Задача воспитания учащегося, всесторонне развитого и подготовленного к жизни и взаимодействию в современном информационном обществе, может быть решена только учителем, владеющим современными педагогическими и информационными технологиями. В современных условиях наиболее актуальной задачей образования является формирование коммуникативной культуры учащихся. ИКТ становится наиболее эффективным средством, способствующим расширению образовательного пространства современной школы.
Проблема: Как организовать процесс тренировки лексики, навыков аудирования и чтения используя информационные технологии при изучении темы «Достопримечательности Лондона»?
Цель: подготовить урок-презентацию, используя современные информационные технологии.
Задачи:
1) Разработать план урока по данной теме;
2) Подготовить методические и дидактические материалы к уроку.
Педагогическое мастерство основано на единстве знаний и умений, соответствующих современному уровню развития науки, техники и их продукта – информационных технологий.
В настоящее время необходимо умение получать информацию из разных источников, пользоваться ей и создавать ее самостоятельно. Широкое использование ИКТ открывает для учителя новые возможности в преподавании иностранного языка.
Информационными технологиями, как правило, называют технологии, использующие такие технические средства как аудио, видео, компьютер, Интернет.
Важным аспектом использования ИКТ на уроках иностранного языка является проектная деятельность. Мультимедийные презентации активно вошли в процесс обучения. Учащиеся используют Интернет для сбора материала для проектов.
Одной из возможностей использования мультимедийных технологий на уроке является подготовка и проведение интегрированных уроков. Можно провести урок иностранного языка в компьютерном классе, подготовив для этого мультимедийную презентацию с ярким видеорядом (иллюстрациями, видеоклипами, звуком). Такую презентацию учитель может подготовить сам или поручить создание презентации учащимся. Эта презентация может быть использована во время проведения разных форм уроков или как мультимедийное пособие для самостоятельной работы учеников при подготовке к уроку.
Традиционно изучение темы или раздела заканчивается повторением, закреплением и обобщением. Все эти элементы можно объединить, предложив учащимся на завершающем каждую тему этапе, создать мультимедийный проект, вместо традиционного реферата. Создавая презентацию, ученикам предоставляется великолепная возможность систематизации приобретенных знаний и навыков, их практического применения, а также возможность реализации интеллектуального потенциала и способностей. Очень важно учащимся почувствовать интерес к самостоятельной творческой работе, ощутить значимость результатов своей работы, т. к. презентация – это готовый методический материал для урока, а также ощутить собственную успешность.
Далее хочу остановиться на мультимедийных презентациях, используемых для развития такого вида речевой деятельности, как аудирование.
Обучение аудированию предполагает работу над двумя функциональными видами данного вида речевой деятельности: 1) аудирование в процессе непосредственного (диалогического) общения и 2) аудирование связных текстов в условиях опосредованного общения.
В данной работе хочу остановиться на вопросе развития у учащихся умений дистанционного аудирования, т. е. восприятия и понимания аудиотекстов в условиях опосредованного общения.
Использование мультимедийных презентаций на уроках по развитию навыков аудирования имеет ряд преимуществ. Одним из главных преимуществ является возможность представлять ученикам после выполнения заданий правильные ответы в письменном виде. Можно предложить ученикам записать некоторые факты, фразы, предложения, опираясь на наглядность, что многим учащимся облегчает процесс правильного написания. И в дальнейшем эти записи использовать для дискуссий и монологических высказываний по теме, а также при выполнении домашнего задания.
Другой положительный результат использования презентаций – это более быстрый темп урока, заинтересованность учащихся. Еще большую заинтересованность можно вызвать, предложив некоторым ученикам под своим руководством подготовить презентацию к уроку.
Разрабатывая уроки по аудированию, учителя часто сталкиваются с проблемой отсутствия раздаточного материала с заданиями. Эту проблему можно решить с помощью мультимедийных презентаций. Содержание презентаций может быть различным: видеоряд-подсказка, дополнительная информация, текстовые задания, диаграммы, таблицы.
Технологическая карта урока.
Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методическое обеспечение |
1.Организационный момент, целеполагание. | Проверка готовности к уроку, установка на мотивацию | Приветствуют учителя и отвечают на его вопросы | ||
2. Речевая разминка. | Вводит в атмосферу Лондона. | Отвечают на вопрос учителя “What’s the weather like today in London?” и записывают свой ответ в лист с заданиями | Переход со слайда 1 по ссылке на http://www. /uk/england/london/ Лист с заданиями | |
3. Основной этап. | Предъявляет видео с просьбой вспомнить названия достопримечательностей Лондона и ответить на вопросы | Просматривают видео и отвечают на заранее поставленные вопросы | Видео Window on Britain Oxford - University Press | |
Раздает карточки с примерными вопросами для диалога и предлагает различные ситуации | Составляют и рассказывают диалоги | Карточки с вопросами | ||
Просит отгадать все части Соединенного Королевства | Отгадывают все части Соединенного Королевства | Презентация Power point, слайды 1-3 с эффектом анимации (появление слов) Слайд 2 | ||
Просит соединить слова на интерактивной доске | Соединяют слова, индивидуально и хором повторяют устойчивые выражения | Слайд 3 с включенным инструментом «Фломастер» для соединения слов на интерактивной доске | ||
Игра «Что на картинке?» | Отгадывают, что изображено на картинках, рассказывают об этих достопримечательностях, выполняют задание 2 на листе | Несколько стилистически подобных слайдов (4-9) с возможностью выбора правильного ответа нажатием кнопки (использование эффекта анимации с триггерами) Лист с заданиями | ||
Проводит физкультминутку | Выполняют двигательные упражнения | |||
Проверяет домашнюю работу, задавая вопросы | Отвечают на вопросы и выполняют задание 3 на листе | Слайд 10 со скрытой картинкой, которая постепенно открывается Лист с заданиями | ||
Переходит на страницу в Интернет | Поют английскую песню по караоке | Слайд 11 со ссылкой на страницу http://www. /watch? v=e3u6FD019_M | ||
Просит прочитать текст, постепенно осложняя его | Читают текст с осложнениями, выполняют задание 4 на листе | Слайд 12 с текстом, слова, которого постепенно закрываются «каплями дождя» (эффект анимации) Лист с заданиями | ||
Предъявляет тест на компьютерах | Выполняют тест на компьютере Заполняют лист с заданиями | Тест, созданный в программе Hot Potatoes 6 Лист с заданиями | ||
Формулирует и объясняет домашнее задание | Записывают домашнее задание, задают вопросы | |||
4. Рефлексия | Собирает листы с заданиями, подводит итог, осуществляет обратную связь | Анализируют деятельность |
План урока.
Тема урока: “Travelling to London”
к учебнику , “Enjoy English - 3
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.
Цель урока: формирование лексических навыков чтения и говорения, развитие умения читать с целью полного понимания информации.
Задачи:
Познавательные – знакомство со столицей Великобритании, ее достопримечательностями.
Развивающие – развитие способности к догадке, коммуникабельности, способность осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.
Воспитательные – воспитание уважительного, толерантного отношения к чужой культуре.
Сопутствующие – совершенствование навыка работы с компьютером, с интерактивной доской.
Оснащение урока: компьютеры (для индивидуальной работы), интерактивная доска, подключение к Интернет, картины с изображениями достопримечательностей Лондона, карточки с вопросами.
Прилагаемые видео - и медиаматериалы:
- Фильм: “Window on Britain”
- Презентация Power point,
- Тест для индивидуальной работы, созданный в программе Hot Potatoes-6
- Ссылка на страницу сайта http://www. /uk/england/london/
- Ссылка на страницу http://www. /watch? v=e3u6FD019_M
Ход урока
1. Организационный момент, целеполагание.
Приветствие учителя, приглашение в «путешествие в один из самых известных городов Европы». Объяснение цели урока (знакомство с достопримечательностями Лондона).
Hello, boys and girls. I’m glad to see you again. Today I invite you to visit one of the most famous cities of Europe.
Каждому ученику выдается лист с заданиями, которые он выполняет по окончанию каждого этапа «путешествия». (приложение №1)
2. Речевая разминка.
Развитие навыка устной речи по теме «Погода». Со слайда 1 по ссылке переходим на страницу http://www. /uk/england/london/, где в режиме реального времени транслируется изображение веб-камеры, установленной на Трафальгарской площади. Рядом дается краткая информация о погоде. Ученикам предлагается устно ответить на вопросы слайда.
