Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 000

с углубленным изучением математики

Невского района Санкт-Петербурга

имени Героя Российской Дудкина

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей

ГБОУ СОШ № 000

протокол №________

от «____» ________ 2012 г.

Утверждена

педагогическим советом

ГБОУ СОШ № 000

протокол №________

от «_______» ____ 2012 г.

«Утверждаю» ___________

Директор школы

приказ №________

от «_____» ______ 2012 г.

Рабочая программа

по русскому языку 6 класс.

(общеобразовательное обучение, базовый уровень)

на учебный год

Составила:

Санкт- Петербург

2012

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ № 000 от 5 марта 2004., а также на основе Программы по русскому языку под редакцией , , (Москва, «Просвещение», 2007) и в соответствии с методическими указаниями авторов учебника (, , «Русский язык. 6 класс» М., 2005 / Научный редактор акад. РАО )

Цель данной рабочей программы формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению русского языка, организация работы по овладению прочными осознанными знаниями.

Предлагаемая рабочая программа призвана решать задачи:

·  расширение знаний о языке и стилях речи;

·  формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  формирование прочных орфографических и пунктуационных знаний, закрепления навыков правописания имен существительных, прилагательных, глаголов, числительных, местоимений.

·  создание условий для формирования и развития у школьников:

- творческих способностей и интереса к самостоятельной учебной деятельности;

- умения самостоятельно приобретать и примерять знания на практике;

- коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в парах, группах.

Считаю необходимым изменить последовательность изучения тем: тему «Глагол» изучать после темы «Имя прилагательное». Это связано с тем, тема «Глагол» более трудная и объемная, и её изучение в конце года не целесообразно.

В рабочей программе в соответствии с требованиями предполагаются следующие виды контроля: контрольные и проверочные диктанты и тестовые работы, словарные диктанты; изложения, сочинения. В связи с современными требованиями и в свете подготовки к ГИА и ЕГЭ введены тесты в формате ЕГЭ.

К концу VI класса учащиеся должны овладеть следую­щими умениями и навыками

По фонетике и лексике:

    разбирать слова фонетически, по составу и морфологиче­ски, а предложения (с двумя главными членами) — синтаксиче­ски. составлять простые и сложные предложения изученных видов; разъяснять значения известных слов и правильно упо­треблять их; пользоваться орфографическими и толковыми сло­варями; соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии:

·  правильно писать слова на изученные орфограммы, находить в словах орфограммы; находить орфографические ошибки и исправ­лять;

·  Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации:

    находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания; обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи:

    определять тему и основную мысль текста, его стиль; подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, живот­ных, картин); составлять простой план исходного и собственного текста; писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, используя разные типы речи: повествование, описание, рассуждение; совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материа­лом); правильно в смысловом и стилистическом отношении исполь­зовать языковые средства в текстах разного содержания; грамотно пользоваться известными лексическими и грамма­тическими средствами в устной и письменной речи; совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материа­лом); пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфем­ными и толковыми словарями.

В неделю: 6 часов В год: 210 часов

Тематический план

№

Название основного раздела

Кол-во часов на изучение материала

Кол-во часов на развитие речи

Кол-во часов для контроля знаний

Всего

1.   

Русский язык – один из развитых языков мира

1

-

-

1

2.   

Повторение пройденного в 1-5 классах

8

2

2

12

3.   

Лексика и фразеология

12

3

1

16

4.   

Словообразование. Орфография. Культура речи.

25

5

2

32

5.   

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

18

4

2

24

6.   

Имя прилагательное

20

5

1

26

7.   

Имя числительное

14

2

1

17

8.   

Местоимение

19

6

1

26

9.   

Глагол

23

7

2

32

10.   

Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах

21

2

1

24

ИТОГО

161

36

13

210

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Авторская

программа

учебники и учебные пособия

методические материалы

дидактические материалы

материалы для контроля

Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений МОРФ. Баранов, , . Москва: Просвещение, 2005.

Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Баранов, , и др. Москва: Просвещение, 2005

В, Даценко поурочные разработки по русскому языку к учебникам , , и др. М. Просвещение ВАКО, 2007

1.Тростенцова тетрадь по русскому языку: 6 класс: к учебнику , , «Русский язык.6 класс»/, , . – 5-е изд. Дополненное.- М.: Издательство «Экзамен», 2011

1. Симакова и проверочные работы по русскому языку: 6 класс к учебнику и др. «Русский язык. 6 класс/ -М.: Экзамен, 2006

2.Богданова задания по русскому языку: 6 класс: пособие для учащихся/ .- М.: Просвещение, 2006

3. Текучева по русскому языку: к учебнику , , и др. «Русский язык. 6 класс» (М.: Просвещение): 6 –й класс: учебн. - метод. Пособие .- 2-е изд.- М.: Экзамен, 2006

2.Никулина : 6 класс./ . – 2-е изд. Стереотип. - М.: Издательство «Экзамен», 2007

Календарно - тематическое поурочное планирование уроков русского языка 6 класс

дата

№ п./п.

Тема урока.

Основные требования к ЗУН

Тип урока.

Формы работы на уроке.

Виды контроля и р./р.

