Общеобразовательная программа начального общего образования (стр. 8 )

2.  Раскрыть влияние здорового образа жизни на успех в жизни.

3.  Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.

4.  Обучить первичным навыкам рефлексии, самооценивания.

Содержание данного курса направлено на становление ценностного отношения у учащихся 1 класса к здоровью и здоровому образу жизни, на формирование навыков сохранения и укрепления здоровья через полученные представления и знания об особенностях своего организма, о закономерностях его функционирования и правилах здорового образа жизни.

В программе заложен компонент, обеспечивающий формирование навыков самопознания, саморегуляции ребенка //.

Начиная с первого класса даются элементарные представления об индивидуальных и личностных особенностях человека, в том числе о чувствах, настроении, эмоциональных переживаниях, о способах самопознания: определения ведущего глаза, уха, индивидуального рабочего места как одни из приемов саморегуляции.

Рассматривается вопрос о значении семьи в жизни человека. Составляются и расширяются правила семейного общения, правила знакомства. Дети практически применяют эти правила через выполнение практических заданий во время занятий.

Дети обсуждают вопрос о том, что такое здоровье и что такое болезнь, узнают, что здоровье человека связано с его образом жизни, исследуют свой образ жизни, составляют правила и нормы здорового образа жизни.

№п/п	Тема занятия	Содержание занятия	Дата по плану
БЛОК I «Безопасный мир»
1	Осторожно! Опасность!	Может ли земля болеть? Зависимость здоровья человека от здоровья природы	18.10.11
2	Осторожно! Опасность!	Правила личной безопасности при взаимодействии с окружающей средой	25.10.11
3	Будь внимателен на дороге	Что такое правила дорожного движения? Зачем их нужно знать и выполнять	01.11.11
4	Зачем и как я одеваюсь?	Для чего человеку нужна одежда? Гигиенические требования к одежде. Соответствие одежды разным видам деятельности (прогулка, учеба, спортивные игры, поход в театр). Одеть или надеть?	08.11.11
5	Отдых для здоровья	Значение активного отдыха после занятий для снятия утомления. Индивидуальный подход к организации отдыха. Виды активного отдыха (подвижные игры, прогулки). Как нужно отдыхать во время каникул и в выходные дни.	15.11.11
6	Учеба и здоровье	Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: чередование видов деятельности, учебы и отдыха, чистота рабочего места, проветривание. Что такое физкультминутки и зачем они нужны? Как нужно отдыхать на перемене.	29.11.11
7	Режим дня	Есть ли режим в природе? (на примере животных и растений). Необходим ли режим дня человеку? Построение режима дня. Значение режима дня для сохранения здоровья первоклассника и успешной работы в школе. Примерный режим дня первоклассника.	06.12.11
БЛОК  II «Я, ты, он, она»
8	Первый раз в первый класс.	Правила поведения в школе.	13.12.11
9	Я не похож на других	Определение ведущей руки, глаза, уха. Индивидуальное рабочее место	20.12.11
10	Моя семья	Значение семьи в жизни человека. Что связывает членов семьи (любовь, нежность, забота друг о друге). Правила семейного общения	27.12.11
11	Я как член коллектива	Мои друзья и одноклассники. Правила знакомства.	10.01.12
БЛОК III «Мой здоровый образ жизни»
11	Путешествие в страну «Здоровье»	Что такое здоровье и что такое болезнь? Чтобы сохранить здоровье, нужно хорошо узнать себя. Поговорим о нашем образе жизни. Правила и нормы здорового образа жизни.	17.01.12
12	Мои эмоции, чувства и здоровье	Чувства человека: любовь, радость, грусть, страх. Выражение чувств: мимика, слово, слезы, смех	24.01.12
13	Мои эмоции, чувства и здоровье	Индивидуальные способы проявления чувств и эмоций. Смех продлевает жизнь.	31.01.12
14	Настроение дома и на уроке	Что такое настроение? От чего меняется настроение? Учимся управлять своим настроением	07.02.12
15	Учимся выполнять домашнее задание	Правила выполнения домашнего задания. Разработка индивидуальных программ выполнения домашнего задания	14.02.12
16	Учимся правильно отдыхать	Упражнения для предупреждения и снятия утомления во время занятий.	28.02.12
17	Как сделать сон полезным		06.03.12
18	Что такое вредное привычки и как с ними бороться		13.03.12
19	Ты и компьютер	Как правильно работать за компьютером? Что нужно знать, чтоб компьютер оставался добрым другом	20.03.12
20	«Зеница ока» (как сохранить зрение). Учимся делать гимнастику для глаз	Упражнения для глаз.	27.03.12
21	Учимся делать гимнастику для пальчиков	Пальчиковая гимнастика	03.04.12
22	Учимся делать гимнастику для пальчиков	Пальчиковая гимнастика с применением песочной терапии, пальчиковых кукол и т. д.	17.04.11
23	Учимся делать гимнастику для ума	Упражнения для развития межполушарных связей (Часть 1)	24.04.12
24	Учимся делать гимнастику для ума	Упражнения для развития межполушарных связей (Часть 2).	01.05.12
25	Если хочешь быть здоров	Упражнения с массажными дорожками, подушечками и т. п.	08.05.12
26	Праздник Здоровья	Конкурс тетрадей. Конкурс творческих работ о ЗОЖ	15.05.12

Оглавление

Пояснительная записка............................................

1. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования......................................

1.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.........................................

1.2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

1.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

1.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования..........................

1.5.·Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования...........................................................................

1.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся

1.7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.................................................................................................

1.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования..........................

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования................

2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)..........................................................................

2.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

2.1.2. Формирование ИКТ‑компетентности обучающихся (метапредметные результаты)

2.2. Русский язык. Родной язык.................................

2.3. Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке

2.4. Иностранный язык (английский).......................

2.5. Математика...........................................................

2.6. Окружающий мир................................................

2.7. Музыка...................................................................

2.8. Изобразительное искусство.................................

2.9. Технология............................................................

2.10. Физическая культура..........................................

3. Базисный учебный план начального общего образования

4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования......................................

4.1. Ценностные ориентиры начального общего образования

4.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования.........................................

4.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов

4.4. Информационно-коммуникационные технологии — инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся

4.5. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию

5. Программы отдельных учебных предметов, курсов

5.1. Общие положения................................................

5.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования

6. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

7. Программа коррекционной работы...................

8. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

8.1. Общие положения................................................

8.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов

8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений

8.4. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию............................................................