Отзыв о классном руководителе Немовой Ирине Владимировне.
Учителей не выбирают, их нам дают, их назначают. Но если бы право дали нам, свой голос мы отдали бы нашему многоуважаемому классному руководителю, Немовой Ирине Владимировне, учителю русского языка и литературы Стародевиченской средней общеобразовательной школы.
Все мы, родители её учеников, знаем об Ирине Владимировне не понаслышке. Ирина Владимировна воспитывалась в семье, где особый мир учительских забот окружал её с детства. Её мама, отличник народного просвещения СССР, передала своей дочери доброту, мудрость, трудолюбие и исключительную ответственность за порученное дело.
У Ирины Владимировны в будущем году 10 выпускников, наших детей, которых ведёт она с пятого класса. Ребята очень дружны, и дорожить дружбой их научил классный руководитель.
Каждый классный час у её ребят не похож на предыдущий и, что самое важное, связан с жизнью, с реальностью сегодняшнего дня.
Со своими подопечными Ирина Владимировна проводит увлекательные уроки, является организатором литературных гостиных, тематических вечеров, знакомит детей с миром музыки, живописи, литературы.
Старшеклассники с охотой занимаются на факультативных занятиях, проводимых Ириной Владимировной, так как вполне осознают, что в современном мире невозможно стать грамотным человеком без глубокого знания русского языка.
Ирина Владимировна не просто учитель, а старший товарищ для своих учеников. Всегда приходит на помощь, даёт нужные советы.
Её ученики – активные участники различных районных мероприятий и конкурсов, в которых нередко занимают призовые места. Так в прошедшем учебном году её ученица Крысина Юлия стала победителем районного конкурса «Ученик года – 2008».
Уравновешенный характер, умение находить гармонию в жизни, улаживать ссоры и конфликты делают Ирину Владимировну незаменимым другом в жизни. Её отличительная черта – умение слышать и чувствовать других. Для девочек в классе – она эталон женственности и чуткости, с которого многие берут пример, а для ребят – самая справедливая из всех педагогов.
Ирина Владимировна в курсе бытовых и семейных условий ребят своего класса, является частым гостем в семье. Проблемные вопросы всегда разрешаются вместе, в едином союзе – учитель, ученик, родители. Неудивительно, что в её классе учатся дисциплинированные дети.
Виктор Гюго написал: «Высшее счастье в жизни – это уверенность в том, что о вас кто-то беспокоится и любит!» Мы, родители, счастливы, ибо знаем, что есть такой человек, который любит наших детей, заботится о них.
, Председатель управляющего совета
МОУ «Стародевиченская средняя общеобразовательная школа»
Ирина Владимировна молода, талантлива, энергична, интеллигентна. Она учит детей рассуждать, анализировать свои поступки, часто повторяет, что человек должен каждый день делать что-то приятное, доброе, полезное. В диспуте «Не поступай с людьми так, как не хочешь, чтобы с тобой поступали», проведённом ею, не было равнодушных. Каждый из ребят как бы взглянул на себя со стороны.
Душевная красота и личное обаяние притягивают к ней людей. Дети любят свою наставницу. Они считают, что у них самый классный - классный.
Родители учащейся 9 класса
Слово об учителе
– педагог с многолетним опытом работы в школе.
Профессионально важными качествами для Ирины Владимировны Немовой являются любовь к детям, стремление понять и помочь им. Общение с детьми является для неё приоритетной ценностью, поэтому дети платят ей доверием и любовью.
Она прекрасно знает свой предмет и владеет методикой преподавания, умеет интересно изложить учебный материал, активизировать учащихся через использование новых методик и технологий. Речетворческая среда – основа уроков русского языка и литературы Ирины Владимировны. Учащимся особенно нравятся уроки развития речи, где они могут изучить различные аспекты слова, использовать его в собственной творческой работе, стать исследователями.
Ирина Владимировна часто проводит открытые уроки для коллег. Она постоянно в поиске нового, внимательно следит за научно-методической литературой, владеет персональным компьютером и использует информационно-коммуникационные технологии на уроках. Поэтому её уроки отличаются новизной и изобретательностью. Учитель создаёт на уроке атмосферу живого общения, вступая с учащимися в тесные контакты и оказывая им психологическую поддержку. Ученики всегда воспринимают её как личность, заслуживающую уважения.