Словарная работа.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

82.

83.

84.

85.

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

95.

96.

97.

98.

99.

100.

101.

102.

103.

104.

105.

106.

107.

108.

109.

110.

111.

112.

113.

114.

115.

116.

117.

118.

119.

120.

121.

122

123.

124.

125.

126.

127.

128.

129.

130.

131.

132.

133.

134.

135.

136.

137.

138.

139.

140.

141.

142.

143.

144.

145.

146.

147.

148.

149.

150.

151.

152.

153.

154.

155

156.

157.

158.

159.

160.

161.

162.

163.

164.

165.

166.

167.

168.

169.

170.

171.

172.

173.

174.

175.

176.

177.

178.

179.

180.

181.

182.

183.

184.

185.

186.

187.

188.

189.

190.

191.

192.

193.

194.

195.

196.

197.

198.

199.

200.

201.

202.

203.

204.

205.

206.

207.

208.

209.

210

Русский язык – один из развитых языков мира.

Контрольная работа в форме теста по материалу 5 класса.

Фонетика и графика (повторение изученного).

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках.

Орфограммы в корне слова.

Части речи.

Орфограммы в окончаниях слов.

Словосочетание. Простое и сложное предложения. Запятые в сложном предложении.

Контрольная работа в форме диктанта с грамматическим заданием по теме «Повторение в начале года».

Анализ контрольной работы.

Р./р. Текст.

Р./р. Официально-деловой стиль речи.

Повторение изученного по лексике в 5 классе.

Р./р. Словари.

Р./р. Сжатое изложение.

Общеупотребительные слова. Диалектизмы.

Профессионализмы.

Жаргонизмы.

Эмоционально окрашенные слова.

Устаревшие и новые слова.

Исконно русские и заимствованные слова.

Фразеологизмы.

Обобщение по теме «Лексика».

Контрольная работа по теме «Лексика».

Анализ контрольной работы.

Повторение изученного в 5 классе по разделу «Словообразование»

Р./р. Описание помещения. Сочинение по описанию интерьера.

Основные способы образования слов в русском языке.

Этимология слов.

Р./р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Буквы О-А в корне КАС-КОС

Буквы О-А в корне ГОР-ГАР.

Контрольная работа по теме «Словообразование» в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Буквы Ы-И после приставок.

Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.

Соединительные гласные О-Е в сложных словах.

Морфемный и словообразовательные разборы слова.

Сложносокращенные слова.

Р./р. Сочинение по картине Т. Яблонской «Утро».

Повторение изученного по теме «Словообразование».

Контрольная работа по теме «Словообразование» в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Повторение изученного в 5 классе об имени существительном.

Разносклоняемые существительные.

Несклоняемые имена существительные.

Род несклоняемых имен существительных.

Имена существительные общего рода.

Морфологический разбор имени существительного.

Контрольная работа №1 в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Анализ контрольной работы.

Р./р. Сочинение на основе личных впечатлений.

Правописание НЕ с существительными.

Буквы Ч – Щ. в суффиксах существительных

–ЧИК -, - ЩИК-.

Гласные в суффиксах существительных – ЕК -, - ИК-.

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Р./р. Описание помещения по личным впечатлениям в сочинении повествовательного характера.

Повторение изученного по теме «Имя существительное».

Контрольная работа №2 в форме контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».

Анализ контрольной работы.

Имя прилагательное как часть речи.

Р./р. Сочинение – описание природы.

Степени сравнения имен прилагательных.

Разряды прилагательных. Качественные прилагательные.

Относительные прилагательные.

Притяжательные прилагательные.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными.

Р./р. Подготовка и написание выборочного изложения.

Буквы О и Е после шипящих в суффиксах прилагательных.

Н и НН в суффиксах прилагательных.

Различение на письме суффиксов прилагательных – К -, - СК-.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Р./р. Подготовка к написанию сочинения «Милая моя родина…»

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

Контрольная работа в форме диктанта с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

Анализ контрольной работы.

Глагол как часть речи (повторение изученного в 5 классе).

Р./р. Сочинение-рассказ

Разноспрягаемые глаголы13.

Глаголы переходные и непереходные.

Наклонения глагола. Изъявительное наклонение.

Р./р. Изложение.

Условное (сослагательное) наклонение.

Повелительное наклонение глагола.

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.

Р./р. Сочинение-рассказ по рисункам (упр.502)

Контрольная работа №1 по теме «Глагол» в форме диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Употребление наклонений.

Безличные глаголы.

Морфологический разбор глагола.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».

Контрольная работа №2 по теме «Глагол» в форме диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Р./р. Контрольное сочинение.

Имя числительное как часть речи.

Простые и составные числительные.

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Разряды количественных числительных.

Числительные, обозначающие целые числа

Р./р. Выборочное изложение.

Дробные и собирательные числительные.

Порядковые числительные.

Морфологический разбор имени числительного.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числительное».

Контрольная работа по теме « Имя числительное» в форме диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Местоимение как часть речи.

Разряды местоимений. Личные местоимения.

Возвратное местоимение себя.

Р./р. Подготовка и написание сочинения по сюжетным картинкам (упр.405)

Вопросительные местоимения.

Относительные местоимения.

