Муниципальное общеобразовательное учреждение Сусанинская средняя
общеобразовательная школа
Тематическое планирование
Учебный курс «Зоология. Животные».
7 класс
ПРОГРАММА: авторский коллектив под руководством , издательство «Дрофа», 2002 г.
УЧЕБНИК: Биология. Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений /, . – 5-е изд., стереот.-М.: Дрофа,2004
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ: Тематическое и поурочное планирование по биологии 7 класс к учебнику «Биология. Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений» , .: методическое пособие /, - М.: изд. «Экзамен», 2006
Тесты по биологии к учебнику «Биология. Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений» , ./ . – М.: изд. «Экзамен», 2006.
В, Уфимцева . Животные 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология. Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений» , : Пособие для учителя . – М.: Дрофа, 2001
№ п/п | № урока | Тема урока | Основные понятия | Лабораторная и практическая работа | Деятельность ученика и учителя | Оборудование | Домашнее задание | Дата проведения | |
по плану | по факту | ||||||||
Введение 2 часа | |||||||||
1 | 1 | История развития зоологии | Зоология, систематика | Беседа, диспут | §1 | 4.09 | |||
2 | 2 | Современная зоология | Этология, зоогеография, энтомология, орнитология | Творческие сообщения | §2 | 8.09 | |||
Многообразие животных 36 часа 2.1 Простейшие 2 часа | |||||||||
3 | 1 | Тип Простейшие: корненожки, радиолярии, споровики, солнечники | Корненожки, радиолярии, солнечники, споровики, циста, раковина. | беседа-рассказ | Табл «Простейшие» | §3 сообщения болезни вызываемые простейшими | 11.09 | ||
4 | 2 | Тип Простейшие: жгутиконосцы, инфузории. | Инфузории, корненожки, жгутиконосцы | Л/Р№1 знакомство с многообразием водных простейших | Тестирование, | Табл «Простейшие», лаборатоное оборудование | §4 | 15.09 | |
2.2. Многоклеточные животные. Беспозвоночные. 16 часов | |||||||||
5 | 1 | Тип Губки. Классы: известковые, стеклянные, обыкновенные. | Губки, скелетные иглы, | Сообщения учащихся, рассказ | Табл. «Губки» | §5вопросы стр25, сообщения о классах кишечнополостных | 17.09 | ||
6 | 2 | Тип Кишечнополостные. Классы: гидроидные, сцифоидные, коралловые полипы. | Полость кишечная, симметрия, эктодерма, энтодерма, полип, медуза, коралл, регенерация. | Творческие работы, рассказ, тестирование | Табл «Тип Кишечнополостные» | §6,вопр стр31 | 22.09 | ||
7 | 3 | Тип Плоские черви. Класс: ресничные, сосальщики, ленточные. | Кожно-мышечный мешок, гермафродит, хозяин | Сообщения учащихся, рассказ | Табл «Тип плоские черви» | §7 сообщение паразитические черви | 24.09 | ||
8 | 4 | Тип Круглые черви. | Системы органов, мускулатура, разнополость | Сообщения учащихся, рассказ | Табл «Тип круглые черви» | §8вопр стр 36 | 29.09 | ||
9 | 5 | Тип Кольчатые черви. Класс: многощетинковые. | Олигохеты, пиявки, гирудин, анабиоз | Рассказ учителя, сообщения учащихся | Табл «Тип Кольчатые черви | §9 сообщение о кольчатых червях | 1.10 | ||
10 | 6 | Тип Кольчатые черви. Классы: малощетинковые, пиявки. | Параподия, полихеты, | тестирование | Табл «Тип Кольчатые черви | §10 вопр на стр44 | 6.10 | ||
11 | 7 | Тип Моллюски | Мантия, легкое, жабры, терка, железы и др. | Л/Р№2: особенности строения и жизни моллюсков | презентация | Табл «Тип Моллюски» | §11 буклеты о моллюсках | 9.10 | |
12 | 8 | Классы моллюсков: брюхоногие, двустворчатые, головоногие. | Брюхоногие, двустворчатые, головоногие, реактивное движение, перламутр, жемчуг. | Тестирование, беседа, рассказ | Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин | §12 вопросы на стр52 | 13.10 | ||
13 | 9 | Тип Иглокожие. Классы морские лилии, морские звезды, морские ежи, голотурии, офиуры. | Водно-сосудистая система, известковый скелет | Творческие сообщения, работа в группах. презентация | Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильм | §13 буклеты о иглокожих | 16.10 | ||
14 | 10 | Тип Членистоногие. Класс: ракообразные, паукообразные | Хитин, сложные глаза, мозаичное зрение. Партеногенез | Л/Р№3: знакомство с ракообразными | работа с учебником, презентация | Табл «Тип Членистоногие. Паукообразные» «Тип Членистоногие. ракообразные» | §14вопросы на стр 62 | 20.10 | |
15 | 11 | Класс Насекомые | Л/Р№4: изучение представителей отрядов насекомых | коллекции и изображения насекомых | Табл «Насекомые» | §15 вопр на стр65 презентации о насекомых | 23.10 | ||
16 | 12 | Отряды насекомых: таракановые, прямокрылые, уховертки, поденки. | Таракановые, прямокрылые, уховертки, поденки. | Презентации учащихся. | изображения отрядов насекомых | §16 изготовление буклетов и презентации об отрядах насекомых | 27.10 | ||
17 | 13 | Отряды насекомых: стрекозы, вши, жуки, клопы. | Стрекозы, вши, жуки, клопы, развитие с превращением | Творческие сообщения | изображения отрядов насекомых | §17 изготовление буклетов и презентации об отрядах насекомыхх | 30.10 | ||
18 | 14 | Отряды насекомых: чешуекрылые, равнокрылые, двукрылые, блохи. | Чешуекрылые, равнокрылые, двукрылые, блохи. | Презентации учащихся | изображения отрядов насекомых | §18 изготовление буклетов и презентации об отрядах насекомых | 10.11 | ||
19 | 15 | Отряд перепончатокрылые. | Перепончатокрылые, наездники | Тестирование, рассказ | изображения отрядов насекомых | §19 изготовление буклетов и презентации об отрядах насекомых | 13.11 | ||
20 | 16 | Обобщающий урок по теме « Многообразие беспозвоночных животных» | Контрольная работа | 17.11 | |||||
2.3 Позвоночные. Тип хордовые. 18 часов | |||||||||
21 | 1 | Тип Хордовые. Подтип: бесчерепные и черепные | Хорда, череп, позвоночник, позвонок, бесчерепные, черепные | Объяснение, рассказ | §20вопр на стр 96 | 20.11 | |||
22 | 2 | Классы рыб: хрящевые и костные | Хрящевые и костные рыбы, чешуя, боковая линия, плавательный пузырь | Л/Р№5: внешнее строение рыб | Табл «Классы Рыб» | §21вопросы на стр102 | 24.11 | ||
23 | 3 | Класс хрящевые рыбы. Отряд акулы, скаты и химеровые | Хрящевые рыбы: скаты, акулы | Работа с учебником, объяснение. | Табл «Класс Хрящевые рыбы» | §22сообщения о рыбах | 27.11 | ||
24 | 4 | Костные рыбы. Отряды: осетровые, сельдебразные, лососеобразные, карпообразные, окунеобразные. | Осетровые, сельдебразные, лососеобразные, карпообразные, окунеобразные | Рассказ, беседа, тестирование, презентация | Табл «Класс Костные рыбы» | §23 вопр на стр 115 | 1.12 | ||
25 | 5 | Класс Земноводные. Отряды: безногие, хвостатые и бесхвостые | Земноводные: безногие, хвостатые и бесхвостые, головастик. | Работа с таблицами, картинками. | Табл «Класс земноводные» | §24 табл отряды земноводных | 4.12 | ||
26 | 6 | Класс Пресмыкающиеся. Отряд чешуйчатые. | Сообщения учащихся. | Табл «Класс пресмыкающиеся» | §25презентации о пресмыкающихся | 8.12 | |||
27 | 7 | Отряды пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. | Презентации учащихся | Табл «Класс пресмыкающиеся» | §26 вопр на стр133 | 11.12 | |||
28 | 8 | Класс Птицы. Отряд пингвины. | Тестирование, рассказ | Табл «Класс птицы» | §27 вопр на стр138 изготовление буклетов, сообщений об отрядах птиц | 15.12 | |||
29 | 9 | Отряды птиц: страусообразные, нандуобразные, казуарообразные, гусеобразные. | Гнездовые птицы, выводковые птицы, инкубация | Творческие работы учащихся | Табл «Класс птицы» | §28 изготовление буклетов, сообщений об отрядах птиц | 17.12 | ||
30 | 10 | Отряды птиц: дневные хищники, совы, куриные. | Работа в группах | Изображения птиц | §29 изготовление буклетов, сообщений об отрядах птиц | 22.12 | |||
31 | 11 | Отряды птиц: воробьинообразные, голенастые. | Тестирование, рассказ, беседа. | Изображения птиц | §30 вопросы на стр156 | 25.12 | |||
