Итоговая рефлексия.
по «Ознакомительной практике» студентки 171 группы специальность 050704 Дошкольное образование
Логиновой Екатерины.
Я проходила ознакомительную практику с 19.01и 05.года.
Я была в детском саде – центре развития ребенка №23« Улыбка », который реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования с приоритетным осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников.
В детском саде №19 « Хрусталик » комбинированного вида, который реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной и комбинированной направленности в разном сочетании.
В детском саде присмотра и оздоровления №15 « Тополек », который реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах оздоровительной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по провидению санитарно - гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур.
Также я была в детском саде « Садко», который реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по нескольким направлениям, таким как познавательно - речевое, социально- личностное, художественно - эстетическое, или физическое.
И ЦСА « Дар» МДОБУ « СОШ №16 », который является структурным подразделением реализующий основную общеобразовательную программу дошкольного образования для детей 5-6 лет, не посещающих дошкольное учреждение.
И узнала, что у каждого ДОУ имеются свои программы и задачи воспитания и обучения. Также я познакомилась с кадровым составом индивидуальным для каждого ДОУ.
Проследить различия можно рассмотрев уставы и деятельность каждого ДОУ в отдельности.
Нам представили имеющуюся документацию в этих ДОУ. Так же мы проследили, что у каждого их этих ДОУ имеются свои режимы работы и уставы, в которых прописана вся деятельность. Так нам стало понятно, что деятельность ДОУ огромный процесс, который организует множество организаций.
Я поняла, что сравнивать эти ДОУ невозможно, потому что они имеют свои индивидуальности в системе деятельности, но несут один и тот, же результат, то есть улучшение здоровья и обучения, в ходе которых возникают представления об окружающей действительности, иначе говоря, подготовка к взрослой жизни детей.
Также я выделила много нового в реализации деятельности, как самого дошкольного учреждения, так и взаимодействия разных специалистов друг с другом и воспитанниками. Также можно проследить успешную деятельность педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения по имеющимся поощрениям и отношением детей к своим воспитателям, так и доверием родителей.
Входе практик и я заметила очень теплые отношения, также мне показалось важным то, что даже руководитель дошкольного учреждения в курсе ежедневных дел всех воспитанников в отдельности. И это, по моему мнению, очень хорошо, так как каждый руководитель должен ни только руководить доверенным ему учреждением, так и самому проявлять активность в реализации деятельности и общественной жизни.
Мне больше всего понравилось комбинированный вид дошкольного образовательного учреждения, так как там существуют разные виды групп и можно получить обширные знания по общению и воспитанию разных детей по развитию и изучить различные программы обучения и воспитания. Я бы хотела проходить свою будущую практику там и получить много полезного для своей будущей работы. И мне бы даже удобно проходить практику в садике, имеющем разные направления, так как входе своей практики я поняла, что хороший воспитатель должен быть разносторонне развитым. Конечно, все детские сады имеют свои особенности в видовом разнообразии и хороши каждый по - своему в своих программах воспитания и обучения. У каждого сада есть свой плюсы в реализации программ и мне это понравилось, так как видно, что все садики с теплотой и заботой относятся к воспитанникам и дают всю необходимую информацию для подготовки к будущему обучению и восприятию окружающего мира.
