Школа – моя стихия

,

педагог дополнительного образования

МОУ «Гимназия №2»,

Отличник народного просвещения

Школа – моя стихия

Многих людей волнует вопрос: а зачем я появился на свет? Этот вопрос и я задавала себе неоднократно. Зачем я живу? С какой миссией и для чего пришла в этот мир?

Не знаю, кто сыграл большую роль в выборе моей профессии: сестра Нина или мама. Они обе настойчиво уговаривали меня пойти учиться в педучилище. Я и сама была не против, потому что любила детей, мне нравилось играть в школу, да ещё всегда стоял перед глазами образ любимой учительницы Марии Матвеевны Пустоваровой. Интеллигентная, умная, она была для меня настоящим идеалом не только учительницы, но в первую очередь – женщины. И хотя она не была красавицей, но сразу приковывала к себе внимание. Высокая, статная, всегда аккуратно одетая и причёсанная. У неё была какая – то необыкновенно лёгкая походка. Когда она с высоко поднятой головой в бардовом платье, с приколотой на груди брошью, шла по коридору, то казалось, что идёт королева. Мы, девчонки, всегда смотрели на неё с нескрываемым восхищением. А как она интересно умела рассказывать! Некогда было скучать на её уроках литературы. А дома я играла в школу, повторяя все интонации и взгляды любимой учительницы. Любила читать стихи. Никогда не забуду, как на уроке литературы за чтение стихотворения «Узник», мне поставили 5+. Как я была горда, потому что об этом узнали ученики и других классов!

Я была старостой класса и поэтому вместе с Марией Матвеевной мы обсуждали классные дела, выставляли отметки ученикам в открытый классный журнал, планировали работу. А больше всего я любила слушать своего любимого учителя, когда она рассказывала о себе, своей семье, разговаривая с нами, учениками, как со взрослыми.

Всё это вместе и сыграло решающую роль, и я оказалась в стенах педагогического училища.

Педагоги в училище были строгими и требовательными, но меня это не пугало. Училась с огромным удовольствием. Всё было интересно и всё нравилось: и поездки в колхоз на уборку урожая, и концерты, которые давали для тружеников сельского хозяйства и детского дома, и вечера в училище. Успевала везде: и в хоре пела, и стихи читала, и стенгазеты рисовала. Особенно нравилось быть конферансье. С этой ролью справлялась неплохо, наверное, потому, что с детства очень любила слушать передачу «Театр у микрофона» и на сцене чувствовала себя свободно, не боялась.

И вот – педагогическая практика. Мне предстояло провести урок истории в четвёртом классе. Тема: «Ледовое побоище». Готовилась долго, рисовала карту, писала конспект, репетировала дома, как буду рассказывать, как стоять у доски, как смотреть на учеников и владеть своим голосом. Вот тут-то и пригодились уроки любимой учительницы. Невольно старалась подражать ей. С каким страхом в роли учительницы я впервые шла на свой первый в жизни урок! Но страхи были напрасны. У меня всё получилось. Больше всего обрадовало, что на меня с интересом смотрели такие открытые, заинтересованные глаза тридцати пяти учеников. Они меня слушали!

Но вот остались позади годы учёбы, а с ними и моя беззаботная юность. Я стала учительницей и получила путёвку во взрослую жизнь. Меня направили работать в малокомплектную школу в далёкий леспромхоз.

Я сделала свой выбор и не ошиблась. Всю свою жизнь я передаю людям знания. Оглядываюсь на прожитые годы, и, кажется, что всё это было только вчера. Вот я – молоденькая сельская учительница в тёмном платье с большим белым воротничком впервые в своей жизни встречаю на крыльце школы маленьких учеников. Сколько было волнений и тревоги! Справлюсь ли? Будут ли слушаться? Смогу ли заинтересовать и увлечь их? А как встретят меня их родители?

Желание работать, искать что-то новое, творить – было всегда. Именно это желание привело меня в 1992году на конкурс «Учитель года», где я стала победительницей. Позднее получила звание «Отличник народного образования».

Любовь к народной песне, пляскам, которые жили в моём сердце с детства, привели меня к тому, что я начала заниматься со своими учениками изучением народной культуры, национальных традиций. Во многом помогли мне мои детские воспоминания. Чтобы упорядочить эту работу, написала и защитила авторскую программу «Весёлая народная школа», по которой работала почти десять лет. Увлекла изучением народных традиций не только детей, но и их родителей, сестёр и братьев. Ну, а дедушки и бабушки были моими первыми помощниками. На наших посиделках собиралось гостей до пяти поколений! Было удивительно, что грудные дети спали, посапывая и не просыпаясь, под многоголосый хор, исполнявший русские народные песни! В хоровод с удовольствием вставали не только дети, но и все взрослые. Не гнушались этим и студенты, и парни, пришедшие из армии, которым явно лучше было на дискотеке. А для наших ребятишек самым главным праздничным нарядом был русский костюм. Мальчишки с удовольствием надевали косоворотки, а девчонки - яркие, красивые сарафаны, с любовью сшитые мамами. Мы с ребятами не просто изучали народную культуру, мы жили с ней. Все дети из класса выросли добрыми, порядочными людьми. Педагоги говорили о том, что эти дети отличаются от других своей нравственной чистотой. Считаю, что во многом в их становлении помогла наша народная культура.

Более сорока лет в школе. Около пятисот девчонок и мальчишек прошли через мои руки и сердце, навсегда отданное детям. Многие годы работы в базовой школе были посвящены обучению педагогическому мастерству будущих учительниц. Двенадцать моих учениц выбрали для себя профессию учителя. В этом есть доля и моего труда. Есть кому продолжить дело.

Много сил, знаний, творчества пришлось приложить, работая заместителем директора. Всегда была верна своему девизу: «Управлять, не принуждая!». Старалась увлечь педагогов, убедить словом, примером, чтобы им захотелось работать, творить. Ведь учитель с потухшими глазами не вправе работать в школе!

А что же дальше? Уйти на покой? Нет, предназначение, данное мне свыше, выполню до конца.