Дети ценят её не только как хорошего педагога, но и как доброго, отзывчивого человека, умного старшего друга, умеющего понять и помочь советом. Она прекрасно поёт, рисует, умеет ненавязчиво преподнести мораль и найти выход из трудной ситуации. С ней комфортно и интересно.
Педагогическая деятельность – это её кредо, её жизнь, вне которой она себя не может представить. Именно благодаря таким учителям становится возможным личностное развитие школьников.
– учитель русского языка и литературы,
Завуч МОУ «Стародевиченская средняя школа»
Слово об учителе
– талантливый учитель, мудрый наставник и добрый друг детей. Она опытный педагог, обладающий своей особой методикой обучения, которая даёт высокие положительные результаты. Её ученики неоднократно являлись победителями и призёрами различных районных и республиканских конкурсов, предметных олимпиад. Ирина Владимировна – добрый, тактичный человек, способный легко расположить к себе людей. Являясь руководителем школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла, она оказывает большую методическую помощь другим учителям школы. Ирина Владимировна поистине талантливый человек, она очень хорошо поёт, участвует во всех проводимых конкурсах художественной самодеятельности, она хорошо рисует, сочиняет стихи, обладает высокими организаторскими способностями, способна увлечь детей любым делом. Каждый урок Ирины Владимировны увлекателен и неповторим. Невольно восхищаешься тем, как много сделано на уроке. Ирина Владимировна любит свою работу, своих учеников и они отвечают ей взаимностью. Её уважают коллеги и родители, любят ученики, которые идут к Ирине Владимировне за помощью и советом.
– учитель биологии и экологии МОУ
«Стародевиченская средняя школа», обладатель гранта Президента РФ
Слово о коллеге
С Немовой Ириной Владимировной я знакома много лет. Ирина Владимировна – опытный педагог, мастер своего дела. В своей работе Ирина Владимировна исходит из того, что каждый ребёнок способен к творчеству, к саморазвитию. Поэтому неотъемлемой частью её уроков является создание обстановки творческого поиска, возможности каждому ученику испытать радостное чувство самостоятельного познания мира знаний.
Большой интерес вызвали открытые уроки Ирины Владимировны – уроки-мастерские творческого письма. Содержательная работа с дидактическим материалом, обращение к личному опыту учащихся, связь с другими видами искусства несомненно способствуют развитию индивидуальности учащихся, дают толчок творческому процессу создания текста. Поражает огромная подготовительная работа, которую проводит учитель при создании таких уроков. Учитель широко использует на своих уроках парную, групповую работу. Поэтому даже слабые ученики не испытывают у неё больших трудностей.
Ирина Владимировна не останавливается на достигнутом. Она всегда находится в творческом поиске, повышает свой профессиональный уровень. В своей работе часто использует ИКТ, создаёт презентации к своим урокам.
Творческих успехов!
, учитель истории и обществознания
МОУ «Стародевиченская средняя школа»
Отзыв о деятельности учителя
Стремление новых, более эффективных форм организации урока – стиль работы Ирины Владимировны. Её уроки отличаются чёткостью поставленных задач и результатов, которых нужно достичь. Продуманной организацией урока учитель создаёт условия для выполнения большого объёма самостоятельных заданий, ответственного отношения к учению, воспитывает интерес к своему предмету, уважительное отношение к слову.
Используя игровой и соревновательный методы, компьютерное оборудование, проводя уроки с музыкальным сопровождением, умело включая элементы интегрирования, учитель добивается не только интереса к урокам русского языка и литературы, но и высокой плотности уроков, прочного усвоения учебного материала.
На своих уроках Ирина Владимировна большое внимание уделяет разносторонней работе со словом. Поэтому обращение к различным видам словарей при изучении новых слов является обязательной частью уроков Ирины Владимировны.
Учащиеся Ирины Владимировны открыты в общении, они приучены трудиться, свободно владеют языковыми терминами. Это является результатом особого подхода развивающего обучения.
, заслуженный учитель
Республики Мордовия, зав. методическим
объединением учителей русского
и литературы Ельниковского района
Слово о коллеге
Я знаю Ирину Владимировну как опытного педагога, творческую личность, которая всю свою жизнь посвятила любимому делу воспитания и обучения подрастающего поколения. Я считаю, что только талантливый, высоко эрудированный педагог, каким является , смог стать суперфиналистом республиканского конкурса «Учитель года-2004».