Неопределенные местоимения.

Отрицательные местоимения.

Притяжательные местоимения.

Р./р. Сочинение-рассуждение.

Указательные местоимения.

Определительные местоимения.

Морфологический разбор местоимения.

Р./р. Сочинение повествовательного характера.

Контрольная работа по теме «Местоимение» в форме диктанта с грамматическим заданием.

Анализ контрольной работы.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

Итоговая контрольная работа форме диктанта с грамматическим заданием.

Итоговый тест за курс 6 класса.

Анализ контрольной работы

Итоговые и резервные уроки.

Итоговые и резервные уроки.

Итоговые и резервные уроки.

Закрепление знаний о языке как средстве общения.

Уяснение понятия «развитой язык»

Умение применить знания и умения, полученные в 5 классе на практике.

Систематизация и обобщение изученного по фонетике в предшествующие годы.

Закрепление умения выполнять фонетический разбор слова.

Знание морфем в слове, порядка морфемного разбора.

Умение выполнять морфемный разбор слова, правильно писать орфограммы в приставках.

Знать виды орфограмм-гласных в корне слова.

Уметь правильно писать изученные орфограммы.

Знать, как определить часть речи; морфологические признаки частей речи.

Уметь правильно определять части речи и их морфологические и синтаксические признаки.

Знать особенности правописания окончаний слов разных частей речи.

Уметь правильно писать окончания в словах.

Знать отличие простого и сложного предложения.

Уметь отличать простые и сложные предложения; вычленять словосочетания; правильно ставить знаки препинания; выполнять синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Проверка уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать признаки текста.

Уметь доказать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.

Знать признаки и особенности официально-делового стиля.

Уметь составлять тексты в официально-деловом стиле.

Закрепить понятия о лексикологии как разделе языкознания; лексического и грамматического значения слова; о переносном значении слова; о синонимах и антонимах

Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи.

Учиться работать со словарем, использовать справочную литературу.

Формировать умение сжато и точно передавать суть текста; развивать умение письменно излагать информацию.

Знать различие слов русского языка по сфере употребления, нормы употребления диалектной и профессиональной лексики.

Уметь пользоваться толковым словарем, определять уместность употребления слов.

Знать о профессиональных словах; сфере их употребления.

Уметь находить профессионализмы в тексте, объяснять уместность их употребления в речи.

Знать о жаргонизмах в русском языке и сфере их употребления.

Знать особенности эмоционально окрашенных слов и сфере их употребления.

Знать о причинах выхода слов из активного употребления.

Уметь находить устаревшие слова и правильно использовать их в речи.

Знать о заимствованных словах. Уметь пользоваться словарем иностранных слов с целью выяснения их значения и правильного использования их в речи.

Знать, что такое фразеологизмы, их роли в обогащении речи.

Уметь употреблять фразеологизмы в речи.

Повторение и обобщение знаний, умений и навыков по теме «Лексика».

Проверка уровня усвоения материала по теме «Лексика».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Повторить основные сведения по словообразованию; совершенствовать умения определять зависимость написания слова от его строения.

Знать особенности типа текста описание, особенности описания помещения.

Уметь описать помещение.

Знать основные способы образования слов в русском языке.

Уметь определять способ образования слова.

Знать, что такое этимология.

Уметь работать с этимологическим словарем, определять способ образования слова.

Учиться систем-ать материалы к сочинению с помощью составления сложного плана.

Знать условия выбора написания корней КАС-КОС.

Уметь правильно писать слова с данной орфограммой.

Знать лексическое значение корня ГОР-ГАР.

Уметь правильно писать данные корни с чередованием.

Проверка качества усвоения материала по теме «Словообразование».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать условия выбора букв И-Ы после приставок.

Уметь правильно писать слова с данной орфограммой.

Знать условия выбора написания приставок ПРЕ и ПРИ; о зависимости написания данных приставок от их значения.

Уметь правильно писать слова с приставками ПРЕ и ПРИ, определять их значение.

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных.

Уметь верно выбирать соединительные гласные О и Е в сложных словах.

Знать о различении морфемного и словообразовательного разборов.

Уметь производить данные виды разборов.

Знать, что такое сложносокращенные слова и о разновидностях этих слов по способу их образования.

Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; определять род сложносокращенных слов и употреблять их с именами прилагательными и глаголами прошедшего времени.

Знать особенности описания картины.

Формировать умение точно и ясно выражать письменно свои мысли.

Знать способы образования слов в русском языке; правила написания корней с чередованием и правописания приставок ПРЕ - и ПРИ-.

Уметь определять способ образования слова; производить морфемный и словообразовательный разборы; правильно писать корни с чередованием и приставки ПРЕ - и ПРИ-.

Проверка качества усвоения материала по теме «Словообразование».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Знать материал 5 класса по теме «Имя существительное».

Расширить представление учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имени существительного в речи.

Знать, какие существительные называют разносклоняемыми; о суффиксе – ЕН - (-ЁН -) в основе существительных на – МЯ-.

Уметь склонять существительные на

–МЯ -, обосновывать выбор гласной в окончаниях этих существительных.

Знать о несклоняемых именах существительных; употреблении их в косвенных падежах.

