Рабочая программа

ГОУВПО «Марийский государственный университет»

Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета/директор института

_________________/____________/

(подпись/ Ф. И.О.)

«____ » ________________ 20 __ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина Здоровьесберегающие традиции народа мари

(наименование)

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование

Профили подготовки Безопасность жизнедеятельности, Право

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности

(название)

Курс 2 семестр 3

форма обучения очная

Программа разработана доцентом каф. МБД и БЖ , канд. мед. наук

(должность, Ф.И. О., учёная степень, звание автора(ов) программы)

Рецензент(ы) ______________________________________________________

(должность, Ф.И. О., учёная степень, звание рецензента(ов) программы)

Йошкар-Ола

2011

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета)		Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности
(назв. факультета/института, направления подготовки)		(название кафедры)
протокол заседания № ___ от		протокол заседания № ___ от
«___»_______________ 20__ г.		«___»_______________ 20__ г.
(подпись, Ф. И.О. председателя)		(подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой _____________________________________

_________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания №__ от __________20__г____________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Прогрессивное развитие цивилизации в 21 веке предполагает изменение ценностной ориентации человека – построение такой системы, в которую войдут природные, социально-экономические и культурные элементы. Автор программы размышляет о традициях в образе жизни народа мари, способствующих сохранению окружающей среды, углубленному изучению экологических знаний и формирований мировоззрения. Большое внимание уделяется проблемам в системе укрепления здоровья и воспитания нравственной культуры. Работа может быть использована в учебно-воспитательном процессе подготовки будущего педагога, а также она адресована широкому кругу читателей, особенно экологам, краеведам.

Человечество ищет пути решения проблемы сохранения окружающей среды, так как истощившиеся «иммунные силы» природы быстро угасают.

Забота об окружающем мире – это, прежде всего, забота о будущем поколении. Человечеству необходимо обратить внимание не только на развитие инновационных технологий, но и на воспитание нравственности у подрастающего поколения.

Современный уровень представлений о природе требует изме­нить некоторые подходы в образовании будущих учителей. Учебный курс «Здоровьесберегающие традиции народа мари» не только ознакомит студентов с природой, табу и взглядами на здоровье марийцев, но и будет способствовать сохранению окружающей среды и воспитанию эколого-нравственной культуры.

Контроль знаний студентов традиционно по данной дисциплине осуществляется по нескольким направлениям: срез начальных знаний, текущий контроль в виде устных опросов, контрольных тестов, терминологических навыков, межаттестационная проверка – защита реферативных докладов по дисциплине, итоговая аттестация в виде зачета, включающая ответы по билетам. В процессе итогового контроля учитывается рейтинговая оценка студента.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА,

ЕГО МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Цель дисциплины – дать необходимый объем знаний по традиционной культуре, способствующих сохранению окружающей среды и формированию экологизированного мировоззрения.

Основные задачи:

– формирование у студентов знаний, необходимых для образа жизни путем анализа традиций и инноваций;

- утверждение знаний по системе здоровьесберегающих навыков;

- утверждение инновационного подхода к традициям народа мари.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

1. Общекультурными:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

2. Профессиональными:

общепрофессиональными:

– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1).

Студенты должны иметь представление:

- об общих закономерностях развития природы;

- о проявлениях различных видов стихийных факторов природы;

Студенты должны знать:

- о причинах возникновения стихийных явлений и мерах защиты;

- основные глобальные экологические проблемы и экологические проблемы регионального уровня и уметь использовать эти знания для сохранения здоровья и окру­жающей среды;

- в процессе обучения должны ознакомиться с национальны­ми традициями разных народов и традициями народа мари, воспи­тывающими бережное отношение к природе.

Студенты должны уметь:

- грамотно применять экологические знания в образе жизни;

- формировать у подрастающего поколения знания по предупреждению стихийных бедствий;

- уметь анализировать многовековой национальный опыт для расширения собственных эколого-нравственных представлений.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Деятельность человека и экология.

Экология как наука. Закономерности развития экосистем, взаимоотношения организмов. Эволюция сообщества и биосферы. Прогнозирование и управление экосистемами в условиях научно-технического прогресса. Пути решения экологических проблем. Единство национальной и духовной культур.

2. Великое триединство: небо - земля - человек.

Представления народов о природе и мироздании. Многовековые эколого - нравственные традиции народа Мари как система бытийного знания о природе и закономерностях ее развития.

Единство Земли и Неба как понятие Белая Вселенная.

