МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМООБСЛЕДОВАНИЯ (ТЕСТЫ)
Специальность: 020400 – Психология
Дисциплина: общая психология
Время выполнения теста: 100 минут
Количество заданий: 47
Задания (вопросы) закрытого типа
Составитель – , кафедра психологии
Выполнение 70% теста – отлично,
50% теста – хорошо,
30% теста – удовлетворительно
Вариант 1
Выберите один вариант ответа
1. Предметом психологии, по мнению представителей бихевиоризма, является:
1) + поведение;
2) психика;
3) познавательные процессы;
4) сознание.
2. К представителям гуманистического подхода относится:
1) Ж. Пиаже;
2) ;
3) П. Жане;
4) +К. Роджерс.
3. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется:
1) контент-анализом;
2) анализом продуктов деятельности;
3) беседой;
4) + экспериментом.
4. Психология как наука о поведении возникла:
1) в XVII в.;
2) в XVIII в.;
3) в X в.;
4) + в XX в.
5. Психология – это наука о функциях сознания согласно:
1) + функционализму;
2) структурализму;
3) бихевиоризму;
4) психоанализу.
6. Автором культурно-исторической концепции является:
1) Ж. Пиаже;
2) ;
3) П. Жане;
4) +.
7. Пространственно-временные характеристики объективного мира отражают процессы:
1) +познавательные;
2) мотивационные;
3) эмоциональные;
4) волевые.
8. Вид восприятия, складывающийся на основе тактильного и двигательного ощущений, – это:
1) апперцепция;
2) иллюзия;
3) наблюдательность;
4) +осязание.
9. Явление самопроизвольного улучшения показателей запоминания по прошествии определенного времени после окончания заучивания называется:
1) +реминисценцией;
2) интерференцией;
3) интериоризацией;
4) экстериоризацией.
10. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью:
1) механической;
2) +логической;
3) эмоциональной;
4) аудиальной.
11. Высшим видом памяти считается память:
1) двигательная;
2) образная;
3) эмоциональная;
4) +вербальная.
12. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:
1) ощущение;
2) восприятие;
3) +внимание;
4) память.
13. Понятие «доминанта» в научный оборот было введено:
1) У. Найссером;
2) ;
3) +;
4) .
14. О возможностях субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как:
1) концентрация;
2) + распределение;
3) устойчивость;
4) избирательность.
15. Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня являются такой характеристикой внимания, как:
1) объем;
2) избирательность;
3) +устойчивость;
4) распределение.
16. Привлечению внимания способствует (ют):
1) только интенсивность раздражителей;
2) только отношение раздражителей к потребностям, интересам;
3) только контрастность раздражителей;
4) +отношение раздражителей к потребностям, интенсивность и контрастность раздражителей.
17. Эмоции – это такое отражение в форме переживаний приятного или неприятного процессов и результатов практической деятельности, как:
1) +непосредственное;
2) опосредованное;
3) сознательное;
4) рациональное.
18. Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функцию (и):
1) только приспособительную;
2) только мобилизационную;
3) только приспособительную и интегративную;
4) +приспособительную, мобилизационную и интегративную.
19. Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состояние, как:
1) настроение;
2) стресс;
3) +тревога;
4) гнев.
20. То, что в организме человека (как у животных) постоянно накапливается энергия агрессивности, которая периодически разряжается, считает:
1) З. Фрейд;
2) +К. Лоренц;
3) В. Мак-Дауголл;
4) Дж. Доллард.
21. Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:
1) +понятие «мотив» уже понятия «мотивация»;
2) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»;
3) эти понятия – синонимы;
4) понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация».
22. Иерархическую пирамиду потребностей разработал:
1) К. Роджерс;
2) +А. Маслоу;
3) Г. Олпорт;
4) В. Кёлер.
23. Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей – это:
1) перцепция;
2) аттракция;
3) +каузальная атрибуция;
4) апперцепция.