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах.

Знать способы определения рода несклоняемых имен существительных.

Уметь согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительными.

Знать об именах существительных общего рода.

Уметь определять род данных слов и употреблять их в речи.

Знать план морфологического разбора имени существительного.

Уметь выполнять морфологический разбор имени существительного.

Проверка качества усвоения материала по теме «Имя существительное».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Развивать речевую компетенцию учащихся;

Продолжить работу по написанию творческих работ.

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь различать НЕ – приставку, частицу и часть корня.

Знать способ действия при выборе написания данных суффиксов.

Уметь применять правило при выборе написания суффиксов – ЧИК-,

-ЩИК-.

Знать об образовании существительных с помощью суффиксов – ЕК -, - ИК -, о способе действия при выборе их написания.

Уметь владеть способом действия при выборе написания суффиксов

–ЕК -, - ИК-.

Знать правило правописания О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

Уметь применять данное правило на практике.

Развивать речевую компетенцию учащихся;

Продолжить работу по написанию творческих работ.

Обобщение и систематизация изученного по теме.

Совершенствовать умения, полученные при изучении темы «Имя существительное».

Проверка качества усвоения материала по теме «Имя существительное».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Углубить понятие об имени прилагательном как части речи: роли в речи, правописании окончаний.

Формирование умения употреблять имена прилагательные в речи.

Развивать умение работать над сочинением-описанием; умение употреблять в описании природы эпитеты.

Знать о степенях сравнения имен прилагательных, как они образуются, когда употребляются.

Уметь находить прилагательные в сравнительной и превосходной степенях сравнения, определять их роль в предложении.

Знать о делении прилагательных на три разряда; о признаках качественных прилагательных.

Уметь находить качественные прилагательные, определять их синтаксическую роль.

Знать определение относительных прилагательных; их значения, грамматические признаки.

Уметь различать качественные и относительные прилагательные.

Знать, что обозначают, на какие вопросы отвечают притяжательные прилагательные.

Уметь правильно писать и употреблять в речи притяжательные прилагательные.

Знать, как морфологически разбирается имя прилагательное.

Уметь определять морфологические признаки имени прилагательного

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Уметь правильно применять правило для написания НЕ с именами прилагательными.

Знать особенности выборочного изложения и особенности работы над ним.

Уметь выбрать и организовать материал к выборочному изложению; создавать текст на основе услышанного.

Знать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц.

Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е после шипящих в корне, суффиксах и окончаниях слов разных частей речи.

Знать условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных.

Уметь обнаруживать орфограмму и правильно пользоваться правилом.

Знать об образовании с помощью суффикса – К - качественных прилагательных и с помощью суффикса – СК - относительных прилагательных.

Уметь различать на письме данные суффиксы.

Знать условия выбора употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов.

Уметь правильно писать сложные прилагательные.

Знать особенности публицистического стиля.

Уметь писать мини-сочинение на заданную тему в публицистическом стиле.

Цель: обобщить и систематизировать знания и умения учеников по теме.

Проверка качества усвоения материала по теме «Имя прилагательное».

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях

Цели уроков: повторение и углубление знаний о глаголе, его грамматических признаках, употреблении в речи; закрепление умения правильно писать безударные окончания глаголов; определять синтаксическую роль глагола.

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему.

Знать о разноспрягаемых глаголах.

Уметь правильно писать окончания данных глаголов, употреблять их, соблюдая нормы.

Знать о переходных и непереходных глаголах.

Уметь различать переходные и непереходные глаголы.

Знать о наклонениях глагола; изменении глаголов в изъявительном наклонении.

Уметь различать наклонения глаголов; правильно писать и употреблять глаголы в изъявительном наклонении.

Знать, как работать над подробным изложением.

Развивать речевую компетенцию учащихся.

Знать, как образуются и изменяются глаголы условного наклонения, что обозначают.

Уметь находить глаголы в условном наклонении; различать формы изъявительного и условного наклонения.

Знать, как образуются и изменяются глаголы в повелительном наклонении; что обозначают; условия употребления Ь на конце глаголов повелительного наклонения.

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении; образовывать формы повелительного наклонения; правильно писать формы повелительного наклонения;

Употреблять их в речи.

Знать, чем различается написание глаголов в повелительном и изъявительном наклонениях.

Уметь правильно писать глаголы во втором лице множественного числа изъявительного наклонения и повелительном наклонении.

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему по рисункам.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать о различных способах выражения в языке просьбы, приказания с помощью разных наклонений глагола.

Уметь пользоваться в речи этими способами.

Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений); их лексическом значении, форме употребления.

Уметь отличать безличные глаголы от личных; употреблять безличные глаголы в речи.

Знать порядок морфологического разбора глагола, его грамматические признаки.

Уметь правильно определять морфологические признаки глагола.

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.

Уметь владеть способом действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.

Знать весь материал по изученной теме.

Уметь применять теоретический материал на практике.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Определить уровень умения писать сочинение описательного характера.

Знать о признаках числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), об отличии числительных от других частей речи.

Уметь находить числительные в тексте; различать количественные и порядковые числительные.

Знать об обозначении чисел одним и несколькими словами.