Взаимоотношение Неба, Земли, Человека как «формула жизни» рода, нашедшая свое языковое звучание в древней марийской поговор­ке «природа жива - человек жив, природа умрет - человек умрет».

3. Табу - как фактор общественного сознания.

Табу» – происхождение понятия и слова. Примеры сохранившихся форм табуированного поведения у народов. Табу как самая древняя форма нравственности, выступающая в форме требований подавления социально опасных влечений путем самоограничения либо внешнего воздействия.

Осознание причинно-следственных связей природных явлений как предпосылка создания системы правил и запретов, предостерегающих от экологической опасности.

4. Водные ресурсы и их роль в жизни общества.

Понятие о водных ресурсах, их роль в жизни человека. Состояние водных ресурсов.

Вода как самая большая загадка природы. Содержание воды в живых организмах. Вода как универсальный растворитель. Биохимические процессы в живых тканях. Народные традиции, охраняющие водные ресурсы

5. Жизнь в гармонии с растительным миром.

Экология и растительный мир. Влияние растительного мира на жизнь и здоровье человека. Вымирание отдельных видов растений. Вырубка лесов, захламление природных парков и заповедников. Благоговейное отношение к растительному миру народа Мари.

6. Взаимоотношение с животным миром.

Роль животных в жизни человека. Традиционные представления у народов о животном мире. Молитвы и заговоры, охраняющие домашних животных от злых духов. Мифы и фольклор.

7. Поведение в социальной среде.

Экология и нравственность. Традиционная культура у народа Мари. Поведение в социуме, сохранение обычаев и традиций как части культурного наследия

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Тематический план изучения учебной дисциплины

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Индивидуальная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	I. Деятельность человека и экология. Экология как наука. Закономерности развития экосистем, взаимоотношения организмов. Эволюция сообщества и биосферы. Прогнозирование и управление экосистемами в условиях научно-технического прогресса. Пути решения экологических проблем. Единство национальной и духовной культур.	3	10	2	2			6	Тематическое собеседование; обсуждение проблемных вопросов, дополнений.
2	II. Великое триединство: небо - земля - человек. Представления народов о природе и мироздании. Многовековые эколого - нравственные традиции народа Мари как система бытийного знания о природе и закономерностях ее развития. Единство Земли и Неба как понятие Белая Вселенная. Взаимоотношение Неба, Земли, Человека как «формула жизни» рода, нашедшая свое языковое звучание в древней марийской поговор­ке «природа жива - человек жив, природа умрет - человек умрет».	3	10	2	4			4	Взаимоопрос и взаимооценивание. Анализ докладов, обсуждение, выводы.
3	III. Табу - как фактор общественного сознания. Табу» - происхождение понятия и слова. Примеры сохранившихся форм табуированного поведения у народов. Табу как самая древняя форма нравственности, выступающая в форме требований подавления социально опасных влечений путем самоограничения либо внешнего воздействия. Осознание причинно-следственных связей природных явлений как предпосылка создания системы правил и запретов, предостерегающих от экологической опасности.	3	12	2	4			6	Устный опрос, собеседование. Обсуждение тематических докладов.
4	IV. Водные ресурсы и их роль в жизни общества. Понятие о водных ресурсах, их роль в жизни человека. Состояние водных ресурсов. Вода как самая большая загадка природы. Содержание воды в живых организмах. Вода как универсальный растворитель. Биохимические процессы в живых тканях. Народные традиции, охраняющие водные ресурсы	3	12	2	4			6	Обсуждение проблемных вопросов и дополнений. Индивидуальные и групповые собеседования.
5	V. Жизнь в гармонии с растительным миром. Экология и растительный мир. Влияние растительного мира на жизнь и здоровье человека. Вымирание отдельных видов растений. Вырубка лесов, захламление природных парков и заповедников. Благоговейное отношение к растительному миру народа Мари.	3	8	2	2			4	Анализ и обсуждение тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений.
6	VI. Взаимоотношение с животным миром. Роль животных в жизни человека. Традиционные представления у народов о животном мире. Молитвы и заговоры, охраняющие домашних животных от злых духов. Мифы и фольклор.	3	8	2	2			4	Анализ и обсуждение тематических докладов.
7.	VII. Поведение в социальной среде. Экология и нравственность. Традиционная культура у народа Мари. Поведение в социуме, сохранение обычаев и традиций как части культурного наследия	3	12	2	4			6	Обсуждение проблемных вопросов, дополнений. Взаимоопрос и взаимооценивание.
ВСЕГО:		36	14	22			36

3.1. Методические рекомендации к проведению практических занятий

Практические и семинарские занятия призваны не только ознакомить студентов с природой, табу и взглядами на здоровье марийцев, но и способствовать сохранению окружающей среды и воспитанию эколого-нравственной культуры.