Ирина Владимировна старается каждый свой урок сделать интересным, использует много дополнительной литературы. Особенно мне нравятся её уроки творческие мастерские, где дети реализуют свои творческие способности.
Как классный руководитель проводит много интересных мероприятий, привлекая к их проведению всех учащихся, давая им возможность проявить себя, поверить в свои силы.
,
учитель начальных классов
МОУ «Стародевиченская средняя школа»
Слово о коллеге
С Немовой Ириной Владимировной я работаю в одной школе уже несколько лет. Это опытный педагог, творчески работающий учитель. Она считает, что очень важно научить детей понимать точку зрения любого человека, научить воспринимать огромный мир и найти своё место в нём.
О методах и стиле работы Ирины Владимировны можно говорить много, но особо хочется сказать о её уроках – творческих мастерских, на которых мне посчастливилось побывать. На этих уроках можно увидеть, как происходит глубокое и увлекательное погружение учеников в мир русского языка. В течение урока дети работают с каким-то словом, например, радуга, дождь, огонь. Раскрывают его значение, наблюдают это слово во фразеологизмах, пословицах, произведениях классиков. Дети не только знакомятся с шедеврами русской литературы, но и сами создают уникальные тексты. Настолько яркие и образные, что порой кажется, что это не ученическая работа, а произведение опытного мастера. Они сами творят, сами становятся авторами стихов и сочинений миниатюр на заданную тему. Неслучайно, в классах, где русский язык и литературу преподаёт Ирина Владимировна, многие дети сочиняют стихи и их публикуют в районной газете. Истинное творчество и сотрудничество раскрывается на этих уроках.
Научить ребёнка видеть и чувствовать красоту родного языка может только человек увлечённый, творческий, каким и является Ирина Владимировна Немова.
,
учитель начальных классов
МОУ «Стародевиченская средняя школа»
Слово об учителе
Ирина Владимировна Немова преподаёт в нашем классе русский язык и литературу с 5 класса. Без преувеличения скажу, что Ирина Владимировна – человек, который по-настоящему влюблён в свою работу, в своих учеников. Она доступно и понятно может объяснить любой материал, заинтересовать какой-то книгой, разъяснить правильное написание, произношение того или иного слова. Мы не представляем себе школьной жизни без её очаровательной улыбки, без её интереснейших уроков литературы. В нашем классе все её ценят и уважают. И мы очень рады, что нам достался такой замечательный педагог.
Каштанова Марина,
ученица 11 класса
МОУ «Стародевиченская средняя школа»
Личный план профессионального образования
1.Цели профессионального развития:
- В течение учебного года продолжить работу над проблемой «Творческое развитие личности на уроках русского языка и литературы»;
- Разработать уроки – творческие мастерские по русскому языку (10 кл.); календарно-тематическое и поурочное планирование, дидактические материалы к урокам развития речи, создать презентации к урокам по изучению творчества писателей и поэтов XX века; дополнительные тренировочные упражнения к основным темам.
2.Разделы плана.