Уметь различать простые и составные числительные.

Знать соответствующее орфографическое правило.

Уметь правильно применять его при написании числительных.

Знать разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные).

Уметь определять разряд количественных числительных.

Знать об особенностях склонения количественных числительных.

Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

Знать особенности выборочного изложения и особенности работы над ним.

Уметь выбрать и организовать материал к выборочному изложению; создавать текст на основе услышанного или прочитанного.

Знать о функции и составе дробных числительных, особенностях их склонения; о значении собирательных числительных, их образовании, особенностях сочетания с существительными.

Уметь правильно употреблять в речи дробные и собирательные числительные.

Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, синтаксической роли в предложении, назначении в речи.

Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, использовать их в речи.

Знать план разбора имени числительного; морфологические признаки и синтаксические функции имени числительного.

Уметь определять морфологические признаки имени числительного и производить его морфологический разбор.

Знать все орфограммы и морфологические признаки имени числительного; правила склонения и употребления числительных в речи.

Уметь правильно писать и склонять имена числительные; правильно употреблять их в речи.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать сведения о местоимении как части речи, о роли местоимения как средстве связи предложений в тексте, о его синтаксической роли.

Уметь находить местоимения в тексте, определять их роль, правильно употреблять в речи.

Знать разряды местоимений; личные местоимения и особенности их склонения.

Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами.

Знать о лексическом значении местоимения и особенностях его склонения.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме.

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему по рисункам.

Знать вопросительные местоимения, их роль в речи.

Уметь употреблять вопросительные местоимения с учетом особенностей склонения, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.

Знать относительные местоимения, их употребление в речи.

Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях.

Знать об отличительных признаках неопределенных местоимений; образовании и написании неопределенных местоимений.

Уметь находить неопределенные местоимения; определять их синтаксическую роль; правильно писать не с ними и правильно писать их через дефис.

Знать, как образуются отрицательные местоимения; как они изменяются.

Уметь распознавать приставки НЕ - и НИ - в отрицательных местоимениях; правильно писать отрицательные местоимения с предлогами.

Знать притяжательные местоимения; об особенностях их склонения.

Уметь различать личные и притяжательные местоимения; употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

Знать особенности сочинения-рассуждения как литературного жанра; три части рассуждения.

Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему.

Знать об указательных местоимениях: их значении и употреблении в речи.

Уметь находить в тексте указательные местоимения; использовать их в речи как средство связи предложений в тексте.

Знать об определительных местоимениях, их значении, употреблении в речи.

Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи.

Знать план разбора местоимения; морфологические признаки и синтаксические функции

Уметь определять морфологические признаки местоимения и производить его морфологический разбор.

Знать особенности типа текста повествования.

Уметь составлять собственный рассказ на заданную тему.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Знать весь теоретический материал за курс 6 класса;

Особенности КИМов за курс основной школы.

Уметь выполнять задания ГИА за курс основной школы, правильно писать слова на все орфографические правила.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.

Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Урок развития речи

Урок развития речи.

Комбинир.

Урок развития речи

Урок развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Уроки развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Уроки развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок развития речи.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир

Уроки развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Уроки развития речи

Комбинир.

Комбинир.

Комбинир.

Уроки развития речи

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

Комбинир.

Урок контроля ЗУН

Урок контроля ЗУН

Комбинир.

- работа с текстом;

- тренировочные упражнения;

- фронтальная беседа по ранее изученному материалу

- работа с текстом;

- комментированное письмо;

- словарный диктант на правописание непроизносимых согласных;

- фонетический разбор

- словарная работа;

- работа с текстом;

- объяснительный диктант;

- морфемный разбор

- работа с таблицами;

- распределительный диктант;

- тренировочные упражнения;

- выборочный диктант

- проверка домашнего задания;

- работа с текстом;

- объяснительный диктант;

- синтаксический разбор словосочетания

- работа с текстом;

- синтаксический разбор предложения;

- работа с таблицами;

- объяснительный диктант

- устная работа по вопросам на с.12;

- тренировочные упражнения;

- объяснительный диктант;

- работа с текстом;

- синтаксический разбор

- работа над ошибками в диктанте;

- выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту.

- работа по вопросам на с.18;

- работа с текстом упр.46 и стихотворением Н. Благова с одноименным названием

- Работа с учебником (п.11);

- упр.50

- словарная диктовка и лексическая работа с записанными словосочетаниями;

- работа с текстом;

- тренировочные упражнения

- беседа по теме урока;

- работа с различными словарями и справочниками

-

рассказ учителя о

- синтаксическая разминка;

- работа с теорией учебника (п.14-16);

- тренировочные упражнения;

- синтаксический разбор;

- работа с текстом;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником (п.17);

- тренировочные упражнения

- работа с учебником (п.18);

- лексическая работа с текстом;

- работа с учебником (п.19);

- тренировочные упражнения;

- работа с учебником;

- работа со словарем;

- комментированное письмо;

- тренировочные упражнения

- лексический диктант;

- синтаксический разбор предложения;

- работа с учебником (п.22);

- тренировочные упражнения

- тренировочные упражнения для обобщения изученного

работа над ошибками в контрольной работе;

- выполнение заданий, подобных заданиям контрольной работы.

- синтаксическая разминка;

- работа с таблицами;

- выборочный диктант;

- комментированное письмо;

- морфемный анализ слов;

- тренировочные упражнения.

- работа с учебником (п.25)

- запись текста под диктовку;

- работа с учебником;

- словообразовательный разбор;

- орфографическая диктовка;

- образование слов

- синтаксическая разминка;

- определение способа образования слов

- работа с учебником;

- составление сложного плана к сочинению

- работа с текстом;

-лексическая работа по теме урока;

- тренировочные упражнения.

- синтаксическая разминка;

- словарная работа;

- орфографическая диктовка;

- работа с учебником на с.62;

-распределительный диктант;

- объяснительный диктант

- работа над ошибками в диктанте;

- выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту.

- устная синтаксическая разминка;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником;

- составление таблицы по теме;

- словарная работа;

- тренировочные упражнения;

- распределительный диктант;

- комментированное письмо

- работа с учебником по теме урока;

- лексическая разминка;

- объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор сложного предложения;

- выборочный диктант;

- работа по учебнику с планом словообразовательного разбора

- выполнение грамматических разборов

- фронтальный опрос по ранее изученному материалу;

- орфографическая диктовка;

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения

- орфографическая работа по упр.176.

- работа по контрольным вопросам;

- объяснительный диктант;

- грамматические разборы

- работа над ошибками в диктанте;

- выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту.

- устная работа с текстом;

- составление конспекта «Имя существительное как часть речи»;

- пунктуационный разбор предложений;

- тренировочные упражнения на правописание окончаний существительных;

- синтаксическая разминка;

- объяснительный диктант

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения;

- синтаксический разбор;

- объяснительный диктант

- синтаксический разбор предложений;

- работа с п. 39;

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- объяснение нового материала (п.40);

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- грамматические разборы;

- орфографическая диктовка;

- работа по учебнику над новым материалом (п.41);

- тренировочные упражнения

- работа с учебником;

- объяснительный диктант;

- морфологический разбор имени существительного

- анализ контрольной работы;

- работа над ошибками

- орфографическая и лексическая работа по подготовке к сочинению

- синтаксическая разминка;

- словарная работа по написанию корней с чередованием;

- работа с учебником и составление таблицы по теме;

- тренировочные упражнения

- словарный диктант на правописание приставок с чередованием;

- фронтальная работа по предыдущему материалу;

- объяснение нового материала (п. 44);

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником (п.45);

- словарная диктовка по теме урока;

- предупредительный диктант

- заполнение таблицы «О-Е после шипящих в разных частях слова»,

- объяснение нового материала (п. 46);

- тренировочные упражнения;

- выборочный диктант

- орфографическая и лексическая работа по подготовке к сочинению

- работа по контрольным вопросам;

- тренировочные упражнения;

- грамматические разборы

- анализ контрольной работы;

- работа над ошибками

- анализ текстов с точки зрения морфологии;

- работа с учебником (п.47);

- орфографическая диктовка;

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор сложного предложения;

- работа с учебником по теме урока и составление таблицы;

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- орфографическая диктовка;

- работа с учебником на с.116;

- составление схемы о разрядах прилагательных;

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор предложения;

- работа с теорией на с.117;

- тренировочные упражнения

- орфографическая диктовка;

- работа с п.52 (составление конспекта);

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- выборочный диктант;

- работа с теоретическим материалом (п.53);

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор;

- орфографическая диктовка;

- составление таблицы по теме урока;

- закрепление материала тренировочными упражнениями

- синтаксический разбор предложения;

- орфографическая диктовка по теме «О и Е после шипящих»;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения

- работа по карточкам для повторения темы предыдущего урока;

- работа с теорией учебника (упр.56);

- тренировочные упражнения

- орфоэпический диктант;

- работа по теме урока (п.57);

- тренировочные упражнения

- орфографическая диктовка по правописанию Н и НН в прилагательных;

- объяснение нового материала (п.58) и составление таблицы;

- тренировочные упражнения;

- объяснительный диктант;

- работа по повторению функциональных стилей речи

- работа по карточкам;

- распределительный диктант;

- объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа над ошибками

- работа с текстом;

- синтаксическая разминка;

- определение грамматических признаков глагола;

- тренировочные упражнения

- работа по повторению сведений о типах текста

- комментированное письмо;

- повторение спряжений глаголов;

- работа с учебником (п.81);

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- объяснение нового материала;

- тренировочные упражнения

- работа с текстом по подготовке к новой теме;

- объяснение нового материала (с.194);

- распределительный диктант;

- комментированное письмо;

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- орфографическая диктовка;

- работа с новым материалом (с.196-197);

- тренировочные упражнения

- пунктуационный разбор предложений;

- объяснение материала о значении и образовании глаголов повелительного наклонения;

- выборочный диктант;

- комментированное письмо у доски;

- объяснение материала о написании Ь в формах повелительного наклонения;

- объяснительный диктант;

- знакомство с теоретическим материалом на с.201-202;

- объяснительный диктант;

- выборочный диктант;