24. В исследованиях доказано, что, если, выполняя мотивированное действие, субъект затем начинает выполнять действие ради него самого, то это свидетельствует о сдвиге:
1) цели на условие;
2) +мотива на цель;
3) условия на цель;
4) цели на мотив.
25. Показателем аффекта является:
1) незначительное изменение сознания;
2) +нарушение контроля воли за своими действиями;
3) сохранение самообладания;
4) сохранение контроля воли за своими действиями.
26. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо – это:
1) +горе;
2) стыд;
3) гнев;
4) страх.
27. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:
1) рефлексией;
2) идентификацией;
3) +эмпатией;
4) симпатией.
28. Сущность процесса мышления состоит в установлении таких связей и отношений меду предметами и явлениями, как:
1) беспричинные;
2) корреляционные;
3) +причинно-следственные;
4) какие-либо связи, не являющиеся сущностью мышления.
29. Считается доказанным, что наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является мышление:
1) наглядно-действенное;
2) наглядно-образное;
3) +словесно-логическое;
4) интуитивное.
30. Мышление в контексте культурно-исторической теории рассматривал:
1) +;
2) Ж. Пиаже;
3) Ж. Годфруа;
4) П. Жане.
31. Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях, - это:
1) мышление;
2) +интеллект;
3) эвристика;
4) гипотеза.
32. Форма мышления, отражающая связи между предметами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется:
1) понятием;
2) +суждением;
3) умозаключением;
4) рассуждением.
33. Пассивное и активное воображение различают:
1) по предмету отражения;
2) по форме существования материи;
3) по направленности отражения;
4) +по степени психической активности.
34. Письменную и устную речь различают:
1) по средствам общения;
2) по способам общения;
3) +по выполняемой функции;
4) по условиям общения.
35. Первый период развития речи у ребенка является:
1) +периодом подготовления словесной речи;
2) периодом первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи;
3) периодом развития языка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов;
4) периодом овладения ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.
36. Воля – регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внешних и внутренних препятствий. Это регулирование:
1) +сознательное;
2) неосознанное;
3) интуитивное;
4) непроизвольное.
37. Особое состояние внутреннего напряжения, или активности, которое вызывает мобилизацию внутренних ресурсов человека, необходимую для выполнения задуманного действия – это:
1) +волевое усилие;
2) эмоция;
3) настроение;
4) эмпатия.
38. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:
1) волей;
2) рефлексом;
3) +сознанием;
4) эмоциями
39. Понятие бессознательного обрело конкретно-психологический смысл в концепции:
1) +З. Фрейда;
2) Г. Лейбница;
3) К. Юнга;
4) А. Адлера.
40. К механизмам психологической защиты относится:
1) настроение;
2) +вытеснение;
3) рефлекс;
4) речь.
41. Самосознание можно определить как:
1) повышенное внимание к себе;
2) уровень притязаний;
3) направленность личности;
4) +образ себя.
42. Способность принять позицию исследователя, чтобы понять самого себя, свои поступки, мысли, чувства, составляет сущность рефлексии:
1) +интеллектуальной;
2) логической;
3) социальной;
4) перцептивной.
43. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, – это:
1) инстинкты;
2) механическая память;
3) +ценностные ориентации;
4) музыкальный слух.
44. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наименее широким по содержанию является понятие:
1) +индивид;
2) личность;
3) субъект деятельности;
4) индивидуальность.
45. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения, - это
1) темперамент;
2) характер;
3) способности;
4) +направленность.
46. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:
1) интровертированного;
2) +экстравертированного;
3) интропунитивного;
4) шизоидного.
47. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, - это:
1) темперамент;
2) способности;
3) +характер;
4) задатки.
Вариант 2
Выберите один вариант ответа
1. Предметом психологии, по мнению представителей когнитивной психологии, является:
1) поведение;
2) психика;
3) +познавательные процессы;
4) сознание.