- Is it rainy?
- Is it sunny or cloudy?
- Is it windy?
- Is it warm or cold?
(Солнечно или пасмурно в Лондоне? Какая температура воздуха…) Ответы затем фиксируются в листе заданий.
3. Работа над аудированием.
Let’s watch a video film about London and remember the famous places to visit.
4. Работа над диалогической речью.
Сначала ученики отвечают на вопросы учителя, а затем им раздаются карточки с этими вопросами и, они создают свои собственные диалоги с опорой.
What places to visit have you seen?
Did you like London?
What places would you like to visit?
5. Работа с лексическими единицами.
Look at the map of Great Britain. Name the parts of the UK. (По карте Великобритании учащиеся вспоминают названия частей этой страны, их столицы и проверяют себя по слайдам). (слайд 2)
Сначала ученики хором и индивидуально прочитывают слова двух столбиков (работа над фонетикой), затем с помощью инструмента «фломастер» слова соединяют в словосочетания. (слайд 3)
Big Trafalgar Bloody White Buckingham Westminster The Houses of The Tower of | Palace Tower London Bridge Ben Square Tower Parliament |
6. Игра «Что на картинке?» Работа над монологической речью.
Продолжаем «путешествие». Проверяется, насколько хорошо обучающиеся визуально знают достопримечательности Лондона (страноведческий аспект).
При нажатии на кнопку с правильным ответом, появляется веселый анимированный смайлик.
В это время один из учеников рассказывает, что он знает об этой достопримечательности.
По окончании игры выполняется задание 2 на листе. (слайды 4-9)
7. Физкультминутка.
I see you are tired. Let’s have a rest. Will you stand up, please.
Up, down, up, down
Wich is the way
To London town?
Where? Where?
Up in the air
Close your eyes –
And you are there.
8. Ответы на вопросы (проверка домашнего задания).
Развитие навыка устной речи. Учитель предлагает поговорить о самой известной достопримечательности Лондона - Биг Бене. (Текст обучающиеся читали дома упр.22 стр.65) :
Tourists in London always want to visit Westminster and see Big Ben. They want to see the clock in its tower and to hear the bells. Big Ben is really a bell/ You hear it every hour. It is a big bell. It weighs 13,720 kilograms. It has a deep tone and you can hear it on the radio: “This is the BBC/ The time is six o’ clock.” And then you hear the deep boom of the Big Ben six times).
Вопросы:
- What do tourists want to see in London?
- Is Big Ben really a clock?
- How much does it weigh?
- How often do you hear it?
После ответа открывается часть фото. Когда фото полностью открыто учитель просит выразить свое мнение: Хотел бы ты увидеть Биг Бен? Почему?
Выполняется задание 3 на листе (ответ на вопрос «Как часто можно услышать звук Биг Бена?»). (слайд 10)
9. Песенка караоке.
Переход со слайда по ссылке http://www. /watch? v=e3u6FD019_M Пение английской народной песни “London Bridge is falling down” (слайд 11)
10. Работа с текстом. Развитие навыка чтения.
На экране фото «Tower Bridge» и текст об этом мосте.
This is Tower Bridge, built in 1894. It is next to the Tower of London. It is one of the famous bridges across the Thames. It opens and ships go up and down the river Thames.
Обучающийся вслух читает текст. Затем по сюжету «погода портится, и капли дождя смывают часть слов». Другой обучающийся зачитывает текст с пропусками, затем задание усложняется еще раз.
Выполняется задание 4 на листе (Составь предложение из рассыпавшихся слов). (слйд 12)
11. Самостоятельная работа, выполнение теста.
Контроль усвоения лексики по пройденной теме. На компьютерах обучающиеся выполняют тест, в котором необходимо выбрать подходящие слова в тексте. Полученный результат в процентах заносится в лист с заданиями.
12. Подведение итогов урока.
Рефлексия (что понравилось в путешествии).
Выставление отметок.
Методические материалы к уроку:
1) Презентация к уроку – (на CD) ;
2) Видео – Window on Britain Oxford - University Press –– (на CD);
3) Аудирование – “London Bridge is falling down” – (http://www. /watch? v=e3u6FD019_M).
Дидактические материалы к уроку.
