Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности

МАДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №67»

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности

Тема:,,Дождик, дождик

Кап… кап… кап…”

(младший дошкольный возраст)

Составитель:

педагог по изобразительной

деятельности

Задачи занятия:

1.  Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости на такое природное явление как дождь.

2.  Закреплять знания детей о дожде, опираясь на:

- опыт ребёнка;

- подвижные игры;

- двигательные упражнения;

- музыкально-ритмическая игра;

- рисование.

3.  Развивать чувство ритма через разные виды деятельности:

- физические упражнения;

- рисование.

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Физическая культура», «Познание», «Музыка», «Коммуникация»

Демонстрационный материал: костюм Тётушки Тучи (инструктор по физической культуре), зонтик, жёлтая шляпа для Солнышка (воспитатель), картинки с изображением дождя (на стенах спортивного зала).

Раздаточный материал: гуашь, кисти, салфетки, баночки с водой, тонированная бумага с изображение тучки.

Методические приёмы: игровая мотивация, обращение к визуальному ряду, рисование сухой кистью по листу бумаги, показ при рисовании способов изображения дождя и двигательных упражнений при физкультуре, музыкальное сопровождение подвижных игр.

Предварительная работа: наблюдение за дождиком во время прогулки (мелкий), из окна детского сада (крупный), заучивание стихотворений, песенок и потешек про дождик, рисование тучки, разучивание подвижной игры,,Солнышко и дождик”, рассматривание иллюстраций с изображением дождика.

Ход занятия: занятие проходит в спортивном зале, где уже приготовлены по краю столы для рисования. На стенах расположены варианты изображения дождика и туч.

Дети заходят в зал с воспитателем, их встречает педагог по изобразительной деятельности.

П. по изо. Здравствуйте ребята. Смотрите, в каком большом зале у нас сегодня занятие. Кроме нас, по-моему, здесь ещё кто-то есть. Посмотрите вокруг, что необычного сегодня в зале мы видим?

Дети смотрят глазами по залу и видят тучки, которые они нарисовали и дождик.

П. по изо. Правильно, здесь расположены тучки. А какие они?

Варианты ответов детей: лохматые, кудрявые, большие и маленькие, тёмные и не очень, фиолетовые, светло и тёмно-серые, синие и даже почти чёрные (если дети затрудняются, педагог помогает).

П. по изо. Молодцы, вы какие, всё подметили. А дождик, какой здесь?

Варианты ответов детей при рассматривании: есть дождик маленький, большой, капельками и точечками, есть короткими чёрточками (мазками), а есть длинными, и линиями есть (изображение ливня).

П. по изо. Вы очень наблюдательные. А кто из вас может подойти и сухой кисточкой показать, как художник рисовал дождик?

Желающий ребёнок (можно 2-3) показывает (обводит) сухой кистью выбранное изображение дождика.

П. по изо. Молодцы! Посмотрите-ка ребята, пока мы с вами рассматривали дождик, к нам кто-то пришёл. (В зал тихонько вошла тётушка Туча с зонтиком в руке – инструктор по физической культуре) Вы не узнали кто это?

Варианты ответов детей.

Т. Туча. Гуляла я себе по небу, слёзки проливала, да услышала как вы про меня, да про дождик красиво рассказываете. Решила к вам в гости заглянуть да поиграть с вами. Поиграете ли вы со мной?

Ответ детей.

Т. Туча. Вы только будьте внимательны и повторяйте всё за мной. Вставайте скорее в круг!

Дети повторяют просьбы и движения тётушки Тучи.

Т. Туча. Чтобы носик не намок, мы построим Теремок.

Раз (руки поднимаются вверх через стороны и ставятся домиком над головой).

Два (руки опускаются вниз).

Упражнение повторяется 3-4 раза.

Руки выставим вперёд и проверим, дождь идёт?

(руки на поясе, руки вперёд)

Выглянем сейчас в окошко, не намокла ли наша кошка.

(наклоны вперёд)

Дождь прошёл, пойдём по лужам мы гулять

Шлёп, шлёп, шлёп, шлёп

(руки на поясе, топаем ритмично ногами)

Громко, хлопая в ладоши, будем тучу провожать

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.

(стоим прямо и отстукиваем ритм в ладоши)

А вы дождик, хлопая в ладоши, можете изобразить?

Ответы детей. Тётушка Туча вместе с детьми, отстукивая ритм дождя в ладоши, изображают дождик мелкий и редкий, дождь большой и ливень.

Т. Туча. Молодцы, какие, я ещё хочу с вами поиграть. Выставляйте ручки вперёд, я их попробую намочить.

Воспитатель. А наши дети умеют их прятать за спины, чтобы остаться сухими. Ребята, давайте вытянем руки вперёд, покажем их тётушке Туче. А когда она их захочет намочить, спрячем за спину.

Дети вместе с педагогами играют.

Т. Туча. Я ещё одну игру знаю «Солнышко и дождик». Воспитатель у вас будет Солнышком (одевает воспитателю жёлтую шляпку), и вы с ним будете гулять, когда играет музыка. Когда прозвучит сигнал,,дождик” появлюсь я, тушка Туча и все ребята прячутся под открытый зонтик.

Дети с педагогами играют.

Т. Туча. Как мне было у вас весело, даже все слёзки высохли, а мне ведь землю поливать нужно?

П. по изо. Ребята, что же делать, где тётушке Туче дождик взять.

Варианты ответов детей.

П. по изо. Правильно, мы же можем дождик нарисовать и подарить тётушке Туче. Занимайте места за столами.

Самостоятельная деятельность детей.

Дети несут показывать рисунки Туче, рассказывают, какой дождик они нарисовали. Рассказывают по желанию о своём дождике.

Т. Туча. Спасибо вам ребята за рисунки и игры. Можно я к вам ещё в гости приду?

Ответы детей.

П. по изо. А мы ребята с вами ещё в этот зал придём рисовать?

Ответы детей.

П. по изо. Тогда мы попрощаемся с тётушкой Тучей и споём ей песенку с упражнениями «Туча» («Злую тучу наказали…»). Смотрите-ка туча и пропала. Тогда и мы пойдём в группу.

Диагностика. Оценка эффективности НОД на основе наблюдения за деятельностью детей и анализу рисунков.

Показатели.

-дети рассказывают о дожде словами;

-самостоятельно выбирают приёмы рисования дождя, рисуют, ритмично располагая мазки на листе бумаги;

-самостоятельно могу т отстукивать ритм дождя в ладоши;

-внимательно слушают педагога и правильно за ним повторяют движения;

-слышат команды в игре и правильно выполняют действия.