Преступления среди несовершеннолетних

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Саратовская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Красноармейск
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ СОШ №8
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Преступления среди несовершеннолетних»
Краткое содержание проекта
В современном мире остро стоит проблема подростковой преступности. Поэтому целью данного проекта является изучение причин и последствий преступлений, совершаемых подростками. Результаты данного проекта могут использоваться на уроках обществознания в 7-9 классах, а также на родительских собраниях, классных часах в качестве иллюстративного материала.
Предмет
Обществознание
Классы
7-9 классы
Приблизительная продолжительность проекта
2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: знать ·  правовые и моральные нормы, регулирующие общественные отношения; уметь ·  объяснять: опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества; способы реализации и защиты прав и свобод гражданина; особенности реализации прав несовершеннолетних в сфере гражданских, семейных, трудовых, административных и уголовных отношений; ·  сравнивать (различать): виды правоотношений, правонарушений и юридической ответственности; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: ·  для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; использовать: ·  опыт получения социальной информации из разнообразных правовых источников, осмысления представленных в них различных подходов и точек зрения; ·  опыт решения познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации; ·  опыт критического осмысления различных трактовок общественных событий, умения отделять факты от их интерпретаций, формулировать на этой основе собственные оценочные суждения; ·  опыт наблюдения и оценки явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на правовые знания; ·  опыт оценки собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права; ·  опыт конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в реальной жизни и в моделируемых учебных задачах; ·  опыт совместной деятельности в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, городе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	- Можно ли предотвратить подростковую преступность?
Проблемные вопросы учебной темы	- Какие причины приводят несовершеннолетних на скамью подсудимых? - Каково состояние подростковой преступности в г. Красноармейске и Красноармейском районе? - Какие меры предпринимаются по предупреждению преступности несовершеннолетних?
Учебные вопросы	- Что такое преступление? - Виды преступлений? - Каковы мотивы преступлений, совершаемых подростками? - Какие наказанная предусмотрены законодательством РФ за преступления?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Стартовая презентация учителя. Эвристическая беседа Обсуждение общего плана проведения проекта. Обсуждение  плана работы над проектом в группах.	Интервью учащихся, Направление поиска информации в Интернете. Сбор информации. Оценочные листы  для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи). Контрольные листы продвижения по проекту учеников и учителя.	Представление (защита презентаций) на конференции, интервью учащихся, Коллективная вики-статья. Итоговое обсуждение. Итоговая анкета.
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся (формирующее оценивание)  с помощью презентации учителя и поддерживающей её эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение, вики-статья), по которым  происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В свою очередь учащимися заполняются свои листы продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта. На протяжение проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его. После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается  умение аргументировано выступать перед аудиторией,  участвовать в обсуждении,  задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации или публикации и рефераты. Остальные учащиеся оценивают представление работ с помощью бланков оценивания. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте?  Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
К началу проекта учащиеся должны знать основы правовых знаний, основы обработки различных видов информации, должны иметь навыки работы в Интернет (поиск информации, работа в среде Вики и. т.д.), навыки работы в приложениях Office, уметь работать в группах.
Учебные мероприятия
Этапы и сроки проведения проекта: «Мозговой штурм» (стартовая презентация, эвристическая беседа и формулирование тем исследований учеников) – 1 урок. Формирование групп для проведений исследований, выдвижения гипотез решения проблем – 1 урок. Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 3 урок. Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе – 3 урок. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 3, 4, 5, 6, 7 уроки. Анализ полученных материалов, обобщение – 8, 9 уроки. Обсуждение форм представления полученных результатов – 10 урок. Подготовка школьниками презентации и статьи по отчету о проделанной работе – 12, 13 урок. Защита полученных результатов и выводов – 14 урок.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Для таких учащихся корректируются цели обучения, создаются календари заданий, корректируется время проведения проекта.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Для данных учеников возможно применение словарей, электронных переводчиков и т. п. помощников.
Одаренный ученик	С такими учащимися необходима индивидуальная работа, более глубокая проработка материала, также им необходим выбор темы для работы самостоятельно, проблемные вопросы оставить открытыми до момента завершения работы учащегося, также необходим текущий контроль за тем, как проходит работа учащегося.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, цифровая камера, проекционная система, конференц-оборудование.
Технологии – программное обеспечение
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	Учебники, методические пособия, нормативные документы, справочный материал по обществознанию, правоведению и т. д.
Другие принадлежности
Интернет-ресурсы	http://www. *****/ http://www. *****/ http://www. *****/kodeks-ob-administrativnyx-pravonarusheniyax http://journal. *****/2005/12/05/19 http://www. *****/comm/865/ http://qeqbfmmemk. *****/h4.html http://wiki. *****/index. php? title
Другие ресурсы	Начальник отдела по делам несовершеннолетних г. Красноармейска и Красноармейского района, социальный педагог МОУ СОШ №8.