В процессе занятий студенты знакомятся с общими закономерностями развития природы; с проявлениями различных видов стихийных факторов природы; с национальны­ми традициями разных народов и традициями народа мари, воспитывающими бережное отношение к природе.

Изучают основные глобальные экологические проблемы и экологические проблемы регионального уровня. Учатся использовать эти знания для сохранения здоровья и окру­жающей среды.

Для полноценной подготовки к практическим и семинарским занятиям необходимо изучить теоретическую часть вопросов, указанных в учебной программе дисциплины по рекомендуемой литературе.

3.2. Тематический план практических занятий

№ п/п	Темы практических и семинарских занятий	Кол-во часов	Формы текущего контроля успеваемости
1	Последствия деятельности человека.	2	Тематическое собеседование; обсуждение проблемных вопросов, дополнений.
2	Представление народов о природе и мироздании.	2	Взаимоопрос и взаимооценивание. Анализ докладов, обсуждение, выводы.
3	Табу - как самая древняя форма нравственности.	4	Устный опрос, собеседование. Обсуждение тематических докладов.
4	Водные ресурсы, их роль в жизни человека.	4	Обсуждение проблемных вопросов и дополнений. Индивидуальные и групповые собеседования.
5	Экология и растительный мир.	2	Анализ и обсуждение тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений.
6	Роль животных в жизни человека.	2	Анализ и обсуждение тематических докладов.
7	Экология и нравственность.	2	Обсуждение проблемных вопросов, дополнений. Взаимоопрос и взаимооценивание.
ВСЕГО:	18

Вопросы для подготовки к практическим занятиям

Практическое занятие № 1

Последствия деятельности человека.

1. Закономерности развития экосистем, взаимоотношения организмов.

2. Эволюция сообщества и биосферы.

3. Прогнозирование и управление экосистемами в условиях научно-технического прогресса.

4. Пути решения экологических проблем.

Практическое занятие № 2

Представление народов о природе и мироздании.

1. Представления народов о природе и мироздании.

2. Многовековые эколого-нравственные традиции народа мари как система бытийного знания о природе и закономерностях ее развития.

3. Взаимоотношение Неба, Земли, Человека как «формула жизни» рода, нашедшая свое языковое звучание в древней марийской поговор­ке «природа жива - человек жив, природа умрет - человек умрет».

Практическое занятие № 3

Табу - как самая древняя форма нравственности.

1. «Табу» - происхождение понятия и слова.

2. Примеры сохранившихся форм табуированного поведения у народов.

3. Табу как самая древняя форма нравственности, выступающая в форме требований подавления социально опасных влечений путем самоограничения либо внешнего воздействия.

4. Осознание причинно-следственных связей природных явлений как предпосылка создания системы правил и запретов, предостерегающих от экологической опасности.

Практическое занятие № 4.

Водные ресурсы, их роль в жизни человека.

1. Современное состояние водных ресурсов.

2. Содержание воды в живых организмах.

3. Вода как универсальный растворитель и среда для биохимические процессов.

4. Народные традиции, охраняющие водные ресурсы

Практическое занятие № 5

Экология и растительный мир.

1. Влияние растительного мира на жизнь и здоровье человека.

2. Вырубка лесов, захламление природных парков и заповедников.

3. Благоговейное отношение к растительному миру народа Мари.

Практическое занятие № 6

Роль животных в жизни человека.

1. Традиционные представления у народов о животном мире.

2. Молитвы и заговоры, охраняющие домашних животных от злых духов.

3. Мифы и фольклор.

Практическое занятие № 7

Экология и нравственность.

1. Традиционная культура у народа Мари.

2. Поведение в социуме, сохранение обычаев и традиций как части культурного наследия.

3.3. Список рекомендуемой литературы

1.  Четкарева , здоровье и табу народа Мари. - Йошкар-Ола, 1999.

2.  Шкаловский . Жизнь. Разум. - М.: Наука, 1987.

3.  Мы и природа. - М: Знание, 1989.

4.  Периодические издания «Экос», «Экология и жизнь», «Зеле­ный мир», «Спасение»

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

ПО КУРСУ «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ

ТРАДИЦИИ НАРОДА МАРИ»

4.1. Рекомендации к выполнению самостоятельной работы

Самостоятельная работа студента предполагает изучение части тем, подготовку докладов, сообщений по курсу «Здоровьесберегающие традиции народа мари». Помимо этого, студентами самостоятельно рассматриваются предлагаемые преподавателем вопросы к практическим занятиям. Данные виды учебной деятельности предполагают формирование умений работы с учебной литературой, которые приобретаются студентами в процессе анализа и систематизации материала по заданным темам.

