Воспитание и обучение детей

В данной статье мы хотим рассказать

и поделится опытом работы по соци-

ализации детей с отклонениями в раз-

витии, в частности связанной с темой:

«Экономика».

Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, в частности с отклонениями развития сложный процесс, требующий от окружающих ребёнка взрослых много терпения, душевной доброты, наблюдательности и определённого курса знаний.

Все программы коррекционных школ-интернатов уделяют особое внимание курсам экологии, краеведения, гражданско-патриотическому воспитанию, коррекции развития речи, памяти, внимания, общения, но мало времени отводится на тему экономики, даже в старших классах. Экономическая подготовка требуется нашим детям в специальной (коррекционной ) школе в большей мере, чем их сверстникам из образовательных школ, так как в дальнейшем им придётся справляться с экономическими условиями, от чего они ограждены в нашей школе.

А наша жизнь зависит от экономических законов не меньше, чем от законов природы, количество сортов мороженого и качество кроссовок, чистота городских улиц и даже настроения людей, в конечном счете, определяются экономическими законами, и наши дети, недополучая необходимых знаний, не могут классифицировать, вступая в самостоятельную жизнь, на какие предметы в данный момент целесообразно тратить свои накопления, а от каких-то необходимо отказаться или отложить на будущее, т. е. что более важно, а что второстепенно, а также затрудняются строить взаимоотношения со «средой».

На заседании МО нашей школы-интерната в годовой план воспитательной работы был введён курс занятий по теме «Экономика» с начальных классов, чтобы планомерно и постепенно раскрыть все эти экономические законы, научить, имея ограниченные ресурсы, делать выбор способам удовлетворения своих потребностей в товарах, услугах, взаимоотношениях со «средой».

Подбирая материал по данной теме, мы столкнулись с проблемой, что вся информация ориентирована на детей с нормальным интеллектом. А как детей с отклонениями в развитии познакомить с основными понятиями «прибыль», «доход», «вложение денег», «капитал», и т. д., закономерностями и принципами рыночной экономики, их взаимосвязями, чётко сформулировать и аргументировать свои формы подачи материала?

Просмотрев массу литературы: словарей, журналов, книг, мы пришли к выводу, что экономическими знаниями можно овладеть только, когда их применяют на практическом примере. И таким примером в организации занятий может быть сюжетная игра, которая находит решение проблемных вопросов в различных ситуациях. Решение таких проблем поможет детям распоряжаться в дальнейшем своим капиталом.

Поэтому мы предлагаем вам одно занятие на эту тему в форме игры-сказки. Главное действующие лицо гном Эконом, где он предлагает разумный выбор действий при решении проблемной ситуации. Гном Эконом вводит детей с помощью игры в мир экономических отношений, где не стремится дать детям строгие определения экономических понятий и явлений, но при этом учит зарабатывать деньги и рационально использовать свои накопления.

Игра – сказка: «В гостях у гнома Эконома».

Цель: дать детям первоначальные сведения об экономике на конкретных примерах, показать экономичное использование времени, тепла, воды; воспитывать бережное отношение к окружающим предметам; коррекция моторики рук, аналико-синтетическая деятельности, зрительно-слухового восприятия, коррекция двигательной активности.

Оборудование: ранцы, книги, альбомы, цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры, мыло, щетки, туалетная бумага, тетради, альбом, зубная паста, шоколадка, фонограмма музыки, костюмы.

Под музыку входит ведущая.

В: Здравствуйте ребята, дорогие гости!

Мы с вами много занимались, а сейчас пришло время культурно отдохнуть.

А поэтому подтянулись, друг другу улыбнулись

Оставили прямо и сразу

Там в коридоре все свои проказы!

Договорились!

Мы сегодня с вами пришли в гости к гному Эконому. (в коридоре шум, входит возмущенный гном).

Здравствуйте! Я возмущен!

Я вообще-то добрый гном,

Добрый гном Эконом.

Люблю денежки считать

И хозяйство возглавлять.

С вами рядом я живу

С экономикой дружу.

В: Стойте уважаемый гном, а что такое экономика? Ребята вы знаете?

Г: Экономика - это целая наука…я затрудняюсь, как вам это лучше объяснить. Я лучше покажу, и вы все поймете сами. Я гулял и нашел (показывает 2 ранца – возмущенно). Я просто хотел узнать, чьё это, заглянул, а там …(показывает неаккуратные тетради, альбомы.)

В: Ребята вы не знаете, чьи это ранцы? Кто хозяин их? Вы любите чистоту и порядок?

Г: И её тоже! Ну, хорошо давайте разбираться, а так как я люблю и денежки считать, то за каждый культурно - правильный ответ будете получать мою денежку (любой вариант)

В: Стойте, уважаемый гном, что значит культурно - правильные?

Г: - Значит поднять руку тихо и ответить, когда тебя спросят. Главное поднять руку первым, если знаешь ответ. Это ясно? Право на приз будет у того, кто больше заработает денег. За нарушение порядка денежка убирается.

В: Уважаемый гном, с чего же мы начнем?

Г: А начнем с разминки, я приготовил загадки. Готовы?

Чтоб продукты потреблять,

В платьях модных щеголять,

Чтоб вкусно есть и пить

Нужно все это…(купить)

Ты сразу все орехи - в рот,

А мудрый папуас,-

Чтоб лакомится целый год,

Отложит это про…(запас)

Угадайте, как-то зовётся,

Что за деньги продается.

