СОЦИАЛЬНО-ПЕДГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СТУДЕНТОВ,
ОТНОСЯЩИХСЯ К КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ,
ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ,
В УСЛОВИЯХ КОЛЛЕДЖА
, г. Омск
В последние годы число сирот среди абитуриентов, поступающих в наш колледж, заметно возросло. В начале учебного года в колледже были выявлены и поставлены на внутриколледжный учет 84 студента, относящихся к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в году 70 студентов, в году 50 студентов, а в году 31 студент.
Сиротство – социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, родители которых умерли, а также детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения родительских прав, признание в установленном порядке родителей недееспособными, безвестно отсутствующими. Основа сиротства, как социального явления – социально-экономическая нестабильность общества, ухудшение материального положения семей, крушение устоев, девальвация нравственных ценностей (в частности, ценности личности ребёнка, ценности семьи).
Законодательная база, принятая России, по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, гарантирует их права практически во всех жизненно важных сферах, предоставляет дополнительные льготы, обеспечивает равные стартовые возможности. Однако в реальной жизни ряд законов, нацеленных на оказание помощи, на практике закрепляет иждивенчество. Данное факт подтверждают следующие цифры: за первый семестр года в колледже количество студентов-сирот и студентов, оставшихся без попечения родителей, сократилось на 8 человек, из которых, одна студентка забрала документы в связи с переводом в другое учебное заведение, а остальные были отчислены в связи с академическими задолженностями и не посещением учебных занятий.
Социально-педагогическое сопровождение студентов, относящихся к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, направлено на создание благоприятных условий для успешного обучения, формирования положительного отношения к труду, становления жизненной перспективы, обеспечения продуктивности социальных контактов.
На 1 апреля 2011 обозначился следующий состав обучающихся студентов, относящихся к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: 75% (57) студентов обучается на технологическом отделении; 25% (19) на торгово-экономическом отделении. На данный момент в колледже получают второе профессиональное образование – 20 человек - 26 % студентов-сирот. По возрасту: до 18 лет – 18 человек - 24%, старше 18 лет – 58 человек - 76%.
Несмотря на отсутствие общежития, иногородние студенты из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, составляют 23 человека – 32%.
Наиболее грозным явлением в последние годы стало значительное увеличение размеров «социального» сиротства, в России 95% детей-сирот – «социальные». Социальное сиротство – явление устранения или неучастия большого круга лиц в выполнении ими родительских обязанностей (искажение родительского поведения).
Если анализировать судьбы студентов нашего колледжа – то все они, конечно же, разные, но схожи своей трагичностью. У 36% студентов-сирот – родители умерли, у 53% родители лишены родительских прав, из них двое родителей находятся в местах лишения свободы, один родитель признан безвестно отсутствующим, трое родителей признаны недееспособными по состоянию здоровья, двое официально отказались от воспитания детей.
Основной задачей специалистов – психологов и педагогов, работающих с детьми-сиротами, является помощь в изменении форм общения со сверстниками и взрослыми.
Главным «инструментом» специалиста является личность самого взрослого. Его профессионализм не должен заменяться «просто» добрым отношением. Самыми важными профессиональными умениями являются умение разговаривать с детьми, слушать и слышать их, умение в каждом случае, с каждым отдельным ребенком находить (или разрабатывать) адекватные формы диагностической, развивающей или коррекционной работы.
Такая работа становится возможной при наличии глубокого эмоционального контакта со значимым для ребенка взрослым – педагогом. Работа с такими детьми требует от педагогов преодоления внутреннего недоверия и недоброжелательности со стороны воспитанников (а нередко и своего собственного), большой наблюдательности, педагогического такта и доброжелательности.
Социально-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в колледже осуществляется следующим образом:
1) Прием данной категории студентов осуществляется на внеконкурсной основе. Предоставляется бесплатное обучение на подготовительных курсах.
2) Внимательно изучаются предоставленные документы, при необходимости осуществляется сбор недостающих документов. На их основе создается база данных студентов этой категории. Документы находятся в личном деле каждого студента, данной категории, в учебной части и у социального педагога.
3) С каждым студентом отдельно проводится беседа, при необходимости и с его опекунами. В ходе данной беседы проводится уточнение данных о месте жительства, условиях проживания, о взаимоотношениях с опекунами, о получении социальных выплат и т. д. Проводится разъяснение правовых аспектов их положения в период обучения в колледже.
4) Производится назначение ежемесячных социальных выплат в учебном заведении:
- несовершеннолетним студентам, находящимся на опеке и попечительстве: академическая стипендия в размере 150% обычной стипендии; социальная стипендия в размере 150% обычной стипендии (при её оформлении);
- совершеннолетним студентам, оставшимся без попечения родителей, назначается полное государственное обеспечение, до момента окончания учебного заведения; академическая стипендия в размере 150% обычной стипендии; социальная стипендия в размере 150% обычной стипендии (при её оформлении);
- также с 2010 года осуществляется обеспечение бесплатным проездом детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: на городском транспорте, пригородном транспорте, проезд один раз в год к месту жительства и обратно (для студентов из других городов).
5) Ведется внутриколледжный постоянный учет и контроль со стороны кураторов, заведующих отделением, социальных педагогов, «негласное ведение» студента. Отслеживание результатов обучения, посещаемости, вовлеченности в студенческую жизнь группы, отделения, колледжа. С 2009 года проводится анкетирование данной категории студентов, с целью выявления степени адаптации к учебному заведению, удовлетворения условиями, созданными колледжем для их успешной социальной адаптации. Так как именно у этой категории студентов процесс адаптации к группе, колледжу, учебному процессу затягивается на продолжительное время.
6) Проводится консультирование студентов-сирот по возникающим у них проблемам, используется помощь педагога-психолога, юриста колледжа.
Специфика деятельности социального педагога при работе с детьми-сиротами заключается в том, что при решении проблем жизнедеятельности детей данной категории социальному педагогу приходится для достижения наилучших результатов входить в общественные отношения с отделами опеки, правоохранительными и административными органами, центрами социальной защиты.
Принципы педагогической поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в колледже реализуются:
- в специальной деятельности педагога на уроках и во внеурочной деятельности, направленной на развитие у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей самопознания, самоидентификации, саморегуляции;
- создание в колледже среды, направленной на формирование у педагогов гуманистической позиции и овладение ими технологий педагогической поддержки;
- в умении быть в курсе нормативно-правовой базы регулирующей социальные выплаты этой категории студентов, осуществлять их.
- в умении быть терпеливыми, не допускать излишнего покровительства, не поощрять иждивенчество, вселять уверенность в них самих, вселять оптимизм, что при желании и конкретных действиях – их жизнь может быть построена по-другому.
В заключении можно сделать следующий вывод: данная категория студентов особенно остро нуждается в социально-психологическом, педагогическом сопровождении. В нашем педагогическом коллективе имеется понимание этих проблем, опыт повседневной практической, тактичной работы, когда нет упреков о государственных затратах на их содержание, проявление неуважения к их прошлому, к их личности.
Развитие и совершенствование работы со студентами, относящимися к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, позволит обеспечить успешную интеграцию студентов в современное общество и реализацию их жизненных планов.