32 | 12 | Класс Млекопитающие. Отряды: однопроходные, сумчатые, насекомоядные, рукокрылые. | Первозвери или Яйцекладущие. Настоящие звери | Объяснение, рассказ, работа с учебником | Табл «Класс Млекопитающие» | §31 изготовление буклетов, сообщений об отрядах млекопитающих | 29.12 | ||
33 | 13 | Отряды млекопитающих: грызуны, зайцеобразные. | Резцы | Творческие сообщения учащихся | изображения млекопитающих | §32 изготовление буклетов, сообщений об отрядах млекопитающих | 12.01 | ||
34 | 14 | Отряды млекопитающих: китообразные, ластоногие. | Миграции, цедильный аппарат. | Творческие сообщения учащихся | изображения млекопитающих | §33 изготовление буклетов, сообщений об отрядах млекопитающих | 15.01 | ||
35 | 15 | Отряды млекопитающих: хоботные, хищные, парнокопытные и непарнокоптные | Бивни, хобот, хищные зубы. Копыто, рога, сложный желудок жвачка | Творческие сообщения учащихся, тестирование | изображения млекопитающих | §34 изготовление буклетов, сообщений об отрядах млекопитающих | 19.01 | ||
36 | 16 | Отряд млекопитающих – приматы | Приматы, человекообразные обезьяны | Тестирование, игра | изображения млекопитающих | §35 вопросы на стр187 | 22.01 | ||
37 | 17 | Обобщающий урок по теме «Многообразие хордовых животных» | Контрольная работа | 26.01 | |||||
38 | 18 | Резервный час | 29.01 | ||||||
Строение, индивидуальное развитие. Эволюция. 14 часов 3.1 Эволюция строения и функций органов и их систем 9 часов | |||||||||
39 | 1 | Покровы тела | Плоский эпителий, кутикула, эпидермис, собственно кожа | Л/Р№6: изучение особенностей покровов тела, объяснение | работа с дидактическим материалом | изображение покровов животных | §36вопросы на стр 193 | 2.02 | |
40 | 2 | Опорно-двигательная система | Наружный и внутренний скелет, осевой скелет, позвоночник, сустав. | Тестирование, рассказ | раздаточный материал скелетов животных | §37 вопросы на стр 199 | 5.02 | ||
41 | 3 | Способы передвижение животных. Полости тела | Движение: амебоидное, с помощью ресничек и жгутиков, полость тела | Л/Р№7: способы передвижения животных, объяснение | объяснение, беседа | §38 вопросы на стр 203 | 9.02 | ||
42 | 4 | Органы дыхания и газообмен | Диффузия, газообмен, жабры, трахей, бронхи, легкие, альвеолы, диафрагма. | Объяснение, рассказ | §39 заполнение табл | 12.02 | |||
43 | 5 | Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии | Обмен веществ, ферменты | Объяснение, рассказ, тестирование, заполнение таблицы | строение системы пищеварения различных животных, | §40 вопросы на стр214 | 16.02 | ||
44 | 6 | Кровеносная система. Кровь. | Сердце, капилляры, артерии, вены, кровеносная система: замкнутая, незамкнутая. Круги кровообращения, аорта, фагоцитоз, плазма, лейкоциты, эритроциты, тромбоциты, гемоглобин, артериальная и венозная кровь | Составление схем, объяснение | схемы кровеносных систем животных | §41 вопр на стр219 | 19.02 | ||
45 | 7 | Органы выделения | Почка, мочеточник, мочевой пузырь, моча, извилистые трубочки - канальцы | Объяснение, рассказ, | §42, вопросы на стр 223 | 26.02 | |||
46 | 8 | Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. | Раздражимость, нервная ткань, нервный узел, нервная цепочка, нервное кольцо, нервы, головной мозг, кора головного мозга, большие полушария, спинной мозг, рефлекс, инстинкт. | Составление схем, объяснение, сообщения | модели головного мозга различных животных | §43, вопр на стр229, заполнение табл | 2.03 | ||
47 | 9 | Органы чувств. Регуляция деятельности организма. | Глаз, простой глазок, фасеточный глаз, монокулярное и бинокулярное зрение, нервная регуляция | Рассказ, сообщения учащихся, тестирование | §44заполнение табл | 5.03 | |||
3.2 Индивидуальное развитие организмов 5 часов | |||||||||
