МОУ Таловская СОШ
Личностно-ориентированное взаимодействие педагога и ребенка.
Подготовила: заведующая
детским садом
2011г.
« Педагог выполняет на Земле
Сложную и благородную миссию.
Он особенный человек. Педагог -
Особый способ мировосприятия.
Педагог – особое состояние души.
Педагог – особый стиль жизни,
В которой всё направлено на счастье
Ребёнка, в которой, стараясь о счастье
Других, мы находим своё собственное.
Платон.
Так в чём же заключается великая сила взаимодействия Педагога и Воспитателя с детьми?
Наверное, я должна бы с лёгкостью ответить на поставленный вопрос, ведь я родом из семьи учителей, в которой только сейчас четыре человека работают педагогами и каждый миг пропитан мудростью воспитания. И тем не менее найти ответ не просто – так многогранны и индивидуальны жизнь человека, его мировоззрение и философия.
По моему мнению все заключается в личностно – ориентированном подходе воспитателя к ребёнку.
Открытость воспитательной системы рассматривается нами в двух аспектах – как внутренняя, так и внешняя. Внутренняя открытость подразумевает гибкое сочетание в образовательном процессе различных технологий, моделей, программ.
Внешняя открытость – это способность быстро реагировать на меняющиеся социально – экономические условия, своевременно выполнять социальный заказ общества: иначе говоря, включение детского сада в социально – экономическое и культурное пространство.
Педагогический коллектив должен моделировать среду жизнедеятельности дошкольника, ориентируясь на устройство объективного мира. Так, направленность воспитательной системы на личностно – ориентированную модель общения определяет особенности создания жилого пространства, в основу которого необходимо закладывать принципы индивидуальной комфортности и благополучия, стабильности и одновременно динамичности, учёта половых и возрастных отличий детей дошкольного возраста.
В детстве время течёт иначе. Каждая его секунда таит в себе огромный духовный потенциал, поэтому ребёнку жизненно необходимо полноценно проживать не только каждый день, но и каждый час, каждую секунду бытия.
Воспитатель получает право осторожно и бережно войти в пространство детства, заполняя его драгоценные минуты общением, игрой и сотворчеством. Мы – педагоги, несём огромную ответственность за каждый жест, взгляд, слово, за каждый миг, проведенный с детьми, ведь это миг их жизни.
Мы убеждены, что все дети разные и каждый из них несет свою индивидуальную миссию. Смогут ли они её выполнить? Это во многом зависит от взрослых, воспитывающих ребёнка в первые годы жизни. Ведь даже с древнейших времён обязанность учителя выявлять и развивать природные способности детей считалась одной из главнейших.
Дети хотят знать историю человечества, чтобы найти своё место в мире. И кто как не воспитатель приоткроет им сущность общечеловеческих ценностей, формируя основу будущего мировоззрения личности.
Мы верим в гуманность каждого ребёнка, его способность к самосовершенствованию. Нам педагогам важно только поддержать ребёнка, вдохновить его и поверить в него. И ещё поверить в великое чудо природы, добро, красоту и справедливость. И жить с детьми одной жизнью, чтобы каждое мгновение для них становилось событием.
В основу организации деятельности д/с как открытой воспитательной с/с положены принципы культурологического, творческого, индивидуального подхода, направленные на совершенствование всех субъектов воспитательно – образовательного процесса в ДУ.
Объединение усилий педагогов и мед. работника ДУ, а также родителей позволяет нам более успешно решать задачи гармоничного развития ребёнка, добиваться стабильных результатов в укреплении его здоровья, а так же в формировании здорового образа жизни.
В нашем д/с планируются преимущественно интегрированные занятия, тем самым нам удаётся обеспечить баланс разных видов деятельности, не перегружая детей, оставляя время для игр и отдыха.
В нашем ДОУ создана доброжелательная психологическая атмосфера. Педагоги общаются с детьми на основе сотрудничества с ними, ориентируется на интересы ребёнка и перспективы его дальнейшего развития как полноценного члена общества.
Созданные в ДОУ условия обеспечивают детям чувство психологической защищённости, а так же реализацию права каждого ребёнка на интеллектуальное, физическое и духовное развитие. Каждый из нас теперь верит и знает, что добротой сердец можно разрушить все жизненные барьеры, растопить лёд злобы, отчаяния, жестокости, беспомощности.
Осознавая специфику дошкольного детства, особенности исторического периода, в котором живут и будут жить наши дети, мы как воспитатели д/с ставим перед собой следующую цель – обеспечивать максимально благоприятные условия для развития творческой, активной, сознательной личности, способной к самопознанию и самореализации в динамично меняющейся социокультурной среде.
