Газета для родителей и детей МАДОУ № 25. Издаётся с 1 сентября 2001 года. |
| |
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 25 «Детский сад комбинированного вида» д. Трубичино | № 6 (38) Среда, 2012 года |
|
МАЛЫШОК | Газета выходит 1 раз в квартал |
|
Новый год Тихо ель качается. Тихо ель качается. И. Токмакова | ||
Читайте в номере: 1. Художественное слово: Новый год. (стр. 1) 2. Новости из групп. (стр. 2) 3. Новости детского сада (стр. 7) 4. Условия эффективности взаимодействия всех специалистов в преодолении речевых нарушений у дошкольников (стр. 8) 5. Детская страничка (стр.10) 6. Благодарим (стр. 15) | ||
«Малышок» Газета для родителей и детей, издается по решению педагогического совета. Адрес изда, д. Трубичино 3Б, Новгородский район Отпечатано в МАДОУ № 25 Автор несет ответственность за достоверность фактов. Главный редактор:
|
|
2. НОВОСТИ ИЗ ГРУПП Здравствуйте уважаемые читатели газеты «Малышок», мы рады Вас приветствовать на своих страницах. Надеемся, что Вы узнаете интересующую вас информацию о жизни детского сада, увидите на страницах газеты события, факты, подтверждающие, что в нашем детском саду интересно, познавательно, здорово всем: от мала до велика!!! За зимний период времени в наших группах произошло много интересных событий. С некоторыми из них мы хотели бы поделиться с Вами. Давайте знакомиться: - Группа № 1 «Гнездышко» для детей раннего возраста (с 1г.6 мес. до 3 лет). Проектная деятельность в МАДОУ № 25 д. Трубичино В детском саду на протяжении нескольких лет используется проектная деятельность. Она относится к развивающим технологиям и позволяет нашим педагогам и родителям воспитывать активную самостоятельную личность, способную принимать решения, ставить цели, планировать свою деятельность и предвидеть ее результат. Темы проектов выбирают педагоги, опираясь на интересы, потребности, возможности детей своей группы. Огромную помощь в их подготовке оказывают родители, которые помогают в подборе материалов, иллюстраций, информации. Проекты, реализуемые в нашем детском саду, могут быть творческие, информационные, коммуникативные, ролевые, исследовательские, но поскольку ведущей деятельностью дошкольников является игра, то предпочтение отдается творческим и ролевым видам. В группе раннего возраста в марте этого года прошел проект по теме: «Машинкина неделя». Воспитатели , на две недели совместно со своими малышами и родителями были погружены в эту тему. Тема выбрана не случайно, а в результате наблюдений за интересом малышей к грузовой машине, которая привезла хлеб в детский сад. «Важно дать ребёнку прожить в игре волнующие его ситуации при полном внимании и понимании взрослого»: - говорит Наталья Евгеньевна. На первом этапе воспитатели вели беседы с детьми, совместно с родителями подбирался иллюстративный материал, картинки с разными видами транспорта, изготавливались атрибуты для игр: родителями изготовлен из фанеры автобус, рули; подобрана картотека стишков, потешек, песенок по теме. Родители детей принесли фотографии своих автомобилей, и некоторые дети поделились опытом «Как ездили с папой на машине», в результате чего появились книжки-малютки с рассказами малышей. Родители тоже не остались в стороне и принесли свои рассказы «Как мы путешествуем со своим малышом». Реализация проекта осуществлялась в игровой форме с включением детей в различные виды творческой и продуктивной деятельности. В ходе проекта «Машинкина неделя» дети рассматривали фотографии, принесённые из дома, наблюдали за «хлебной» машиной, конструировали дорожки для цветных автомобилей, лепили брёвнышки, которые повезёт машина, участвовали в инсценировке: «Как у одного шофёра забуксовала машина, а другой помог» и много другое. Проект позволил улучшить и ускорить речевое развитие детей. Реже стали возникать конфликты между детьми. В процессе работы над проектом малыши чаще стали сопровождать речью игровые и бытовые действия появились элементы ролевой игры, игры вдвоем, в момент удивления или сильной заинтересованности дети стали называть предмет. Проект завершен, дети готовы к дальнейшему познанию окружающего мира. Точка зрения воспитателя группы по итогу проекта: «Считаю, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Мамы и папы проявили интерес, желание и приняли активное участие в реализации проекта, помогли в моделировании развивающей среды в группе. Интерес к машинам у малышей не пропал и теперь мы продолжим оформление фотоальбома, в котором будут интересные сюжеты с участием детей».