2. К представителям гуманистического подхода относится:
1) З. Фрейд;
2) ;
3) ;
4) +А. Маслоу.
3.Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:
1) интроверсия;
2) интерпретация;
3) +интроспекция;
4) интерес.
4. Первая в мире экспериментальная лаборатория начала свою работу:
1) в 1850 г.;
2) в1868 г.
3) +в 1879 г.;
4) в 1885 г.
5. Автором трактата «О душе» является:
1) Платон;
2) Демокрит;
3) +Аристотель;
4) Эпикур.
6. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется:
1) умением;
2) привычкой;
3) +навыком;
4) операцией.
7. Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира представляет:
1) +ощущение;
2) восприятие;
3) память;
4) воображение.
8. Восприятие часто принято называть:
1) осязанием;
2) апперцепцией;
3) +перцепцией;
4) наблюдательностью.
9. Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется:
1) долговременной;
2) эмоциональной;
3) произвольной;
4) +механической.
10. Память о событиях собственной жизни называют:
1) оперативной памятью;
2) метапамятью;
3) +автобиографической памятью;
4) кратковременной памятью
11. Объем хранящейся информации в кратковременной памяти:
1) + 7±2;
2) неограниченная;
3) предел неизвестен;
4) в среднем 10.
12. Внимание – это направленность сознания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность:
1) +избирательная;
2) рассеянная;
3) распределенная;
4) неосознаваемая.
13. Во внимании линию натурального и линию культурного развития выделял:
1) +;
2) ;
3) ;
4) .
14. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:
1) отсутствие цели деятельности;
2) +постановка цели деятельности;
3) новизна раздражителя;
4) эмоциональная значимость объекта.
15. Комплексной характеристикой внимания является показатель его:
1) скорости;
2) точности;
3) +успешности;
4) объема.
16. Особенностью этапа дошкольного развития внимания является:
1) +преобладание внешне опосредованного внимания, т. е. внимания, вызванного факторами внешней среды;
2) бурное развитие внутреннего внимания, т. е. внимания, опосредованного внутренними установками ребенка;
3) длительная сосредоточенность на определенном виде деятельности и контроль собственного поведения;
4) способность ребенка подчинять своей воле те средства, с помощью которых он овладевает своим вниманием.
17. Неразрывно связывает эмоции человека с инстинктами биологическая теория эмоций, разработанная:
1) ;
2) + Ч. Дарвиным;
3) У. Джемсом;
4) К. Изардом.
18. Показателем аффекта является:
1) незначительное изменение сознания;
2) +нарушение контроля воли за своими действиями;
3) сохранение самообладания;
4) сохранение контроля воли за своими действиями.
19.Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется:
1) собственно эмоцией;
2) аффектом;
3) +настроением;
4) чувством.
20. Первопричинами возникновения эмоциональных состояний являются изменения физиологического характера, происходящие в организме согласно теории:
1) Кеннона–Барда;
2) +Джемса–Ланге;
3) К. Изарда;
4) .
21. Психическим феноменом является:
1) нервный импульс;
2) рецептор;
3) +интерес;
4) сердцебиение.
22. Потребность подражать или следовать образцу – это:
1) намерение;
2) мечта;
3) страсти;
4) +идеал.
23. «Опредмеченной потребностью» мотив называл:
1) ;
2) ;
3) ;
4) +.
24. В теории деятельности выявлен механизм образования мотивов, названный механизмом:
1) +сдвига мотива на цель;
2) сдвига цели на условие;
3) сдвига цели на мотив;
4) сдвига условия на цель.
25. Понятие, используемое для условного выделения в психике индивида относительно статического момента, в отличие от понятия «психический процесс», подчеркивающего динамические моменты психики, и понятия «психическое свойство», указывающего на устойчивость проявлений психики индивида, их закрепленность и повторяемость в структуре его личности:
1) +психическое состояние;
2) мотивация;
3) индивидуальность;
4) психогения.