Самостоятельная работа позволяет через систему усложняющихся заданий лучше усвоить курс «Здоровьесберегающие традиции народа мари».

Требования, предъявляемые к самостоятельной работе студентов. Содержание работы должно быть научным, теоретические положения систематизированы и сведены к четким и логичным выводам, раскрыта практическая значимость изучаемого вопроса, отражена связь с будущей профессией и собственное отношение к наиболее волнующим моментам.

При выполнении реферативной работы необходимо учитывать, что ее минимальный объем должен быть не менее 10 страниц машинописного текста, включающих план изложения темы, ее содержания со ссылками на использованную литературу, выводы и библиографию, составленную в алфавитном порядке с учетом современных требований.

4.2 Виды самостоятельной работы

Типы самостоятельной работы	Количество часов
1. Подготовка докладов	36
2. Подготовка к контрольному тестированию
3. Обзор научной литературы
4. Подготовка реферативных работ

4.3 Вопросы для самостоятельной работы

№ п/п	Темы для самостоятельной работы	Объем в часах	Формы текущего контроля успеваемости
1.	Единство национальной и духовной культур.	6	Конспект, рефераты, доклады.
2.	Представления древних народов о природе и миро­здании.	4	Тематическое собеседование, опрос.
3.	Табу как древняя форма нравственности.	4	Тематическое собеседование, взаимоопрос и взаимооценивание, анализ и обсуждение дополнений.
4.	Состояние водных ресурсов Республики Марий Эл.	4	Тематическое собеседование, опрос; анализ и обсуждение проблемных вопросов, докладов и дополнений.
5.	Влияние растительного мира на жизнь и здоровье человека.	4	Тематическое собеседование, анализ и обсуждение рефератов, тематических докладов, проблемных вопросов, дополнений.
6.	Роль животных в жизни человека.	4	Конспект, рефераты, доклады.
7.	Экология и нравственность.	4	Тематическое собеседование, опрос; анализ и обсуждение проблемных вопросов, докладов, дополнений.
8.	Современные проблемы нравственного воспи­тания.	6	Тематическое собеседование, взаимоопрос и взаимооценивание, анализ и обсуждение дополнений. Контрольная работа.
ВСЕГО:	36

Методические рекомендации по написанию рефератов и контрольных работ

Реферат и контрольная работа по данному учебному курсу являются важным этапом обучения, способствующим формированию самостоятельного освоения учебного материала. Такие работы позволяют осуществлять контроль за самостоятельной работой студентов и оценить их подготовленность. Эти работы являются краткой самостоятельной разработкой конкретной темы с элементами научного анализа, отражающей уровень теоретических знаний и практических навыков, умение работать с литературой, анализировать источники, делать обоснованные выводы. Тематика рефератов и контрольных работ, как правило, определяется преподавателем в соответствии с программой прохождения курса. Возможны и инициативные темы, предлагаемые студентами и согласованные с преподавателем. В этом случае студент должен обосновать ее необходимость. Идеи для выбора темы реферата могут возникать также и в ходе заслушивания и обсуждения докладов и выступлений на семинарах.

При выполнении реферата или контрольной работы необходимо учитывать, что ее минимальный объем должен быть не менее 10 страниц машинописного текста, включающих план изложения темы, ее содержания со ссылками на использованную литературу, выводы и библиографию, составленную в алфавитном порядке с учетом современных требований.

Название должно соответствовать содержанию. Исходя из названия работы, студент ограничивает круг вопросов, разрабатываемых в теме. Изложение должно быть достаточно развернутым, чтобы отражать рамки исследования, но при этом не содержать лишних слов. Студент должен пытаться избегать поверхностного, описательного характера работы. С выбором темы неразрывно связаны подбор и изучение студентом литературы. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система сведений по существу исследуемого вопроса. Список источников и литературы составляется по алфавиту с точным указанием выходных данных книги, статьи (место и год выхода, издательство и др.). Приложения могут быть различными: таблицы, схемы, графики, диаграммы, иллюстрации и т. д. Приложения оформляются после списка литературы и располагаются в порядке ссылок в тексте. Каждое приложение начинается с нового листа с обозначением в правом верхнем углу словом «Приложение». Приложения должны нумероваться последовательно, арабскими цифрами (например, «Приложение 3») и иметь заголовок. Если приложение одно, то оно не нумеруется.

