Воспитательная программа 1 класса «Я и мой мир»
Пояснительная записка. Актуальность темы.
Первый класс – один из наиболее существенных критических периодов в жизни детей. Поступление в школу для многих из них – эмоционально-стрессовая ситуация: изменяется привычный ритм и образ жизни, возрастает психоэмоциональная нагрузка. Школа с первых же дней ставит перед ребенком ряд задач. Ему необходимо успешно овладевать учебной деятельностью, освоить школьные нормы поведения, приобщиться к классному коллективу, приспособиться к новым условиям умственного труда и режиму. Поэтому очень важно помочь ребёнку справиться с новой социальной ролью, заложить основы нравственного поведения и отношения к жизни, к окружающим людям.
Ведущий вид деятельности 1-ков – игра, её сущность заключается в том, что дети отражают в ней различные стороны жизни, особенности взаимоотношений взрослых, уточняют свои представления об окружающей действительности. Большое место в жизни 1-ка начинают занимать игры с правилами и дидактические игры. В них ребёнок учится подчинять своё поведение правилам, т. е. управлять собой, развивает способности, которые важны для успешного обучения.
Младший школьный возраст – это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни, основ нравственности, моральных норм.
Коллективные формы работы, стимулирующие общение, в младшем школьном возрасте наиболее полезные для общего развития и должны быть обязательными для детей.
Формированию основ нравственности способствует выработка и соблюдение правил нравственного поведения. В соответствии с конкретными правилами организуется жизнь детей. Так, если одной из норм коллективной жизни класса является взаимопомощь, то в повседневной жизни детей должно быть достаточно педагогически продуманных ситуаций, когда дети могли бы оказать и принять друг у друга помощь. Основываясь на положительных и отрицательных фактах в отношениях детей, можно постепенно подводить их к самостоятельным выводам, формулируя вместе с ними то или другое правило. Дальнейшая работа над правилами заключается в последовательном проведении их в жизнь. Раз правило введено, надо требовать его соблюдения, не проходить мимо нарушений, фиксировать внимание детей на случаях его выполнения и невыполнения. Таким образом, будут воспитываться и закрепляться положительные нравственные навыки и привычки. Очень важно, чтобы классный руководитель сам соблюдал нормы поведения, был примером для детей, уважал их достоинство, был справедливым в своих требованиях.
(СМ. Приложение)
Цель программы – создать условия для принятия ребёнком новой социальной роли - ученик, обеспечить комфортность каждого ребенка в коллективе, помочь каждому ребёнку осознать неповторимость своей личности и личности каждого одноклассника.
Задачи:
-способствовать успешной адаптации ребёнка в новой социальной среде;
передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений
- формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
- создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса
- способствовать воспитанию важных личностных качеств младшего школьника: доброты, милосердия, терпимости, уважения другого через учебно-воспитательный процесс;
- развивать навыки самопознания, самоорганизации, самоконтроля;
- формировать коммуникативные навыки учащихся;
-установить тесное сотрудничество семьи и школы в решении воспитательных задач;
-формировать классный коллектив на основе принципов взаимоуважения, взаимопомощи, сотрудничества.
Возраст детей: 7 - 8 лет
Участники программы: ученики, учителя, родители
Сроки реализации программы: 1 год.
Для успешной реализации программы важно использовать следующие принципы и подходы:
- принцип включения ребенка в совместную сюжетно-ролевую игру и деятельность, выполняя которую он должен будет приспосабливаться к индивидуальным особенностям и действиям других людей;
- принцип выбора в качестве партнеров для общения и совместной деятельности ребенка с другими детьми таких людей, которые существенно отличаются друг от друга и от него самого, что требует различного межличностного поведения;
- принцип постепенного усложнения задач, которые детям необходимо решать в общении и взаимодействии с другими людьми.
-принцип увлекательности (увлечение конечным результатом дела)
-принцип свободы участия (выбор задания с учетом интересов)
-принцип гуманизации (уважение к личности ребенка, родителям, создание благоприятных условий для развития способностей детей)
-принцип обратной связи (мероприятия заканчиваются рефлексией)
-принцип совместной деятельности (привлечение родителей на всех этапах деятельности)
- Содержание программы:
«Я – ученик».
Идеи:
- принятие новой социальной роли, новых прав и требований;
- принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений
-разработка и принятие Правил нравственного поведения
- « Я –друг».
Идеи:
- формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения со сверстниками;
- воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению и позитивному общению.
« Я в природе».
Идеи:
- воспитание у учащихся бережного отношения ко всему живому на Земле,
- формирование экологически грамотного поведения в природе
- формирование бережного отношения к своему здоровью.
« Я – человек».