26. Термин, используемый для обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия:
1) совесть;
2) +стресс;
3) стремление;
4) страсть.
27. Условная граница параметров внешней среды, в том числе и социальной, за которыми адекватная адаптация невозможна, – это:
1) адаптационные возможности;
2) адаптационный потенциал;
3) +адаптационный барьер;
4) адаптационные способности.
28. Мышление как усмотрение (постижение) в отраженных формах реальных тенденций и возможностей отражаемого, которые определяются именно целостностью ситуации, трактуется представителями:
1) бихевиоризма;
2) психоанализа;
3) +гештальтпсихологии;
4) ассоциативной психологии.
29. Практическое мышление направлено:
1) +на разрешение конкретных задач;
2) на нахождение общих закономерностей;
3) на выявление законов;
4) на установление причинно-следственных связей.
30. Мгновенное осознание решения некоторых проблем – это:
1) мышление;
2) интеллект;
3) +инсайт;
4) эвристика.
31. В умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами проявляется такое качество мышления, как :
1) быстрота;
2) гибкость;
3) +самостоятельность;
4) широта.
32. Логический переход в процессе мышления от общего к частному называется:
1) индукцией;
2) +дедукцией;
3) понятием;
4) суждением.
33. Высшая степень проявления творческих способностей личности в определенной сфере жизнедеятельности называется:
1) одаренностью;
2) +гениальностью;
3) талантом;
4) задатками.
34. Основной исходный вид устной речи, протекающей в форме разговора; речь, активно поддерживаемая собеседником, когда в процессе разговора участвуют двое, – это:
1) монологическая речь;
2) +диалогическая речь;
3) внутренняя речь;
4) эгоцентрическая речь.
35. Наиболее поздний период развития речи у ребенка является:
1) периодом подготовления словесной речи;
2) периодом первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи;
3) периодом развития языка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов;
4) + периодом овладения ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.
36. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков – это:
1) внимание;
2) +воля;
3) мышление;
4) воображение.
37. Заключительный этап волевого действия, который заключается в воздержании от какого-либо внешнего действия называется:
1) +внутренним волевым действием;
2) намерением;
3) силой воли;
4) самоуправлением.
38. В концепции психоанализа З. Фрейда во взаимоотношениях сознательного и бессознательного на первом плане стоят параметры:
1) операционно-регуляторные;
2) пространственно-временные;
3) +энергетические;
4) содержательные.
39. Компонентами установки не является сфера:
1) когнитивная;
2) аффективная;
3) поведенческая;
4) +волевая.
40. К механизмам психологической защиты, по мнению З. Фрейда и А. Фрейд, относится:
5) инстинкт;
6) +отрицание;
7) речь;
8) мышление.
41. рассматривает в структуре сознания:
1) +рефлексивно-созерцательный слой;
2) волевые качества;
3) самообладание;
4) интеллект.
42. Понятие «Я-концепция» зародилось в русле психологии:
1) +гуманистической;
2) когнитивной;
3) гештальтпсихологии;
4) культурно-исторической.
43. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:
1) настойчивость;
2) эмпатийность;
3) +принципиальность;
4) самоуверенность.
44. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это:
1) индивид;
2) личность;
3) +субъект деятельности;
4) индивидуальность.
45. Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризует его:
1) настойчивость;
2) +самостоятельность;
3) принципиальность;
4) трудолюбие.
46. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется:
1) влиянием;
2) +мировоззрением;
3) личностным смыслом;
4) потребностью.
47. Критерием темперамента является:
1) +раннее проявление в детстве;
2) приобретенность;
3) изменчивость в течение длительного периода жизни человека;
4)зависимость от черт характера.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМООБСЛЕДОВАНИЯ (ТЕСТЫ)
Специальность: 031000 – Педагогика и психология
Дисциплина: основы общей психологии
Время выполнения теста: 100 минут
Количество заданий: 47
Задания (вопросы) закрытого типа
Составитель – , кафедра психологии
Выполнение 70% теста – отлично,
50% теста – хорошо,
30% теста – удовлетворительно
Вариант 1
Выберите один вариант ответа
1.Предметом психологии, по мнению представителей бихевиоризма, является:
1) + поведение;
2) психика;
3) познавательные процессы;
4) сознание.
2. К представителям гуманистического подхода относится:
1) Ж. Пиаже;
2) ;
3) П. Жане;
4) +К. Роджерс.
3. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется:
1) контент-анализом;
2) анализом продуктов деятельности;
3) беседой;
4) + экспериментом.
4. Психология как наука о поведении возникла:
1) в XVII в.;
2) в XVIII в.;
3) в X в.;
4) + в XX в.
5. Психология – это наука о функциях сознания согласно:
1) + функционализму;
2) структурализму;
3) бихевиоризму;
4) психоанализу.
6. Автором культурно-исторической концепции является:
1) Ж. Пиаже;
2) ;
3) П. Жане;
4) +.
7. Пространственно-временные характеристики объективного мира отражают процессы:
1) +познавательные;
2) мотивационные;
3) эмоциональные;
4) волевые.
8. Вид восприятия, складывающийся на основе тактильного и двигательного ощущений, – это:
1) апперцепция;
2) иллюзия;
3) наблюдательность;
4) +осязание.
9.Явление самопроизвольного улучшения показателей запоминания по прошествии определенного времени после окончания заучивания называется:
1) +реминисценцией;
2) интерференцией;
3) интериоризацией;
4) экстериоризацией.
10. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью:
1) механической;
2) +логической;
3) эмоциональной;
4) аудиальной.
11. Высшим видом памяти считается память:
1) двигательная;
2) образная;
3) эмоциональная;
4) +вербальная.
12. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:
1) ощущение;
2) восприятие;
3) +внимание;
4) память.
13. Понятие «доминанта» в научный оборот было введено:
1) У. Найссером;
2) ;
3) +;
4) .
14. О возможностях субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как:
1) концентрация;
2) + распределение;
3) устойчивость;
4) избирательность.
15. Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня являются такой характеристикой внимания, как:
1) объем;
2) избирательность;
3) +устойчивость;
4) распределение.
16. Привлечению внимания способствует (ют):
1) только интенсивность раздражителей;
2) только отношение раздражителей к потребностям, интересам;
3) только контрастность раздражителей;
4) +отношение раздражителей к потребностям, интенсивность и контрастность раздражителей.
17. Эмоции – это такое отражение в форме переживаний приятного или неприятного процессов и результатов практической деятельности, как:
1) +непосредственное;
2) опосредованное;
3) сознательное;
4) рациональное.
18. Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функцию (и):
1) только приспособительную;
2) только мобилизационную;
3) только приспособительную и интегративную;
4) +приспособительную, мобилизационную и интегративную.
19. Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состояние, как:
1) настроение;
2) стресс;
3) +тревога;
4) гнев.
20. То, что в организме человека (как у животных) постоянно накапливается энергия агрессивности, которая периодически разряжается, считает:
1) З. Фрейд;
2) +К. Лоренц;
3) В. Мак-Дауголл;
4) Дж. Доллард.
21. Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом:
1) +понятие «мотив» уже понятия «мотивация»;
2) понятие «мотивация» уже понятия «мотив»;
3) эти понятия – синонимы;
4) понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация».
22. Иерархическую пирамиду потребностей разработал:
1) К. Роджерс;
2) +А. Маслоу;
3) Г. Олпорт;
4) В. Кёлер.
23. Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей – это:
1) перцепция;
2) аттракция;
3) +каузальная атрибуция;
4) апперцепция.
