Рассмотрено на заседании МО Согласовано: Утверждаю
«___» _____________200__г. Заместитель директора по МР Директор ГОУ ЦО № 000
_____________/_________ ________________/________ _______________/_______
Протокол №_________ от «___» _____________200__г
«___» _____________200__г «___» _____________200__г
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
для 9 класса
Учитель:
Москва
2009 год
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9-ГО КЛАССА
(3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ, ВСЕГО 102 ЧАСА)
Учебник: , шаги 5
Календарно-тематическое планирование - 9 класс
Раздел, кол-во час. | Дата | Номер урока | Содержание | Термины | Повторение (текущее, систематич.) | ТСО, нагл. пособия, дидактич. материал | Творческие домашние задания |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Повторение: каникулы, пока! 4 урока | 01.09-09.09 | ||||||
Где и как немецкая молодежь проводит каникулы? | 1 | Повторение лексики по теме (Летний отдых, каникулы) | Картинки: летний отдых на море, турбазе, на даче | ||||
Каникулы в Германии | 2 | Введение лексики (Знаменитые курорты Германии) | Повторение прошедшего времени (претеритум) | ||||
Мои летние каникулы | 3,4 | Введение лексики (Занятия и развлечения летом) | Повторение прошедшего времени (перфект) | Карточки-опоры для рассказа о каникулах | Сообщение о летнем отдыхе | ||
1. Каникулы и книги. Они связаны друг с другом? 22 урока | 09.09- 06.11 | ||||||
Какие книги читают немецкие школьники во время летних каникул? | 1 | Введение лексики по теме | Повторение лексики по теме (Чтение) | ||||
Роль книги в жизни человека | 2 | Введение лексики по тексту (Чтение – семейное хобби) | Повторение: предлоги в дат. и винит. падежах | Лексико-грамматические карточки на предлоги с дат. и винит. падежом | |||
Творчество немецких писателей: Г. Гейне, Ф. Шиллер, Гете | 3-5 | Введение лексики (Язык поэзии) | Интонация в восклиц., вопросит. и повествов. предложении | Аудиокассета:стих | Выучить наизусть одно из понравивш. стихотвор. немецких классиков | ||
Комиксы, их смысл | 6 | Введение лексики по тексту | Повторение: образование сложных существительных | Перевод комиксов | |||
Немецкие каталоги детской и юношеской лит-ры - помощники в поисках нужной книги | 7 | Введение лексики (Посещение библиотеки) | Повторение лексики по теме (Чтение) Повторение презенс пассив | Наглядные пособия: книги различных жанров, рисунки | |||
Знакомство с различными жанрами немецкой литературы | 8 | Введение лексики по теме (Жанры в литературе) | Повторение перфект пассив | Лексико-грамматические карточки на распознание страд. залога наст. и прошед. времени | |||
Книги, которые я читаю | 9 | Введение лексики по теме | Повторение склонения имен прилагательных | Монолог высказывание «Мои любимые книги» | |||
Как создаются книги? Кто принимает участие в их создании? | 10,11 | Введение лексики по теме урока | Плюсквам перфект пассив, футурум пассив | Грамматические карточки на употребление страдательного залога | |||
Зачем мы читаем книги? | 12 | Введение лексики по теме | Придаточные предложения цели с союзом (damit) инфинитив. оборот ( um…zu+Inf) | Лексико-грамматические карточки по употреблению придаточных предл. цели | |||
Чтение на уроках немецкого языка | 13 | Введение лексики по тексту, активиз. в Р. О. | Повторение лексики (типы читателей) | Лексико-грамматич. задания по употреблению инфинит. оборота | |||
О вкусах не спорят | 14,15 | Повторение лексики (жанры в литературе, поэтические языки) | Устное сообщение: чтение – семейное хобби | ||||
Интересные сведения из издательств | 16,17 | Введение лексики (Посещение издательства, типографии) | Повторение форм страдательного залога | Наглядные пособия, буклеты с названием книжных издательств в Германии | |||