2.1. Изучение психолого-педагогической литературы
Содержание деятельности | Сроки (начало- окончание) | Форма представления результатов работы | Где, кем и когда заслушивается отчёт о выполнении работы |
1.Изучение методической литературы (Журналы Русский язык, Литература в школе) | В течение учебного года | Обзор статей по развитию творческих способностей учащихся. | Заседание школьного методического объединения, Март 2009г. |
2.Изучение учебных пособий по современному русскому языку | Январь-апрель | Выступление «Учебные пособия по современному русскому языку» | Заседание школьного методического объединения, май 2009г. |
2.2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса
Содержание деятельности | Сроки (начало- окончание) | Форма представления результатов работы | Где, кем и когда заслушивается отчёт о выполнении работы |
1.Разработка календарно-тематического планирования по русскому языку и литературе (7,9,10 кл.) | Август | Календарно-тематическое планирование | Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе |
2.Разработка поурочного планирования для 7,9, 10 классов | В течение учебного года | Поурочное планирование | Заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе |
3.Разработка содержания контрольных работ и диктантов для текущего и итогового контроля | В течение учебного года | Тексты контрольных работ и диктантов | Самоконтроль |
4.Разработка уроков творческих мастерских для 10 класса | Январь-март | Уроки творческие мастерские | Открытый урок в 10 классе для учителей школы |
5.Создание презентаций по творчеству писателей и поэтов XX века | В течение года | Презентации | Заседание школьного методического объединения, Май 2009 г |
6.Подбор дополнительных тренировочных упражнений к основным темам | В течение года | Подборки текстов упражнений | Заседание школьного методического объединения, май 2009 г. |
7. Обобщение собранного в течение года материала по программно-методическому обеспечению образовательного процесса | Вторая-третья неделя июня | Методические разработки | Заседание районного методического объединения, август 2009 г. |
2.3.Обобщение собственного опыта педагогической деятельности
Содержание деятельности | Сроки (начало- окончание) | Форма представления результатов работы | Где, кем и когда заслушивается отчёт о выполнении работы |
1.Обобщение опыта работы по применению уроков творческих мастерских | Сентябрь-февраль | Доклад на заседании школьного методического объединения | Заседание школьного методического объединения, |
2.Написание статьи «Роль творческих мастерских в творческом развитии учащихся» | Апрель | Статья в сборник методических разработок учителей литературы района | Районный методический центр |
2.4. Участие в системе школьной методической работы
Содержание деятельности | Сроки (начало- окончание) | Форма представления результатов работы | Где, кем и когда заслушивается отчёт о выполнении работы |
1.Участие в проведении заседаний школьного методического объединения учителей русского языка и литературы | В течение учебного года | Анализ по итогам работы за учебный год | Заседание школьного методического объединения, Май 2009г. |
2.Подготовка заданий для школьной олимпиады по русскому языку | Октябрь | Задания для олимпиады | Заседание школьного методического объединения, ноябрь 2008 г. |
3.Участие в проведении заседаний районного методического объединения учителей русского языка и литературы | В течение учебного года | Анализ по итогам работы за учебный год | Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заседание школьного методического объединения, Май 2009 г. |
4.Участие в неделе открытого урока | Февраль | План-конспект открытого урока | Руководитель ШМО, февраль 2009 г. |
Самоанализ учебно-педагогической деятельности
Я, работаю в Стародевиченской средней общеобразовательной школе с 1990 года. Окончила Мордовский государственный университет имени по специальности филолог, преподаватель русского языка и литературы.
В течение последних лет я работаю над проблемой «Творческое развитие личности на уроках русского языка и литературы». Проблема развития творческих способностей школьников может быть грамотно решена при понимании и создании учителем необходимых педагогических условий её решения. Под педагогическими условиями понимают те факторы среды, обстановки, в которых проявляется и развивается творческая личность. Известно, что творческие возможности человека чаще всего рождаются стихийно, ими нельзя управлять напрямую. Они развиваются в совместной деятельности. Эта деятельность станет развивающей, если она станет увлекательной для всех, если каждый из ребят сможет реализовать в ней свои знания, умения, творческие замыслы. Для многих учеников такой сферой реализации является урок. В своей работе использую различные типы уроков, как традиционные, так и комбинированные: уроки-лекции, уроки-семинары, уроки-размышления, уроки-диспуты, уроки-концерты, уроки-экскурсии, уроки-диспуты и др. При проведении уроков используются компьютерные презентации. Созданы собственные компьютерные презентации.
При изучении жизни и творчества писателей проводятся уроки-экскурсии по литературным местам. Они интересны учащимся, позволяют глубже соприкоснуться с жизнью и творчеством великих писателей, несут большую эмоциональную нагрузку и воспитательное воздействие. Созданы презентации заочных экскурсий на родину , . Учащиеся старших классов готовят собственные презентации по творчеству писателей и поэтов, пишут рефераты, реферативные доклады.
Обучение русскому языку ведётся по учебно-методическому комплексу под редакцией , в котором даётся богатый теоретический и практический материал при изучении такого раздела, как «Речь». А сборник упражнений «Практика» включает разнообразные творческие задания.