24. В исследованиях доказано, что, если, выполняя мотивированное действие, субъект затем начинает выполнять действие ради него самого, то это свидетельствует о сдвиге:
1) цели на условие;
2) +мотива на цель;
3) условия на цель;
4) цели на мотив.
25. Показателем аффекта является:
1) незначительное изменение сознания;
2) +нарушение контроля воли за своими действиями;
3) сохранение самообладания;
4) сохранение контроля воли за своими действиями.
26. Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо – это:
1) +горе;
2) стыд;
3) гнев;
4) страх.
27. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:
1) рефлексией;
2) идентификацией;
3) +эмпатией;
4) симпатией.
28. Сущность процесса мышления состоит в установлении таких связей и отношений меду предметами и явлениями, как:
1) беспричинные;
2) корреляционные;
3) +причинно-следственные;
4) какие-либо связи, не являющиеся сущностью мышления.
29. Считается доказанным, что наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является мышление:
1) наглядно-действенное;
2) наглядно-образное;
3) +словесно-логическое;
4) интуитивное.
30. Мышление в контексте культурно-исторической теории рассматривал:
1) +;
2) Ж. Пиаже;
3) Ж. Годфруа;
4) П. Жане.
31.Познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях, - это:
1) мышление;
2) +интеллект;
3) эвристика;
4) гипотеза.
32.Форма мышления, отражающая связи между предметами или явлениями и утверждающая или отрицающая что-либо, называется:
1) понятием;
2) +суждением;
3) умозаключением;
4) рассуждением.
33. Пассивное и активное воображение различают:
1) по предмету отражения;
2) по форме существования материи;
3) по направленности отражения;
4) +по степени психической активности.
34.Письменную и устную речь различают:
1) по средствам общения;
2) по способам общения;
3) +по выполняемой функции;
4) по условиям общения.
35.Первый период развития речи у ребенка является:
1) +периодом подготовления словесной речи;
2) периодом первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи;
3) периодом развития языка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов;
4) периодом овладения ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.
36. Воля – регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внешних и внутренних препятствий. Это регулирование:
1) +сознательное;
2) неосознанное;
3) интуитивное;
4) непроизвольное.
37.Особое состояние внутреннего напряжения, или активности, которое вызывает мобилизацию внутренних ресурсов человека, необходимую для выполнения задуманного действия – это:
5) +волевое усилие;
6) эмоция;
7) настроение;
8) эмпатия.
36. Высшая форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все другие формы отражения, называется:
5) волей;
6) рефлексом;
7) +сознанием;
8) эмоциями
37. Понятие бессознательного обрело конкретно-психологический смысл в концепции:
5) +З. Фрейда;
6) Г. Лейбница;
7) К. Юнга;
8) А. Адлера.
38. К механизмам психологической защиты относится:
9) настроение;
10) +вытеснение;
11) рефлекс;
12) речь.
39. Самосознание можно определить как:
5) повышенное внимание к себе;
6) уровень притязаний;
7) направленность личности;
8) +образ себя.
40. Способность принять позицию исследователя, чтобы понять самого себя, свои поступки, мысли, чувства, составляет сущность рефлексии:
5) +интеллектуальной;
6) логической;
7) социальной;
8) перцептивной.
41. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами, – это:
5) инстинкты;
6) механическая память;
7) +ценностные ориентации;
8) музыкальный слух.
42. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наименее широким по содержанию является понятие:
5) +индивид;
6) личность;
7) субъект деятельности;
8) индивидуальность.
45. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения, - это
1) темперамент;
2) характер;
3) способности;
4) +направленность.
46. Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность свойственны людям типа:
1) интровертированного;
2) +экстравертированного;
3) интропунитивного;
4) шизоидного.
47. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, - это:
1) темперамент;
2) способности;
3) +характер;
4) задатки.
Вариант 2
Выберите один вариант ответа
1. Предметом психологии, по мнению представителей когнитивной психологии, является:
1) поведение;
2) психика;
3) +познавательные процессы;
4) сознание.