МОЛОДЦЫ!!! - Группа № 6 «Солнышко» для детей младшего дошкольного возраста (4-5 лет). Воспитатель (высшая квалификационная категория). Группа выражает благодарность всем родителям в поддержки благоприятной атмосферы в группе. Дети с удовольствием посещают детский сад. В проекте «Новый год» как дети так и их родители приняли с удовольствием участие: приготовили массу поделок, выучили стихи и песни посвященные грядущему празднику. К празднику 23 февраля Светлана Юрьевна организовала внутригрупповую выставку «Мой папа самый лучший!» дети представили портреты своих отцов.
|
- Группа № 3 «Колокольчик» для детей 3-4 лет, где маленькие звонкие колокольчики с удовольствием поделятся с Вами игрушками, пригласят вас порисовать красками, карандашами, фломастерами, расскажут и покажут спектакль, расскажут о себе и покажут фотографии в портфолио. Воспитатель Васильева Вера Васильевна (первая квалификационная категория). Ребята с интересом погружались в изучение всех внутрисадовых проектов, большое впечатление на них произвело изучение проекта «Новый год».
| - Группа № 4 «Пчёлки» для детей 5-6 лет. В проекте «Новый год» дети с позитивным настроением принимали участие в украшении своей группы, также в этом им помогали и родители! Ребята с нетерпением ожидали наступление праздника, выполняли полюбившиеся поделки из теста, разучивали новые стихотворения и песни. Праздник посвященный «Новому году» прошел на ура, родители и дети остались в полном восторге. Спасибо всем участникам за замечательный праздник! 18 января в детском саду прошёл праздник "Колядки" для детей старшего дошкольного возраста, дети с удовольствием продемонстрировали свои умения колядовать и играть в старинные русские игры. 22 февраля в старшей группе детского сада прошел праздник посвящённый дню защитника отечества, участники поздравили своих пап и дедушек с грядущим праздником с помощью песен и стихов про защитников отечества. |
- Группа № 2 «Лучики» для детей дошкольного возраста (3-4лет): Савинова (высшая квалификационная категория). В проекте «Здоровье» приняла участие врач-педиатр , мама Кати Ивановой, подарила группе «сердечко», провела игру «Сердцу нужен кислород». 13 декабря Капиталина Васильевна провела экскурсию по своей группе и рассказала о реализации общесадового проекта "Наше здоровье". Поделилась с коллегами своими наблюдениями и секретами. В проекте «Новый год» ребятами были изучены песни, стихотворения и сценки, посвященные новому году и зиме. | Группа № 5 «Гномики», подготовительная к школе группа. Проект «Здоровье» вызвал у детей много эмоций. Ребята узнали немало о своем организме, о гигиене питания, о здоровом образе жизни. Вместе с Галиной Павловной Марковой, воспитателем (высшая квалификационная категория) дети заинтересовались темой «Новый год» было проведено много опытов, наблюдений. Ребята выучили большое количество стихотворений, изучили песни и танцы, посвященные зиме. 27 декабря в состоялся новогодний праздник. Родители и дети получили немало позитивных эмоций, ребята еще раз продемонстрировали свои умения и навыки в выразительном чтении. |
- Группа № 7 «Детки-непоседки» для детей 5-7 лет. Молодые воспитатели Наталья Владимировна и Елена Александровна совместно с дефектологом Тихоновой Юлией Вадимовной (учитель-логопед высшей категории) продолжают взаимодействовать с ребятами. Проекты проводились в интересных формах, дети с любопытством изучали новое. Изготавливали большое количество поделок, выучили большое количество стихотворений и песен по всем внутрисадовым проектам. Ребята с радостью принимали участие в праздниках посвященных «Новому году», «Колядки» и «Дню защитника отечества». 15 февраля наш логопед Юлия Вадимовна показала открытое мероприятие для логопедов района. Поздравляем! Дети приняли участие в конкурсе декоративно-прикладного творчества "Будущее моего села". |
|
3. НОВОСТИ • В холле детского сада появился новый информационный стенд. Спасибо родителям за помощь в его приобретении. •Дети посетили спектакль-игру "Чудо в перьях"; спектакль в театре драмы им. ; представление для детей театра Умки: "Федорино горе"; театр "Дорофей" для детей нашего детского сада показал представление на тему ПДД "В гости Мальвине" •В нашем детском саду проходил конкурс совместных рисунков (дети и родители) по ПДД, спасибо всем родителям за поддержку своих детей в художественном творчестве . •Прошли праздники посвященные «Новому году», «Колядки», «День защитника отечества». Для наших детей состоялся концерт "Музыкальные инструменты". • На базе нашего детского сада 15 февраля прошло методическое объединение учителей логопедов и учителей дефектологов.