- орфографическая диктовка по повторению написания Ь на конце слов после шипящих

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- орфографическая диктовка;

- работа с наблюдениями на с.204;

- тренировочные упражнения

- синтаксическая разминка;

- работа по теме урока (п.87);

- тренировочные упражнения;

- распределительный диктант

- синтаксический разбор сложного предложения;

- работа по теме урока (п.88);

- тренировочные упражнения

- словарная диктовка;

- наблюдения на с.210;

- составление таблицы по теме;

- тренировочные упражнения

- работа по контрольным вопросам;

- комментированное письмо;

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- работа с текстом для изучения нового материала;

- работа с учебником (с.139);

- тренировочные упражнения

- фронтальный опрос;

- комментированное письмо;

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа с текстом по теме предыдущего урока;

- объяснение нового материала (п.61);

- работа по таблице;

- тренировочные упражнения

- словарная диктовка;

- работа с теорией учебника (п.62);

- тренировочные упражнения

- орфографическая диктовка;

- работа с новым материалом учебника (п.63);

- работа по таблице на с.145;

- объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- работа по повторению типов текста и стилей речи

- фронтальный опрос по теме «Имя числительное»;

- объяснение нового материала (п.64,65);

- объяснительный диктант;

- комментированное письмо;

- тренировочные упражнения

- опрос по ранее изученному материалу;

- синтаксический разбор предложения;

- объяснение нового материала (п.66);

- тренировочные упражнения

- знакомство с планом морфологического разбора имени числительного (п.67);

- синтаксический разбор предложения;

- предупредительный диктант;

- обобщение изученного посредством выполнения обобщающих заданий;

- диктант «Проверь себя»

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- составление конспекта по теме;

- синтаксическая разминка;

- тренировочные упражнения

- работа с учебником (с.158,160);

- выборочный диктант;

- тренировочные упражнения

- синтаксический разбор предложения;

- объяснительный диктант;

- работа по теме урока (с.162);

- тренировочные упражнения

- составление плана и сбор материала для сочинения

- работа с учебником (с.164);

- тренировочные упражнения

- объяснение нового материала;

- объяснительный диктант;

- разбор сложных предложений;

- тренировочные упражнения

- орфографическая диктовка (приставки на З и С);

- морфемный анализ слов;

- работа по теме урока (с.167-168);

- тренировочные упражнения;

- объяснительный диктант

- орфографическая диктовка (неопредел. местоимения);

- работа с теорией учебника;

- устный опрос по новому материалу;

- объяснительный диктант;

- предупредительный диктант;

- орфографическая диктовка (корни с чередованием);

- работа с теорией (п.75);

- грамматические разборы;

- тренировочные упражнения

-

работа по определению жанровых особенностей рассуждения

- синтаксический разбор предложения;

- работа по теории;

- объяснительный диктант;

- тренировочные упражнения

- выборочный диктант;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения;

- синтаксический разбор сложного предложения

- орфографическая диктовка;

- работа с текстом;

- работа по теме урока;

- тренировочные упражнения

- составление плана и сбор материала для сочинения

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- тренировочные упражнения всех видов;

- орфографические и орфоэпические диктовки;

- грамматические разборы

- работа по анализу и устранению ошибок в контрольной работе

- тестовые задания

самостоятельное выполнение фонетического разбора с последующей проверкой

- задание «Допиши предложение…»

- проверочная работа

- лексическая работа с синонимами

- работа по составлению предложений из словосочетаний.

- проверочная работа по теме урока

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- элементы комплексного анализа текста

- составление заявления

- задание «Узнай слово по его лексическому значению»

- сообщения о словарях

- работа над изложением

- работа с текстом

- индивидуальная работа по карточкам.

- работа с текстом Л. Скворцова «Экология русского языка»

- редактирование текста с точки зрения стилистики

- работа с текстом

- реализация д/з: сообщение о словах

- проверка домашнего сочинения

- контрольный словарный диктант

- контрольная работа

- работа по сбору слов по определенной теме

- работа над сочинением

- работа с текстом

- лексическая работа

- индивидуальная работа по карточкам

- словарная работа

- проверочная работа по теме

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- работа по карточкам

- контрольный словарный диктант;

- проверочная работа по теме.

- замена словосочетания одним сложным словом

- контрольный словарный диктант

- самостоятельная работа по упр.174

- составление сложного плана сочинения;

- работа над сочинением.

- контрольный словарный диктант;

- тест по теме «Словообразование»

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- опрос по пройденному материалу;

- самостоятельная работа.

- проверочная работа по теме

- проверка д/з (упр.215);

- работа с деформированным текстом

- опрос по домашнему заданию

- работа с деформированным текстом

- контрольный диктант по упр.233

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- подготовка к сочинению по личным впечатлениям

- составление плана и написание творческой работы

- лексическая работа;

- самостоятельная работа по теме

- работа с текстом

- контрольный словарный диктант

Работа по подготовке к сочинению

- составление плана и написание творческой работы

- контрольный тест по теме

- контрольный диктант с грамматическим заданием

- подготовка к сочинению-описанию природы (упр.276-279 – устно)

- работа над сочинением

- проверочная работа по теме;

- орфоэпическая работа

- творческая работа по упр.292.