Гейне | 18,19 | Введение лексики по уроку | Повторение лексики для описания природы | Наглядные пособия (Путешествие по Гарцу) | |||
Обобщающее повторение (резервные уроки) | 20-22 | ||||||
2. Сегодняшняя молодежь. Какие проблемы она имеет? 19 уроков | 09.11- 26.12 | ||||||
Молодежные субкультуры | 1 | Введение лексики по теме урока | Повторение лексики по теме (Молодежь, ее увлечения) | Молодежный журнал „Warum Darum“ | |||
О чем мечтают молодые люди? | 2 | Введение лексики по теме урока | Инфинитивный оборот (um…zu +Inf) | Повторение выражений для высказывания собственного мнения | |||
Проблемы, с которыми сталкивается молодежь в наши дни | 3,4 | Введение лексики (Взаимоотношения в обществе и в семье) | Инфинитивный оборот (statt…zu +Inf) ) | Лексико-грамматические карточки на употребление инфин. оборотов | План к проекту «Проблемы молодежи» | ||
Молодежь в Германии | 5,6 | Введение лексики по теме урока (Учеба, быт, хобби) | Молодежный журнал „Warum Darum | Отбор материалов к защите проекта «Проблемы молодежи» | |||
Проблемы молодежи – мои проблемы | 7,8 | Введение лексики (Заработок молодежи) | Инфинитивный оборот (ohne…zu +Inf)) | Защита проекта | |||
Телефон доверия для молодежи в Германии | 9 | Введение лексики по уроку | Повторение инфинитивные обороты речи | Аудиокассета (Сообщение по телефону доверия) | |||
Конфликты между детьми и родителями | 10 | Введение лексики | Повторение лексики для выражения согласия или несогласия | ||||
Мечты наших детей | 11,12 | Введение лексики по уроку | Конъюнктив (формы образ.) | Повторение будущего времени | Аудиокассета (Я и мои одноклассники через 10 лет) | Письменное сообщение (Мои мечты и желания) | |
Отцы и дети | 13 | Введение лексики по тексту | Повторение лексики (Молодые люди в обществе) | Составление плана для защиты проекта | |||
Современная немецкая юношеская литература | 14 | Введение лексики (Творчество современных писателей для детей) | Повторение лексики (Чтение – хобби) | ||||
Проблемы молодежи | 15 | Защита проекта | |||||
Домашнее чтение | 16 | Введение лексики по тексту | Повторение структуры придаточных предложений | ||||
Резервные уроки (подготовка к итоговой аттестации за 2-ю четверть) | 17-19 | ||||||
3. Будущее начинается сегодня (Выбор профессии) 27 уроков | |||||||
Система образования в Германии. Типы школ | 1 | Введение лексики по уроку | Повторение лексики по теме: «Школа» | Схема школьного образования в Германии | |||
Организация производственной практики в школе | 2 | Введение лексики по уроку (Текст: система профессиональной подготовки в Германии) | Повторение лексики по теме: «Профессия» | ||||
Поиск рабочего места выпускниками школ | 3 | Введение лексики по уроку | Наглядные пособия: образец заявления, анкеты, автобиографии (резюме) | Написать свое резюме | |||
Популярные профессии в Германии | 4,5 | Введение лексики (Мужские и женские профессии) | Диаграмма с опорой на словарь | ||||
Подготовка к выбору профессии | 6 | Введение лексики по уроку | Аудиокассета (Профессия пилота и стюардессы) | Описать устно свой выбор профессии | |||
Крупнейшие индустриальные предприятия в Германии | 7 | Введение лексики (Крупнейшие концерны и предприятия Германии) | Таблица интернационализмов; журналы, буклеты, фото крупных предприятий Германии | ||||
Планы школьников на будущее | 8,9 | Повторение лексики по теме: | Управление глаголов (erreichen, sich informieren, sich inferessüren) | Повторение известных глаголов с употреблением | Планирование проектной работы | ||
Сельскохозяйственные профессии | 10 | Введение лексики по уроку | Употребление местоименных наречий (wovon, worauf, worum, wofür) | Аудиокассета (Жизнь на селе) | |||
Что важно в выборе профессии? | 11,12 | Повторение лексики по теме: | Повторение лексики (Выбор профессии) | Картинки с изображением людей разных профессий | Подготовка к защите проекта | ||
Мои планы на будущее | 13,14 | Повторение лексики (Самые популярные профессии среди молодежи) | Повторение инфинитив. оборотов (um…zu +Inf, statt…zu +Inf ohne…zu +Inf) | Монолог-высказывание (Мои планы на будущее) | |||
Работы в различных сферах деятельности | 15 | Введение лексики по уроку | Статьи из газет и журналов (фото) | Ответить на вопросы к тексту | |||
Нелегкий путь в мир взрослых | 16,17 | Введение лексики по уроку | Повторение лексики (Профессии людей) | Аудиокассета (Знаменитости и их профессии) | |||
Кумиры молодежи и их профессии | 18,19 | Введение лексики по уроку (текст) | Статистические данные о выборе профессии среди молодежи в Германии | Рассказ о кумирах молодежи | |||
и его мечты о Трое | 20,21 | Повторение лексики по тексту | Повторение прошедшего времени (Претеритум) | Рассказы о Г. Шлиманне, фото | Рассказ о Г. Шлиманне | ||
Моя будущая профессия | 22 | Защита проекта | |||||
Домашнее чтение | 23 | Введение лексики по тексту | Повторение: прямой и обратный порядок слов в предложении | Ответить на вопросы по тексту | |||
Резервные уроки (Повторение) | 24-27 | ||||||
4. Средства массовой информации 27 уроков | |||||||
СМИ: какие задачи стоят перед ними в обществе? | 1 | Введение лексики по теме | Повторение предлогов с родительным и дательным падежом | Ассоциограммы для воспроизведения информации по тексту | |||
Газеты и журналы, которые издаются в Германии | 2 | Введение лексики | Повторение правил чтения сложных существительных | Наглядные пособия: газеты, журналы, буклеты | Тест по контролю понимания содержания текста | ||
Поиск информации немец. газете или журнале | 3 | Введение лексики по уроку | Повторение лексики (Посещение библиотеки) | Наглядные пособия: немецкая газета стр-ра издания) | |||
Телевидение как самое популярное средство массовой информации | 4 | Введение лексики по уроку | Повторение лексики (Различные СМИ) | Образец телевизионной программы (для выборочного понимания содержания) | Составить телепрограмму на неделю | ||
Телевидение: «за» и «против» | 5,6 | Введение лексики по теме | Повторение лексики для выражения положительного и отрицательного мнения | Устное сообщение (Мое отношение к TV) | |||
Компьютер и его место в жизни молодежи | 7 | Введение лексики (Компьютер) | Устройство компьютера (названия частей компьютера) | ||||
Интернет как помощник в учебе | 8 | Введение лексики по уроку | Употребление союзов «когда», «если» | Монолог-высказывание (Интернет в моей жизни) | |||
Радио | 9,10 | Введение лексики | Наглядные пособия: открытки из музея радио; первые снимки с изображением радио | Краткое сообщение о немецком радио | |||
Школьная газета – СМИ в школе | 11 | Введение лексики по уроку | Повторение предлогов с дательным и винительным падежом | Статья по теме на выбор | |||
Роль СМИ в нашей жизни | 12,13 | Введение лексики по уроку | Союзы „als“, „wenn“ | Обобщающее повторение по теме (СМИ) | Наглядные пособия: статьи из журналов, газет | ||
Друзья по переписке | 14,15 | Введение лексики | Предлоги с родительным падежом | Аудиокассета (Дерево любви и дружбы) | Письмо другу по переписке | ||
Культура чтения в Германии | 16 | Введение лексики | Повторение лексики (Типы читателей), (Жанры художественной литературы) | Образцы книг различных жанров, журналы, газеты | Монолог-высказывание по теме урока | ||
Домашнее чтение | 17 | Введение лексики по тексту | Тест на понимание содержания | ||||
Резервные уроки (подготовка к итоговой аттестации) | 18,19 | ||||||
Обобщающее повторение за курс 9-го класса | 20-22 | ||||||
Итоговая аттестация. Формы сдачи экзамена по немецкому языку | 23-27 | Образец работ по ЕГЭ (немецкий язык) |
