Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска
«Детский сад № 000 комбинированного вида «Елочка».
________________________________________________________________
г. Новосибирск /1
Тел/факс:; ,; *****@***ru
опытно-экспериментальная деятельность по развитию представлений о человеке в истории и культуре у детей дошкольного возраст
Творческая группа: , - воспитатели
Постановка проблемы: Апробирование программы «Юный следопыт» по развитию представлений о роли человека в истории, культуре для дошкольников привело к необходимости поиска таких форм организации образовательного процесса, которые соответствовали бы особенностям восприятия детей среднего дошкольного возраста. Это подразумевает подбор, систематизацию и стационарное размещение большого количества наглядных материалов. Таким образом, возникла идея создания интерактивного мини-музея «Чудо-дерево».
Цель: Содействовать развитию представлений детей о строением и разнообразием деревьев, значением деревьев в жизни людей, необходимость бережного отношения к природе.
Задачи:
1. Развивать духовно-познавательных потребности:
а. Знакомить с окружающим миром, включая различные объекты живой природы, а имена деревья;
б. Развивать коммуникативные навыки детей путём вовлечения в совместное обсуждение заданной темы.
в. Обогащение лексического запаса и активизация словаря ребёнка
2. Формировать общечеловеческие, нравственные качества, способствующих усвоению ребенком норм поведения при взаимодействии друг с другом и с миром живой природы.
3. Воспитывать:
а. скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым.
б. положительное отношение к труду, желание трудиться
в. эстетическое восприятие окружающей действительности
4. Расширение «среды обитания» воспитанников.
Содержание и экспонаты. На одной из стен группы нарисовано дерево, ветки склоняются к полочкам. На полочках располагаются экспонаты, отражающие жизнь дерева в природе: шишки, пень, мхи, фотографии лесных обитателей и разных деревьев (на ватмане – фотокалаж) на этой же стене. На полочках размещены разнообразные деревянные предметы: игрушки (матрешки, кубики, звери), предметы быта, поделки из бересты, деревянные фигурки, шкатулки, ложки, кухонные доски, скалки и другая утварь, корзинки с шишками сосны, ели, лиственницы, книги и календари о деревьях, аппликации из сухих листьев. В рамке на стене расположены листья и плоды разных деревьев (рябины, дуба, березы, липы) прикреплены к ткани типа мешковины и помещены под стекло в деревянные рамки. На нижней полке расположены кусочки коры этих же деревьев. Они расположены на такой высоте, что к ним может подойти любой ребенок (часто дети хотят погладить, понюхать эти экспонаты). На полу лежат спилы старых деревьев с хорошо заметными годовыми кольцами, небольшие бревна, красиво изогнутые корни деревьев, деревянные вазы с сухими ветками.
На полке так же могут располагаться экспонаты птиц (синичка, снегирь), скворечник, гнездо, гербарий, различные деревянные вазы.
Над шкафом с игрушками вьются вверх искусственные цветы, растения; берут своё начало с другой стены, где нарисовано дерево.
Как используется. Дети играют с шишками, деревянными игрушками, сидят на пеньках, рассматривают на них годичные кольца, рассматривают книги, вместе с родителями делают поделки из древесины, шишек, листьев и пополняют экспозицию. Ветки дерева используются в качестве календаря природы: весной дети вешают на них зеленые листья, осенью — желтые и т. п.
Дети под руководством воспитателя высаживают семена растений, наблюдают и ухаживают за ней
Сроки:
I этап. Ноябрь –Апрель 2011г.
II этап. Май – май 2012г.
III этап. Январь-Март 2013г.
Участники: воспитатели, родители, дети, Попечительский совет, администрация детского сада.
Участвуют:
- дети младшего дошкольного возраста.
Формы и методы педагоги выбирают в зависимости от их возрастных особенностей;
- воспитатель – главное действующее лицо в осуществлении деятельности проекта. Он является носителем культуры и является образом поведения в повседневном педагогическом процессе. В реализации проекта принимают активное участие и другие педагоги ДОУ.
- музыкальный руководитель – подбирает репертуар музыкальных произведения, связанные с тематикой мероприятий, готовит с детьми пластические этюды, организует и проводит праздники.
- родители воспитанников ДОУ – неотъемлемые участники и помощники в полноценном проведении мероприятий образовательного процесса и самостоятельной культурно - досуговой деятельности, направленной на формирование у детей интереса к объектам живой природы: Деревья.
Подготовительный этап.
Содержание деятельности | Сроки | Участники |
1. Изучение опыта работы дошкольных учреждений по созданию предметно-игровой среды | Ноябрь 2011г. | Воспитатели |
2. Разработка плана проекта | Ноябрь2011г. | Воспитатели |
3. Подбор и изучение методической литературы по теме проекта | Март 2011г. | Воспитатели |
4. Создание эскиза «Чудо-дерево» (как это будет выглядеть?) | Ноябрь2011г. | Воспитатели |
5. Презентация проекта «Чудо-дерево» (Для чего нам нужен музей?), проведение родительского собрания с целью вовлечения участников в проектную деятельность. | Ноябрь 2011г. | Воспитатели, родители |
6. Подбор и систематизация материалов о видах деревьев и изделий из древесины, для интерактивной мини-музейной экспозиции. | Сентябрь2012 | Воспитатели |
I. Практический этап.
Разработка учебно-методического выставочного комплекса мини-музея и пути реализации проекта.
Содержание деятельности | Сроки | Участники |
1. Оформление экспозиции | Декабрь-Сентябрь г. | Воспитатели, администрация, Попечительский совет, родители |
2. «Школа экскурсовода». Цикл бесед на заданную тему, совместной деятельности с детьми, обследование вновь поступивших экспонатов. · «Добро пожаловать в наш лес» Познакомить с богатым разнообразием растительного мира, вызвать интерес к объектам живой природы ( Деревья). · «Кто с деревом дружит». Формировать бережное отношение к обитателям лестной зоны, деревьям. · «Знакомство с деревом» Учить отмечать отличительные признаки строения дерева (Ствол, лист, плод). · «Что дарит нам дерево» Показать важность дерева в жизни человека, познакомить с тем, что изготавливает человек из дерева для своих нужд. · «Вот что мы умеем». Воспитывать интерес к изделиям народно-прикладного искусства. Связать деятельность мини-музея с занятиями продуктивной деятельностью детей (Делают поделки из веток, шишек; рисуют деревья в разные времена года; аппликации с использованием листьев, хвои, плодов и т. д. ) · « Дай новую жизнь». Способствовать реализации потребностей ребенка в овладении действиями с предметами ( выкопать ямку, посадить дерево, полить, ухаживать за деревом и т. д.) Воспитывать чувство доброты и бережного отношения, умение понимать и читать язык природы. | Сентябрь- Декабрь 2012 г. Сентябрь 2012 | Воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель |
II. Заключительный этап.
Содержание деятельности | Сроки | Участники |
1. Систематизация методических материалов: · Картотека подвижных игр; · Сценарии развлечений и праздников; · Мини-библиотека методической литературы, фото-видеоматериалов, репродукций 2. Выставка продуктов совместной деятельности воспитателей и детей. 3. Предоставление результатов эксперимента для массовой практики: · Редакционно-издательская деятельность · Размещение на сайте ДОУ; · Выступление с сообщениями по материалам проекта на конференциях в НИПК и ПРО и НГПУ; · Проведение мастер-класса на районных и городских МО. | Январь- Март 2013г. | Воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель |
