Основная образовательная программа (стр. 1 )

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Оськинская СОШ на год С. Оськино Хохольского района Воронежской области

Оглавление

1.Пояснительная записка	Стр.3
2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования	Стр.9
2.1.Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)	Стр.11
2.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)	Стр.15
2.1.2.Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)	Стр.16
2.1.3 Русский язык.	Стр.18
2.1.4 Литературное чтение.	Стр.21
2.1.5 Иностранный язык (немецкий)	Стр.24
2.1.6 Математика	Стр.26
2.1.7. Окружающий мир	Стр.28
2.18. Музыка	Стр.31
2.1.9. Изобразительное искусство	Стр.32
2.1.10. Технология	Стр.34
2.1.11. Физическая культура	Стр.37
3.Учебный план начального общего образования МОУ «Оськинская СОШ»	Стр.40
4.Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	Стр.44
4.1. Ценностные ориентиры начального общего образования	Стр.45
4.2. Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования	Стр.46
4.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов	Стр.49
4.4. Информационно-коммуникационные технологии — инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся	Стр.53
4.5. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от догимназического к начальному и основному общему образованию	Стр.57
5. Программы отдельных учебных предметов, курсов	Стр.59
5.1. Общие положения	Стр.59
5.2. Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования	Стр.61
6.Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	Стр.82
6.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	Стр.84
6.2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	Стр.87
6.3.Виды деятельности, формы занятий и планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования	Стр.89
7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни МОУ «Оськинская СОШ»	Стр.97
8.Программа коррекционной работы;	Стр.109
9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования	Стр.115
9.1. Общие положения	Стр.116
9.2. Особенности оценки личностных, метапредметные и предметных результатов	Стр.122
9.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений	Стр.122
9.4. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию	Стр.124
Используемые понятия, обозначения и сокращения	Стр.126
Приложение1. Договор о предоставлении общего образования МОУ «Оськинская СОШ»	Стр.128
Приложение2 Рабочие программы на учебный год

1.Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения МОУ «Оськинская СОШ» (далее Программа) разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. ].—2‑е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2010. — 204 с.) в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Анализ и оценка состояния системы образования в МОУ «Оськинская СОШ» Общая характеристика школы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Оськинская СОШ» была открыта в

Общая информация.

Название общеобразовательного учреждения (по уставу).

Муниципальное образовательное учреждение «Оськинская СОШ»

Учредитель.

Отдел по образованию и молодежной политике администрации Хохольского муниципального района Воронежской области

Фактический адрес учредителя

Юридический адрес.

Воронежская обл., Хохольский район, с. Оськино, ул. Советская, 79.

Фактический адрес.

Воронежская обл., Хохольский район, с. Оськино, ул. Советская, 7

Телефоны.

– директор, учительская: 8 (473

E-mail: oskino@ *****

сайт: http://www. oskino. *****/

Лицензия.

  В 2010 г. школа получила «Лицензию на право ведения образовательной деятельности» серия А № 000 рег.№ и-1894м от 14 декабря  сроком на 5 лет.

Аккредитация.

  В 2008 г.  МОУ  «Оськинская  средняя общеобразовательная школа»  прошла аттестацию и подтвердила свой статус общеобразовательного учреждения, получив «Свидетельство о государственной аккредитации»  ГА № рег.№ ГУО-2698А от 11 декабря. Директор

Структура школы состоит из трёх звеньев: начального (1-4 классы), основного (5-9 классы), среднего (10-11 классы) . В школе обучается 45 человек, существуют 9 классов-комплектов Педагогический коллектив состоит из 11 педагогов. Численность персонала вспомогательных, обслуживающих и эксплуатационных служб 11 человек.

Школа находится на бюджетном финансировании, обслуживается муниципальной бухгалтерией.

Оснащенность компьютерной техникой:

Кабинеты, оборудованные вычислительной техникой и персональными компьютерами

МОУ «Оськинская СОШ»

№ п\п	Класс \кабинет	Количество компьютеров	Площадь	Наличие сертификатов на компьютер
2	Кабинет информатики	6	56	да
3	Кабинет биологии	1	53	да
4	Кабинет истории	1	53	да
5	Кабинет директора	1	22	да
6	Учительская	1	20	да

Обеспеченность учебными площадями.

Материальная база.

Год постройки здания 1988 г.

Характеристика здания.

Двухэтажное кирпичное здание.

Общая площадь здания 2445 квадратных метра.

Наличие оборудованных специализированных помещений, в том числе учебных кабинетов.

столовая; 1 кабинет информатики; библиотека.

В школе имеется: спортивный зал; спортивная площадка.

Библиотечный фонд школы 5050 экз.

Общее количество экземпляров 5050 из них: учебники 638 экз., художественная литература экземпляров.4412

Школа работает в односменном режиме. В начальной школе – пятидневная учебная неделя, в 5-11 классах – шестидневная. Продолжительность уроков –минут, перерыв 10-20 .

Техническое состояние школы по оценкам экспертных комиссий удовлетворительное.

У родителей обучающихся начальной школы есть четкая потребность в создании прочной базы знаний обучающихся, которые необходимы для перехода в основную школу, где реализуется образовательная программа расширенного обучения с последующим углубленным изучением отдельных предметов. Отмечается запрос на разнообразные профили обучения, повышение уровня комфортности и материально-технической базы, информатизации образовательного процесса и развития ИКТ. Наблюдается стремление большинства родителей к повышению качества дополнительного образования, становятся разнообразнее досуговые потребности. Школа стремится учитывать пожелания родителей обучающихся

В школе имеются необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития при условии дополнительного финансирования.

Организация учебного процесса

Занятия в школе организованы по 5-дневной учебной неделе (в начальной школе) и по 6-дневной учебной неделе (в основной) в одну смену. Нагрузка на учащихся не превышает максимально установленных типовыми учебными планами значений и соответствует санитарным правилам и нормам. Отслеживается динамика заболеваний среди учащихся, внедряются здоровьесберегающие технологии, совместно с медицинским персоналом проводится профилактическая работа среди родителей детей.

Средняя наполняемость классов в школе составляет 4-5 человек.

Общая характеристика контингента обучающихся.

Общее количество учащихся	Начальное общее образование	Основное общее образование	Среднее образование
45	11	24	10

Сегодня качественно меняется содержание образования.

При определении содержания современного образования мы опирались на следующие требования:

разработка в рамках базисного учебного плана таких блоков учебного материала, который был бы основан на связи между предметами, не нарушая их целостности и гармоничного сочетания отдельных блоков; сочетание гибкости и вариативности отдельных компонентов содержания обучения, возможность их сочетания в различной последовательности в зависимости от задач обучения и желания учащихся; наличие элективных курсов по выбору; обеспечение уровневого подхода в усвоении знаний в соответствии с целями обучения и возможностями учащихся; отражение в содержании обучения задач, решаемых или планируемых в данном регионе (проблемы развития науки, производства, сельского хозяйства, экологии, экономики и др.). наследственность, среда; возрождения морали, нравственности, социального обновления личности; освещение этих проблем в учебном процессе требует использование последних достижений в области науки, культуры, религии; человек в социокультуре – тема, требующая глубоких знаний духовного наследия поколений и конкретного опыта великих умов и талантов, национальной неповторимости и общечеловеческих ценностей.

Определение нового содержания образования должно основываться на расширении интегративных межпредметных связей, усилении эмоционального аспекта обучения и его эстетической направленности, на более широком использовании гуманистического потенциала знаний, повышении внимания к нравственным мировоззренческим аспектам.

Рынок труда объективно требует личности социально и профессионально компетентной, с широким кругозором, образованной, культурной и конкурентоспособной.

В целях прогнозирования развития образовательной системы школы разработана образовательная программа, которая является концептуальным, организационно-педагогическим, программно-методическим и управленческим механизмом, конструирующим и обеспечивающим качественный уровень образовательного процесса в школы.

Основным направлением в работе является поиск новых подходов в организации учебного процесса. Оно включает в себя корректировку учебных программ, составление комплекта рабочих программ по всем учебным дисциплинам.

В учебном году в начальной школе обучается 11 человек.

Педагогическую деятельность осуществляют 2 учителя начальной ступени школы. На учебный год в школе обучается 1 первый класс численностью 3 учащихся.

Список учебников и учебно - методических комплексов

для обучения 1-го класса в учебном году

УМК – «Школа России: Русский язык , , М. Просвещение.2011г., включающая курс «Обучение грамоте» Литературное чтение. , М. Просвещение.2011г. Математика. , М. Просвещение.2011г. Окружающий мир , М. Просвещение.2011г. Музыка и др. М. Просвещение.2011г Изобразительное искусство .2011г Технология , , М. Просвещение.2011г. Физическая культура ., М. Просвещение.2009г.

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Оськинская СОШ» составлена на основании решения Педагогического Совета школы (Протокол от ) рабочей группой по переходу на обучение в соответствии с ФГОС в составе:

- - директор школы;

--учитель русского языка и литературы.

Программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

·с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Программа учитывает характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Программа учитывает существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации Программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной ступени школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К планируемым результатам освоения Программы относятся:

·личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированности мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной ступени школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

При этом личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В основе реализации Программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

·воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

·переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

·ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·обеспечение преемственности дошкольного, начального общего и основного общего образования;

·разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Программа содержит следующие разделы:

·пояснительную записку;

·планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

·учебный план МОУ «Оськинская СОШ»;

·программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

· рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов;

·программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;