Эффективной работой в развитии творческой личности я считаю многоплановую, разностороннюю работу со словом на уроках русского языка. Поэтому обращение к различным видам словарей является обязательной частью моих уроков. В работе на уроках русского языка и литературы наряду с обогащением словарного запаса, формированием умений использовать лексические и грамматические средства, особое внимание уделяется работе с текстом. Частичный или полный анализ текста проводится на каждом уроке, как результат этого - учащиеся выполняют разнообразные творческие работы. На уроках используется разнообразный дидактический материал (карточки для словарной работы, схемы, карточки для индивидуальной работы, перфокарты, тесты и т. д.), таблицы. Постоянно совершенствуется система контроля знаний учащихся. Устные и письменные проверки, система зачетов, различные виды тестового контроля помогают выявить пробелы в знаниях учащихся и вовремя их ликвидировать. С этой целью применяются индивидуальные и групповые дополнительные занятия по предметам.
Эффективной работой в творческом развитии школьников являются занятия на факультативах «Стилистика русской речи» и «Культура речи», на которых учащиеся учатся создавать тексты разных стилей и жанров. Факультативные занятия ведутся в течение последних трёх лет в 8-10 классах.
В своей практике я использую нетрадиционные технологии: уроки - творческие мастерские. Приступая к созданию таких уроков, мне предстояло включить их в программу общего цикла уроков русского языка, связав тематически с изучаемым материалом основного цикла, а также с уроками развития речи. В центре внимания на таких уроках является слово. Результатом работы на уроках – творческих мастерских являются творческие работы учащихся. Учащиеся публикуют свои работы в районной и республиканской газете «Диагональ», принимают активное участие в районных и республиканских конкурсах сочинений и других творческих работ. Имеются победители и призеры проводимых конкурсов на районном уровне: учебный год: грамота за лучшую работу в районном конкурсе сочинений «Мой папа лучше всех» (Крысина Юлия, 7 класс), 2учебный год: 2 место в районном празднике «Наш дом – Россия» в номинации «Стихотворение» (Гузанова Кристина, ученица 10 класса); грамота за лучшую работу в районном конкурсе сочинений «Затерялась Русь в Мордве и Чуди» (Крысина Юлия, 9 класс); грамота за лучшую работу в районном конкурсе сочинений «Затерялась Русь в Мордве и Чуди» (Немова Дина, 10 класс); благодарность за активное участие в районном конкурсе сочинений «Люди моего села» (Немова Дина, 10 класс). на республиканском:
2006 – 2007 учебный год: 2 место в республиканском конкурсе «Детям села – новые возможности» (Гузанова Кристина, ученица 9 класса); Благодарственное письмо за активное участие в пятом республиканском конкурсе изложений (Гузанова Кристина, ученица 9 класса), 2007 – 2008 учебный год: Благодарственная грамота за активное участие в республиканском конкурсе «Семейная история любви» (Гузанова Кристина, ученица 10 класса).
С целью развития своего профессионального роста, распространения педагогического опыта ежегодно провожу открытые уроки – творческие мастерские для учителей школы. В учебном году был проведён открытый урок для завучей и директоров школ Ельниковского района.
Ведётся большая внеклассная работа по предмету. «Литературно - музыкальные кафе, конкурсы стихов, интеллектуальные игры, конкурсы творческих работ – вот неполный перечень мероприятий, проведённых мной за последнее время.
В прошедшем учебном году учащиеся 9 класса, где я веду русский язык, сдавали ЕГЭ по русскому языку. Учащиеся показали неплохие результаты: качество знаний – 64%. Результаты республиканского мониторинга показывают положительную динамику обучения учащихся. Ежегодно учащиеся принимают участие в предметных олимпиадах. В учебном году ученица 9 класса Крысина Юлия заняла 1 место на олимпиаде по русскому языку, ученица 10 класса Каштанова Марина – 3 место.
Результаты выполненной работы по выше обозначенной проблеме за период с 2005 по 2008 годы позволяют сделать выводы о наличии положительного педагогического опыта, актуального для учителей русского языка и литературы на уровне школ Ельниковского муниципального района Республики Мордовия.
В дальнейшем мной будет продолжена работа над развитием творческой личности учащихся. Мне предстоит работа по созданию серии уроков – творческих мастерских. Будет продолжена работа по совершенствованию орфографических навыков учащихся. В новом учебном году планирую начать работу над созданием исследовательских работ по изучению говоров Села Стародевичья, происхождения фамилий жителей нашего села.