2. К представителям гуманистического подхода относится:
1) З. Фрейд;
2) ;
3) ;
4) +А. Маслоу.
3.Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:
5) интроверсия;
6) интерпретация;
7) +интроспекция;
8) интерес.
4. Первая в мире экспериментальная лаборатория начала свою работу:
1) в 1850 г.;
2) в1868 г.
3) +в 1879 г.;
4) в 1885 г.
5. Автором трактата «О душе» является:
1) Платон;
2) Демокрит;
3) +Аристотель;
4) Эпикур.
6. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется:
1) умением;
2) привычкой;
3) +навыком;
4) операцией.
7. Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира представляет:
1) +ощущение;
2) восприятие;
3) память;
4) воображение.
8. Восприятие часто принято называть:
1) осязанием;
2) апперцепцией;
3) +перцепцией;
4) наблюдательностью.
9. Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется:
1) долговременной;
2) эмоциональной;
3) произвольной;
4) +механической.
17. Память о событиях собственной жизни называют:
5) оперативной памятью;
6) метапамятью;
7) +автобиографической памятью;
8) кратковременной памятью
18. Объем хранящейся информации в кратковременной памяти:
5) + 7±2;
6) неограниченная;
7) предел неизвестен;
8) в среднем 10.
19. Внимание – это направленность сознания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность:
5) +избирательная;
6) рассеянная;
7) распределенная;
8) неосознаваемая.
20. Во внимании линию натурального и линию культурного развития выделял:
5) +;
6) ;
7) ;
8) .
21. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:
5) отсутствие цели деятельности;
6) +постановка цели деятельности;
7) новизна раздражителя;
8) эмоциональная значимость объекта.
22. Комплексной характеристикой внимания является показатель его:
5) скорости;
6) точности;
7) +успешности;
8) объема.
23. Особенностью этапа дошкольного развития внимания является:
5) +преобладание внешне опосредованного внимания, т. е. внимания, вызванного факторами внешней среды;
6) бурное развитие внутреннего внимания, т. е. внимания, опосредованного внутренними установками ребенка;
7) длительная сосредоточенность на определенном виде деятельности и контроль собственного поведения;
8) способность ребенка подчинять своей воле те средства, с помощью которых он овладевает своим вниманием.
17. Неразрывно связывает эмоции человека с инстинктами биологическая теория эмоций, разработанная:
1) ;
2) + Ч. Дарвиным;
3) У. Джемсом;
4) К. Изардом.
18. Показателем аффекта является:
1) незначительное изменение сознания;
2) +нарушение контроля воли за своими действиями;
3) сохранение самообладания;
4) сохранение контроля воли за своими действиями.
19.Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется:
1) собственно эмоцией;
2) аффектом;
3) +настроением;
4) чувством.
20. Первопричинами возникновения эмоциональных состояний являются изменения физиологического характера, происходящие в организме согласно теории:
1) Кеннона–Барда;
2) +Джемса–Ланге;
3) К. Изарда;
4) .
21. Психическим феноменом является:
1) нервный импульс;
2) рецептор;
3) +интерес;
4) сердцебиение.
22. Потребность подражать или следовать образцу – это:
1) намерение;
2) мечта;
3) страсти;
4) +идеал.
23. «Опредмеченной потребностью» мотив называл:
1) ;
2) ;
3) ;
4) +.
24. В теории деятельности выявлен механизм образования мотивов, названный механизмом:
1) +сдвига мотива на цель;
2) сдвига цели на условие;
3) сдвига цели на мотив;
4) сдвига условия на цель.
25. Понятие, используемое для условного выделения в психике индивида относительно статического момента, в отличие от понятия «психический процесс», подчеркивающего динамические моменты психики, и понятия «психическое свойство», указывающего на устойчивость проявлений психики индивида, их закрепленность и повторяемость в структуре его личности:
1) +психическое состояние;
2) мотивация;
3) индивидуальность;
4) психогения.