1) Лексика к уроку;
2) Тексты для чтения;
3) Тест для индивидуальной работы, созданный в программе Hot Potatoes-6 (на CD)
Достопримечательности Лондона.
Trafalgar square
The Tower of London
The Houses of Parliament
Big Ben
Westminster Abbey
Bloody Tower
White Tower
Tower Bridge
Buckingham Palace
blood
building
capital
guide
information
legend
monument
museum
palace
radio
square
stadium
tourist
tower
voice
be founded (in/by)
bloody
art gallery
Tourists in London always want to visit Westminster and see Big Ben. They want to see the clock in its tower and to hear the bells. Big Ben is really a bell. You hear it every hour. It is a big bell. It weighs 13,720 kilograms. It has a deep tone and you can hear it on the radio: “This is the BBC. The time is six o’ clock.” And then you hear the deep boom of the Big Ben six times).
This is Tower Bridge, built in 1894. It is next to the Tower of London. It is one of the famous bridges across the Thames. It opens and ships go up and down the river Thames.
Заключение.
В результате проделанной работы можно сделать следующие выводы:
Сущность опыта заключается в создании условий для повышения эффективности урока английского языка через использование компьютерных технологий как средства тренировки и инструмента контроля знаний, умений, навыков учащихся в области чтения, говорения и письменной речи.
Новизна опыта состоит в создании презентаций в программе Power Point и тестовых компьютерных программ для контроля ЗНУ по английскому языку, разработке и проведению уроков английского языка с применением различных ИКТ как средства повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.
Результативность опыта включает в себя усвоение учащимися принципов оформления письменного высказывания, понимание особенностей коммуникативных действий над текстом, сформированность навыков самостоятельной работы и развитие самоконтроля, что способствует выработке адекватной самооценки личности, а также приобретение умений и навыков, необходимых в их будущей профессиональной деятельности.
Трудоёмкость опыта заключается в создании презентаций в программе Power Point и специальных тестовых компьютерных программ по английскому языку, в отборе дополнительного материала, оптимальных методов и приёмов, форм, средств организации и проведения уроков английского языка.
Доступность опыта проявляется в том, что он может быть успешно использован учителями английского языка средних школ при условии наличия в учебном заведении необходимой техники и владения творчески работающими педагогами основами компьютерной грамотности.
Список использованных источников.
1. Новые технологии обучения в контексте современной концепции образования в области иностранных языков. //ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ в ШКОЛЕ.2009 - № 7.
2. Современные технологии обучения на начальном этапе обучения /изучение иностранного языка // "Английский язык" Первое сентября 2009 - № 24.
3. Евстигнеев обучения иностранному языку с использованием новых информационно - коммуникативных технологий. //ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ в ШКОЛЕ. 2010 - № 1.
4. К вопросу об использовании информационных технологий в процессе обучения младших школьников английскому языку.// Начальная школа. 2006 - № 4.
5. Электронные образовательные проекты и межкультурная коммуникация. //ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ в ШКОЛЕ. 2007 - № 6.
6. Электронный портфель учителя иностранного языка: рефлексивный анализ профессионального роста. //ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ в ШКОЛЕ. 2007 - № 6.
7. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка. //ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ в ШКОЛЕ. 2007 - № 8.
8. , Мультимедийная презентация языкового материала как методический прием. //ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ в ШКОЛЕ.2008. - №3.
9. , , Современные учебные Интернет ресурсы в обучении иностранному языку. //ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ в ШКОЛЕ.2008 - №6.
10. , , Учебные Интернет ресурсы в системе языковой подготовки учащихся. //ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ в ШКОЛЕ.2008 - № 8
http://www.
http://www.
http:festival.1september.ru
Приложений № 1
Лист заданий для ученика
Name_______________________________ Class__________ Date___________
Travelling to London
1. What is the weather like in London now?
a) Cloudy
b) Sunny
c) The temperature is _______
2. 
![J:\DSC00836[1].jpg](/text/78/560/images/image002_59.jpg)
Match the picture and the word:
Buckingham Palace
Big Ben
The Tower of London
3. How often do people hear Big Ben?
a) Every minute
b) Every hour
c) Every Monday
4. Make up the sentence:
is, one, of, famous, the, It, the, across, Thames, bridges.
__________________________________________________________________
5. You result in the test: _____________%
Your mark is