48 | 1 | Продление рода. Органы размножения | Бесполое и половое размножение, половая система, половые органы, гермафродиты, раздельнополость, яичники, яйцеводы, матка, семенники, семяпроводы, плацента | Объяснение, рассказ, | §45вопр на стр 238 | 9.03 | |||
49 | 2 | Способы размножения животных. Оплодотворение. | Деление, почкование, живорождение, внешнее и внутреннее оплодотворение | Объяснение, рассказ, тестирование | §46 вопросы на стр 242 | 12.03 | |||
50 | 3 | Развитие животных с превращением и без превращения | Метаморфоз, развитие без превращения и развитие с превращением | Работа в группах с учебником, карточками | §47вопросы на стр 246 | 16.03 | |||
51 | 4 | Периодизация и продолжительность жизни животных | Половое созревание, периодизация, онтогенез | Л/Р№7: определение возраста животного | §48, вопросы на стр248 | 19.03 | |||
52 | 5 | Обобщающий урок по теме «Эволюция строения и функции органов их систем» | 23.03 | ||||||
Развитие и закономерности размещения животных на Земле 5 часов | |||||||||
53 | 1 | Доказательства эволюции животных | Филогенез, переходные формы, эмбриональное развитие, гомологичные и рудиментарные органы, атавизмы. | Объяснение, рассказ | демонстрация моделей ископаемых останков организмов | §49 вопр на стр256 | 26.03 | ||
54 | 2 | Чарльз Дарвин о причинах эволюции животного мира | Наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор | Объяснение, рассказ, тестирование | портрет Ч Дарвина | §50 вопросы на стр258 | 6.04 | ||
55 | 3 | Усложнение строения животных. Многообразие видов как результат эволюции. | Дивергенция, разновидность, видообразование | Объяснение, рассказ | §51вопросы на стр 261 | 9.04 | |||
56 | 4 | Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных. | Ареал, миграции, эндемики, космополиты, реликты | Работа в группах | §52, вопросы на стр266 | 13.04 | |||
57 | 5 | Обобщающий урок по теме «Развитие и закономерности размещения животных на земле» | контрольная работа | 9.04 | |||||
Биоценозы 5 часов | |||||||||
58 | 1 | Естественные и искусственные биоценозы | Биоценоз, ярусность, продуценты, консументы, редуценты. | Рассказ, объяснение, заполнение табл | §53впросы на стр272 | 13.04 | |||
59 | 2 | Факторы среды и их влияние на биоценозы | Абиотические, биотические, антропогенные факторы среды | Сообщения учащихся | §54вопросы на стр 275 | 16.04 | |||
60 | 3 | Цепи питания. Поток энергии. | Цепь питания, пищевая пирамида, энергетическая пирамида | Составление схем, работа в парах, тестирование | схемы цепей питания животных в биоценозах | §55изготовление модели цепи питания | 20.04 | ||
61 | 4 | Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу | Экологическая группа, пищевые или трофические связи | Объяснение, рассказ, работа с учебником | §56вопросы на стр282 | 23.04 | |||
62 | 5 | Обобщающий урок по теме «Биоценозы» | контрольная работа | 27.04 | |||||
Животный мир и хозяйственная деятельность человека 6 часов | |||||||||
63 | 1 | Воздействие человека и его деятельности на животный мир | Промысел, промысловые животные | Творческие работы учащихся | §57вопросы на стр 286 сообщения о породах домашних животных | 30.04 | |||
64 | 2 | Одомашнивание животных | Одомашнивание, отбор, селекция, разведение | Сообщения учащихся | §58 вопросы на стр 290 | 4.05 | |||
65 | 3 | Законы России об охране животного мира. Система мониторинга. | Мониторинг, биосферный заповедник | Тестирование, сообщения учащихся | §59 вопр на стр 292, сообщения о редких животных Костромской области | 7.05 | |||
66 | 4 | Охрана и рациональное использование животного мира | Заповедники, заказники, памятники природы, Красная книга, акклиматизация. | Презентации учащихся, тестирование | §60 | 11.05 | |||
67 | 5 | Обобщающий урок по теме «Животный мир и хозяйственная деятельность человека» | Контрольная работа | 18.05 | |||||
68 | 6 | Заключительный урок по курсу «Биология. Животные. 7 класс» | Урок игра | 20.05 | |||||