Это не чудесный дар,

В магазине то…(товар)

Чтоб спокойно жить весь срок

Ваши родители платят…(налог)

Он в Америке родился,

Путешествовать пустился.

С тех пор по миру гуляет,

Везде цену себе знает.

С ним торгуют, управляют

Как американскую денежку называют?

Г: Но вернемся к нашей экономике. Посмотрите, я приготовил цветную бумагу и все, что нужно, чтоб сделать аппликацию цветка(2 желающих), а ещё двое могут нарисовать тоже свой любимый цветок.

В: А пока эти дети заняты, я предлагаю посмотреть

«Танец Золотых рыбок».

В: Ребята, а я поняла, что хочет сказать нам гном. Вот скажите ребята, что нужно рыбам, чтоб они так счастливо жили? А что должен делать человек, чтоб вода была чистой в аквариуме и во всех реках нашей планеты. А мы в школе, что можем сделать, как должны беречь воду и когда? (водные процедуры) Скажите, кто уже догадался. Экономить – это что надо делать? … надо бережно расходовать воду умываясь, стирая, и даже когда пьёшь – это как?

- А сейчас посмотрим, как наши дети справились с работой и правильно экономили бумагу. (проверка аппликаций)

Г: - Экономить – бережно расходовать можно все, и даже пространство - место вокруг себя. Вы засиделись, сейчас будем играть, и беречь пространство.

Игра «Ручеёк».

В: Ребята мы уже назвали, что можно бережно расходовать бумагу, воду, пространство и что ещё?.. Свет – как его экономить.

Вот сейчас отгадайте загадки. Здесь предметы, связанные с электричеством.

Провела я солнце

На своё оконце,

Потолку повесила

Стало дома весело.

(лампочка)

В Москве говорит,

А у нас слышно.

(радио)

Пройдусь слегка горячим я,

И гладкой станет простыня.

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки.

(утюг)

Нет ушей, а слышит,

Нет рук, а пишет.

(магнитофон)

Чудо-ящик в нём окно,

В том окошечке кино.

(телевизор)

Полюбуйся, посмотри –

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лёд,

Там зима сама живёт.

(холодильник)

В: Ребята, очень часто, особенно на контрольных вы слышите от учителей – «Берегите своё время». Я слышала, Галина Павловна, Татьяна Александровна так говорят, верно? А что это значит?....

****

Предлагаю посмотреть сценку: «Куклы новые и старые».

- Маша, привет, ты что делаешь?

- Не мешай (зевает). Я мечтаю… Вот сейчас пойду, надену

своё любимое платье, как выйду, а там…

- Стоп, ты это уже говорила и вчера, и позавчера, ты что, так сидишь и мечтаешь?

- Ну, чего ты привязалась, да я мечтаю, не мешай.

- Посмотри, какая ты грязная, от тебя пахнет уже.

- Вот привязалась (ворчит непонятное).

Исчезает и появляется старой.

- Ой, какая ты стала старая!! Ах, ты уже упустила своё время! Я лучше пойду, а то и я стану такой как ты.

****

- Зина, здравствуй, а что ты делаешь?

- Я книгу про разведчиков читаю, знаешь как интересно, а потом пойду уроки учить.

- Фу, как скучно, а потом что будешь делать?

- А потом… сейчас посмотрю, у меня все расписано, чтобы время не терять.

- А разве его потеряешь, оно идёт и идет, оно не теряется.

- А вот и теряется! Ты что делала вчера (не знаю), а позавчера (не зная мне скучно). Вот тебе от того скучно, что ты время не бережешь, распиши все свое свободное время, найди занятие и не будет скучно! Вот давай сейчас вместе уроки сделаем, потом сходим в магазин – надо маме помочь, давай?

Прошло 2 дня.

- Катя, здравствуй!

- Ой, здравствуй, спасибо тебе! У меня теперь столько дел, столько дел….

- Ну и хорошо, ты даже помолодела, похорошела.

Г: Поняли теперь, как время экономить? Кто его экономит, тот красив, здоров и долго живёт. Вот говорили, что можно экономить продукты, это как? А как экономить деньги?

В: А теперь поиграем, «Игра со зрителями»

Вам надо, поднимая руку, назвать, а значит открыть ответы на вопрос. Но сначала, надо узнать, какая команда будет открывать ответы на поставленный вопрос, а для этого надо отгадать загадку.

Межи деревянные, Кто приходит, кто уходит

А поля деревянные. Все её за ручку водят.

(окно) (дверь)

В: И так вы получили право назвать ответы на вопрос, связанный с экономикой. Если вы назвали правильный ответ, то он открывается, если неправильный до двух раз, ход передается другой команде.

Как экономить тепло в доме?

(оклейка окон, закрывать двери, форточки, топить)

В: Молодцы вы справились с задачей.

Г: Мы сегодня с вами разобрались, что экономика – это бережное использование всего, что тебя окружает и тогда солнце будет ясным, а жизнь прекрасной.

А сейчас подсчитайте свои денежки. Пройдите в наш магазин и купите товар на заработанную сумму.

Литература:

1.Детский экономический словарь, или маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике. М., Просвещение 1993г; .

2.Сборник загадок. М., Просвещение 1988г; .

3.Русский язык в загадках 1-4 классы. В.,«Учитель»; .

4.«Экономика и Бизнес». М.,«Начала – Пресс» 1995г; .

5.Граждановедение (основы рыночной экономики). М., 1992г; , .

6. «Последний звонок» №12 2006г.

7. Уроки гнома Эконома и феи Экологии. М., «Вита-пресс» 1995г; .