|
4. Условия эффективности взаимодействия всех специалистов в преодолении речевых нарушений у дошкольников Каждый ребенок, имеющий те или иные отклонения в развитии, нуждается в эффективной и скоростной реабилитации, позволяющей ребенку преодолеть нарушения развития, при этом он должен справиться со своими трудностями в максимально короткие сроки, чтобы «догнать» в развитии детей, не имеющих отклонений в развитии. Это возможно лишь при условии формирования вокруг каждого такого ребенка единого коррекционно-развивающего пространства, поддерживать которое призваны не только логопед и воспитатели группы детского сада, которую посещает ребенок, но и в разной степени все взрослые, окружающие его в повседневной жизни и влияющие на его развитие: медицинский персонал, руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель, руководитель изодеятельности, семья. Но всего лишь задействовать в коррекционно-образовательной работе все перечисленные силы мало. Самое главное - довести до каждого из звеньев этой цепи смысл предстоящей работы. А заключается он в следующем: 1. Необходимо, чтобы все взрослые, окружающие ребенка, четко представляли цель своей деятельности, которая заключается, с одной стороны, в полноценном развитии ребенка, имеющего отклонения в речевом (или каком-либо другом) развитии, а с другой - в слаженном взаимодействии между собой. 2. Каждый из участников процесса формирования корректного образовательного пространства должен не только иметь верные представления о том, каким необходимо быть это пространство, но и нести ответственность за свой отрезок этого пространства и осуществлять двухстороннюю связь с другими участниками этого процесса. 3. Очень важно, чтобы медицинский и педагогический персонал, родители были вооружены необходимым инструментарием для предстоящей работы, основную часть которого составляют специальные знания, необходимые для понимания важности и механизма своего влияния на развитие ребенка, и практические умения по оказанию ребенку действенной помощи в коррекции его развития. 4. Не менее важно, чтобы влияние каждого из секторов коррекционно-развивающего пространства на развитие ребенка строилось последовательно и постепенно - от простого к сложному, от исправления недостатка к достаточно длительной автоматизации, являющейся залогом успеха всей коррекционной работы. Здесь необходимо заметить, что само формирование общего, единого развивающего пространства происходит поэтапно. Сначала целесообразно осуществлять два параллельных процесса: становление психолога-медико-педагогического консилиума как формы взаимодействия воспитателей логопедических групп, узких специалистов детского сада и логопеда - с одной стороны - и установление взаимодействия логопеда и родителей - с другой. Важно и формирование многостороннего взаимодействия всех участников коррекционно-образовательного процесса. Это длительный и сложный этап. 5. Последнее условие эффективности взаимодействия - достижение результата. Результатом взаимодействия являются достижения качества дошкольной подготовки, прогнозирование школьных успехов ребенка и выработка рекомендаций для родителей по его дальнейшему сопровождению, а также планирование работы по отслеживанию успехов ребенка в начальной школе, помощь педагогам школы в сопровождении детей с особенностями речевого развития на начальном этапе обучения.
|
5. ДЕТСКАЯ СТРАНИЧКА
|
6. БЛАГОДАРИМ
Огромнейшее спасибо ВСЕМ родителям групп за активное участие в жизни детского сада.
Спасибо ВСЕМ посетителям сайта нашего дошкольного учреждения.
Заходите, получайте полезную информацию и жизни нашего детского сада! Голосуйте, будем очень рады!
http :// 25. novgorodskiy. okpmo . *****