Идеи:
- воспитание человека, осознающего свое место в окружающем его мире.
План реализации программы:
Срок проведения | Форма | название |
1 четверть | ||
Сентябрь | КЧ | Азбука прав и обязанностей учеников» («Я – ученик») |
выставка рисунков «Я - ученик». | ||
Час общения | Мир моих интересов | |
Октябрь | КЧ | «Мой мир друзей» («Я – друг») |
Игра | «Самый, самый, самый» | |
Итоговое мероприятие: праздник | «Посвящение в первоклассники». Проект «Мои открытия» | |
2 четверть | ||
Ноябрь | КЧ | «Я – гражданин России: права и обязанности россиян» («Я – человек») |
Беседа | « Символы России» ( к Дню народного единства) | |
Декабрь | КЧ | «Чудо жизни. Природа, которая нас окружает» («Я в природе») |
Акция | «Покормите птиц зимой». | |
Конкурс композиций | «Вместо елочки – букет» | |
Итоговое мероприятие: праздник | «Новогодний звездный бал» (конкурс костюмов, игрушек). | |
3 четверть | ||
Январь | КЧ | «Все привыкли мы к порядку» (ответственность, порядочность – важные качества учеников) («Я – ученик») |
Февраль | КЧ | «Путешествие в страну вежливых ребят» («Я – друг») |
праздник к 23 февраля | Рыцарский турнир вежливости | |
тренинг | «Обратись с просьбой к однокласснику, соседу по парте” («Я человек») | |
Март | –КЧ | «Порадовать близких – как это просто» ( «Я – человек») |
Выставка открыток к 8 Марта | «От всей моей души…» | |
Итоговое мероприятие: праздник | «Да здравствует вежливость и доброта». | |
Проект | «Забота» | |
4 четверть | ||
Апрель | КЧ | «Планета – она живая?!» («Я в природе») |
конкурс | «Птичьи домики» | |
Праздник | «Русская берёзка» | |
Май | КЧ | «Этот праздник со слезами на глазах…» |
Итоговое мероприятие: праздник | «Мир, в котором я живу» |
Основные формы реализации программы:
беседы, игры, конкурсы, классные часы, выставки, викторины, игры-путешествия, праздники.
Диагностика:
- педагогическое наблюдение;
Анкетирование:
а) выявление трудностей детей в общении типа
“Я - в коллективе”;
б) отношение “Учитель - ученик”
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Правила товарищества
1. Помогай товарищу: если умеешь что-то делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему, чем можешь.
2. Делись с товарищами: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, с теми, у кого их нет. Играй и работай с товарищами так, чтобы не брать себе все самое лучшее.
3. Останови товарища, если он делает что-то плохое. Хорошо дружить — значит говорить друг другу только правду; если друг в чем-то не прав, скажи ему об этом.
4. Не ссорься с товарищами; старайся работать и играть с ними дружно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй товарищам — надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
5. Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.
Правила дружной работы
1. Четко договорись с товарищами о плане работы и сроках ее выполнения.
2. Распределите работу между собой так, чтобы точно знать, кто что будет делать. Учитывайте, кто что хочет и умеет делать.
3. Каждый выполняет свою работу в срок и как можно лучше. Нужно помнить не только о своей части работы, но и обо всей работе.
4. Каждый должен работать на совесть.
5. По ходу работы узнавай, как идут дела у других. Помоги, научи, посоветуй тому, у кого не ладится работа; научись сам пользоваться советами других.
Правила честной игры и состязаний
1. Соблюдай правила игры и состязаний: не старайся выиграть и добиться первенства нечестным путем. Только честная борьба, иначе и победа неинтересна.
2. Не злорадствуй, когда другие проигрывают.
3. Обидно, когда проигрываешь, но не падай духом и не злись ни на победителя, ни на того, по чьей вине, может быть, произошло поражение.
Правила вежливости
1. Будь вежлив. Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
2. Будь всегда приветлив: при встрече здоровайся; за помощь и заботу благодари; уходя, не забудь попрощаться.
3. Старшим, больным и усталым уступай место в трамвае, троллейбусе, автобусе, вагоне поезда, на уличной скамье; постарайся делать это не напоказ; не жди, чтобы тебя попросили уступить место.
4. Упавшему помоги встать. Старому, слабому, слепому помоги перейти через дорогу. И делай это сердечно, от души, любезно, не хмурясь.
5. Никогда и никуда не опаздывай. Всегда приходи в назначенный час, минутка в минутку — береги время других людей.
6. Не заставляй волноваться о себе. Уходишь из дома — скажи, куда пошел, когда вернешься. И уж не опаздывай.
7. Не капризничай. Твой каприз может испортить настроение другим, причинить им беспокойство.