Содержание работы должно быть научным, теоретические положения систематизированы и сведены к четким и логичным выводам, раскрыта практическая значимость изучаемого вопроса, отражена связь с будущей профессией и собственное отношение к наиболее волнующим моментам.

4.4 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ РЕФЕРАТОВ

1.  Значение природы в жизни и деятельности человека.

2.  Основные экологические проблемы местного масштаба.

3.  Причинно-следственные связи между природой и мировоззрением древнего человека.

4.  Формирование у народа мари рационального поведения в природе.

5.  Способы выражения «табу» в современном об общественном сознании.

6.  Былинные герои марийского народа.

7.  Основные занятия древних марийцев.

8.  История формирования марийского этноса.

9.  Представления об общей картине мироздания у древних марийцев.

10.  Влияние традиционных религиозных верований на формирование мировоззрения народа Мари.

11.  Выражение ментальных знаний в марийском фольклоре и мифологии.

12.  Водные ресурсы и какова их роль в жизни человека и животных.

13.  Народные традиции, способствующие содержанию в чистоте водных ресурсов.

14.  Представления о животном мире у древних марийцев.

15.  Роль птиц в природе и жизни человека.

16.  Мифологические животные и птицы, описанные в народных сказаниях.

17.  Насекомые, используемые для очищения окружающем среды и уничтожения вредителей.

18.  Причины снижения уровня культуры в современном обществе.

19.  Представления у народа Мари о жизни человека.

20.  Табуированное поведение марийцев в современной социальной жизни.

21.  Обрядовые игры и развлечения традиционных национальных праздников.

4.5 ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1. Экология как наука.

2. Закономерности развития экосистем, взаимоотношения организмов.

3. Эволюция сообщества и биосферы.

4. Прогнозирование и управление экосистемами в условиях научно-технического прогресса.

5. Пути решения экологических проблем.

6. Единство национальной и духовной культур.

7. Представления народов о природе и мироздании.

8. Многовековые эколого-нравственные традиции народа Мари как система бытийного знания о природе и закономерностях ее развития.

9. Единство Земли и Неба как понятие Белая Вселенная.

10. Взаимоотношение Неба, Земли, Человека как «формула жизни» рода, нашедшая свое языковое звучание в древней марийской поговорке «природа жива - человек жив, природа умрет - человек умрет».

11. Табу» - происхождение понятия и слова.

12. Примеры сохранившихся форм табуированного поведения у народов.

13. Табу как самая древняя форма нравственности, выступающая в форме требований подавления социально опасных влечений путем самоограничения либо внешнего воздействия.

14. Осознание причинно-следственных связей природных явлений как предпосылка создания системы правил и запретов, предостерегающих от экологической опасности.

15. Понятие о водных ресурсах, их роль в жизни человека.

16. Состояние водных ресурсов.

17. Вода как самая большая загадка природы.

18. Содержание воды в живых организмах.

19. Вода как универсальный растворитель.

20. Биохимические процессы в живых тканях.

21. Народные традиции, охраняющие водные ресурсы.

22. Экология и растительный мир.

23. Влияние растительного мира на жизнь и здоровье человека.

24. Вымирание отдельных видов растений.

25. Вырубка лесов, захламление природных парков и заповедников.

26. Благоговейное отношение к растительному миру народа Мари.

27. Роль животных в жизни человека.

28. Традиционные представления у народов о животном мире.

29. Молитвы и заговоры, охраняющие домашних животных от злых духов.

30. Мифы и фольклор.

31. Экология и нравственность.

32. Традиционная культура у народа Мари.

33. Поведение в социуме, сохранение обычаев и традиций как части культурного наследия

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

1.  Четкарева , здоровье и табу народа Мари. - Йошкар-Ола, 1999.

Дополнительная литература

1.  Шкаловский . Жизнь. Разум. - М.: Наука, 1987.

2.  Мы и природа. - М: Знание, 1989.

3.  Периодические издания «Экос», «Экология и жизнь», «Зеле­ный мир», «Спасение» и др.

6. СПРАВКА О МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ

ДИСЦИПЛИНЫ «ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТРАДИЦИИ НАРОДА МАРИ»

I. Авторские видеопрограммы:

- «Жизнь в гармонии с природой».

I. «Быт и традиции народа Мари».

II. Таблицы:

«Экология и деятельность человека». «Животный мир. Видовое разнообразие».

III. Пленки к проектору:

- «Великое триединство: Небо - Земля - Человек».