26. Термин, используемый для обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия:
1) совесть;
2) +стресс;
3) стремление;
4) страсть.
27. Условная граница параметров внешней среды, в том числе и социальной, за которыми адекватная адаптация невозможна, – это:
1) адаптационные возможности;
2) адаптационный потенциал;
3) +адаптационный барьер;
4) адаптационные способности.
28. Мышление как усмотрение (постижение) в отраженных формах реальных тенденций и возможностей отражаемого, которые определяются именно целостностью ситуации, трактуется представителями:
1) бихевиоризма;
2) психоанализа;
3) +гештальтпсихологии;
4) ассоциативной психологии.
29. Практическое мышление направлено:
1) +на разрешение конкретных задач;
2) на нахождение общих закономерностей;
3) на выявление законов;
4) на установление причинно-следственных связей.
30. Мгновенное осознание решения некоторых проблем – это:
1) мышление;
2) интеллект;
3) +инсайт;
4) эвристика.
31. В умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и затем решить их своими силами проявляется такое качество мышления, как :
1) быстрота;
2) гибкость;
3) +самостоятельность;
4) широта.
32. Логический переход в процессе мышления от общего к частному называется:
1) индукцией;
2) +дедукцией;
3) понятием;
4) суждением.
33. Высшая степень проявления творческих способностей личности в определенной сфере жизнедеятельности называется:
1) одаренностью;
2) +гениальностью;
3) талантом;
4) задатками.
34. Основной исходный вид устной речи, протекающей в форме разговора; речь, активно поддерживаемая собеседником, когда в процессе разговора участвуют двое, – это:
1) монологическая речь;
2) +диалогическая речь;
3) внутренняя речь;
4) эгоцентрическая речь.
35. Наиболее поздний период развития речи у ребенка является:
1) периодом подготовления словесной речи;
2) периодом первоначального овладения языком и формирования расчлененной звуковой речи;
3) периодом развития языка в процессе речевой практики и обобщения языковых фактов;
4) + периодом овладения ребенком письменной речью и систематическим обучением языку в школе.
36. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков – это:
1) внимание;
2) +воля;
3) мышление;
4) воображение.
37. Заключительный этап волевого действия, который заключается в воздержании от какого-либо внешнего действия называется:
5) +внутренним волевым действием;
6) намерением;
7) силой воли;
8) самоуправлением.
38. В концепции психоанализа З. Фрейда во взаимоотношениях сознательного и бессознательного на первом плане стоят параметры:
1) операционно-регуляторные;
2) пространственно-временные;
3) +энергетические;
4) содержательные.
39. Компонентами установки не является сфера:
1) когнитивная;
2) аффективная;
3) поведенческая;
4) +волевая.
40. К механизмам психологической защиты, по мнению З. Фрейда и А. Фрейд, относится:
13) инстинкт;
14) +отрицание;
15) речь;
16) мышление.
41. рассматривает в структуре сознания:
1) +рефлексивно-созерцательный слой;
2) волевые качества;
3) самообладание;
4) интеллект.
42. Понятие «Я-концепция» зародилось в русле психологии:
1) +гуманистической;
2) когнитивной;
3) гештальтпсихологии;
4) культурно-исторической.
43. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:
1) настойчивость;
2) эмпатийность;
3) +принципиальность;
4) самоуверенность.
44. Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это:
1) индивид;
2) личность;
3) +субъект деятельности;
4) индивидуальность.
45. Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризует его:
1) настойчивость;
2) +самостоятельность;
3) принципиальность;
4) трудолюбие.
46. Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется:
1) влиянием;
2) +мировоззрением;
3) личностным смыслом;
4) потребностью.
47. Критерием темперамента является:
1) +раннее проявление в детстве;
2) приобретенность;
3) изменчивость в течение длительного периода жизни человека;
4)зависимость от черт характера.