- проверочная работа по правописанию приставок ПРЕ - и ПРИ-.

- проверочная работа по теме «Разряды имен прилагательных»

- контрольный словарный диктант

- проверочная работа по теме

- работа с исходным текстом;

- работа над выборочным изложением

- лексический диктант

- взаимопроверка домашнего задания;

- проверочная работа по теме

- работа с текстом

- работа с текстом

- работа по подготовке к написанию сочинения

- проверочный тест по теме

- диктант с грамматическим заданием

- работа по подготовке к творческой работе

- составление плана и написание рассказа

- работа с текстом

- лексическая работа;

- работа с текстом

- работа над подробным изложением

- проверочная работа по теме

- тест по теме урока

- составление плана;

- работа над сочинением

- диктант с грамматическим заданием

- тест по теме «Глагол»

- работа с текстом

- контрольный словарный диктант по упр.517

- контрольный тест по теме «Глагол»;

- контрольный словарный диктант

- диктант с грамматическим заданием

- составление плана и работа над сочинением

- работа с текстом

- проверка домашнего задания

- взаимопроверка Домашнего задания;

- самостоятельная работа по теме

- лексическая работа

- составление расписки (повторение стилей речи)

- составление плана и написание выборочного изложения

- проверочная работа по склонению числительных

- контрольный диктант по упр.375;

- самостоятельная работа по карточкам

- индивидуальная работа по карточкам;

- проверочная работа по теме

- диктант с грамматическим заданием

- работа с тексом: местоимение как средство связи, употребление местоимений.

- составление предложений с употреблением отдельных форм личных местоимений

- фронтальный опрос по предыдущим темам;

- подбор синонимов;

- работа над сочинением-рассказом

- контрольный диктант по упр.400

- работа по карточкам;

- опрос в виде таблицы

- проверочная работа по правописанию неопределенных местоимений

- индивидуальная работа по карточкам;

- самостоятельная работа по теме

- работа с текстом (определение темы, микротем, проблемы)

- составление плана к сочинению

- терминологический диктант (разряды местоимений);

- диктант по упр.443

- работа с текстом;

- лексический диктант

- проверочная работа по упр.449

- подбор синонимов;

- работа над сочинением-рассказом

- диктант с грамматическим заданием

- работа с тестовыми заданиями по типу ГИА за курс основной школы

- диктант с грамматическим заданием

- работа с тестом

Развитой язык

Развитый ребенок

Ровесник

Сверстник

Впечатление

Осознавать

Бирюзовый

Багряный

Анализ

Поражать

Бордовый

Экономить

Перила

Терраса

Энциклопедия

Экология языка

Неологизм

Реформа

Паркет

Предмет

Интерьер

Богатырь

Этимология

искусство

Преобразовать

Неприступный

Примерять

Примирять

Прийти

Препятствие

Презирать

Президент

Притворить

Претворить

Великолепный

Состязание

Подражать

Поражение

Генерал

Лейтенант

Командир

Салфетка

Бахрома

Карниз

Квартира

Экспозиция

Цветовая гамма

Настроение

Троллейбус

Агрессия

Сессия

Академия

Договоренность

Намерение

Бремя

Время

Вымя знамя

Пламя

Племя

Семя

Стремя

Темя

Путь

Депо

Плато

Кафе

Шимпанзе

Тире

Реле

Бензопровод

Газопровод

Нефтепровод

Путепровод

Фанера

Непоседа

Егоза

Юла

Впечатление

Насмехаться

Неряха

Невежа

Невежда

Копировать

Профессия

Арматура

Бетон

Агент

Интерьер

Колоссальный исполинский

Мягче

легче

слаще

тверже

Простираться

Стлаться

Расстилаться

Искусный

Талант

Невежественный

Невежливый

Великолепный

Роскошный

Пышный

Ветреный

Ветряной

Стеклянный оловянный деревянный

Юный

Румяный

Обыкновенный

Украинский

Январский

Общественно-политический

Общественно полезный

Иссиня-черный

Изжелта-красный

Средство

Переводной

Формировать

Премировать

Поскользнуться

Хотеть

Бежать

Есть

Дать

Жаждать

Сооружать

Воздвигать

Возводить

Маляр

Штукатур

Конвейер

Фасоль

Салат

Педаль

Велосипед

Звонит

Звонят

Ликовать

Баловать

Миллион

Миллиард

Экземпляр

Километр

Бассейн

Одиннадцать

Гараж

Двести

Триста

Четыреста

Центнер

Оба

Обе

Который час?

Грущу по вас

Тоскуешь по нас

Скучает по вас

Заглавие

Подзаголовок

Упасть

Свалиться

Слететь

Кто?

Что?

Какой?

Чей?

Сколько?

Каков?

Кто

Что

Какой

Чей

Сколько

Каков

Инструмент

Коллекция

Никто

Ничто никакой

Ничей

Некого

Нечего

Мой

Твой

Наш

Ваш

Свой

Рассуждение

Тезис

Аргумент

Вывод

То

Этот

Такой

Таков

Столько иллюстрация

Типография

Биография

Орнамент

Весь

Всякий

Каждый

Сам

Самый

Любой

Иной

Другой