Рабочая программа по английскому языку (стр. 3 )

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

19

Опасные профессии

Dangerous, hard, difficult

Present Simple to be + V

Г – расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера; – извиниться за причиняемую неловкость; – описать характер человека; – объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям); – расспросить друзей о том, что они любят / не любят делать; – описать своего кумира, идеальную семью; – декламировать стихи; – рассказать о своей предполагаемой (о самой опасной) профессии, опираясь на прочитанный текст; – составлять диалог с опорой на образец; – рассказывать о себе, своей семье; строить высказывания по плану; аргументировать свое мнение; – вести диалог и полилог в форме интервью, пресс-конференции; Ч – читать текст с пониманием основного содержания; – соотносить графический образ слова со звуковым;

Знакомство: – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: в общественном транспорте; – с любимыми увлечениями британских детей

Комбинированный

Текущий

Упр. 10, с. 56

24 02

20

Моя будущая профессия

Лексика по теме «Профессии»

Future Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 8, с. 56

26 02

21

10. Социально-бытовая сфера. Помощь по дому (7 часов)

Настоящее продолженное время

How, at the moment

Present Continuous

Грамматически ориентированный

Текущий

Упр. 9, 11, с. 57

27 02

22

Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)

Лексика всего раздела

Present Continuous or Present Simple

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 15, 16, с. 58

03 03

23

Помощь родителям по дому (в саду)

To help smb., at home, in the garden

Present Continuous, Present Simple

Комбинированный

Текущий

Упр. 12, с. 57

05 03

24

Уход за домашними животными

Feed, look after, take care

Present & Present Continuous

Комбинированный

Текущий

Упр. 13, 14, c. 57 слова с. 58

06 03

25

Отрицательные и вопросительные формы настоящего продолженного времени

To make film

Present Continuous (отрицательные и вопросительные формы)

Мини проект

Текущий

Проект

10 03

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
26		Контроль лексико-грамматических знаний		Лексика всего раздела	Present Continuous	А – прослушав текст, догадаться о роде занятий говорящих; П – заполнить анкету; – написать по плану о человеке, которого любят и уважают; – написать сценарий рекламного ролика		Контроль	Тематический словарный диктант, Progress Check c. 58–59	Проект	12 03
27	Заполнение анкету		Лексика всего раздела	Настоящее длительное время	Защита проекта	Текущий	c. 171–172	13 03
28	11. Поведение в различных ситуациях (4часа)	«Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 3)				Комбинированный	Текущий	c. 173–174	17 03
29	«Возвращайся, Амелия Беделия!» (часть 4)				Комбинированный	Текущий		19 03
30	Обобщение Урок-путешествие по стране изучаемого языка							20 03
31		Обобщение Урок-игра									31 03
Unit 4. LEARNING MORE ABOUT LONDON (УЗНАЁМ О ЛОНДОНЕ БОЛЬШЕ) – IV четверть (22 часа)
1	12. Социально-культурная сфера.	Лондон – столица Великобритании		Capital, information, museum, stadium, building, art gallery, ,real possible, to be like, to be different	Настоящее простое и продолженное время	Г – запросить информацию, используя формулы вежливого поведения; – отстоять свою точку зрения; – описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией);	Знакомство: – со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; – с некоторыми формами речевого и	Комбинированный	Текущий	Упр. 1, с. 72 Упр. 1, с. 60

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

2

Страна изучаемого языка и родная страна (18 часов)

Что бы ты хотел посетить в Лондоне?

Sights, famous places

Present Simple, Present Continuous

– рассказать о маршруте путешествия, используя карту; – расспросить (прохожего о том, как пройти к какому-либо месту); – вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию; – составить микродиалог, используя различные речевые клише; – строить логически связные высказывания; – вести диалог-расспрос; Ч – извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания; – соотносить графический образ слова со звуковым; – читать отдельные слова с помощью транскрипции

неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту

Комбинированный

Текущий

Упр. 2–3, с. 72

3

Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)

Лексика раздела «Достопримечательности Лондона»

Повторение: специальные вопросы

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 7, с. 29–30 (WB)

4

В городе и за городом

In the city, in the country

Present Simple, Present Continuous

Комбинированный

Текущий

Упр. 10, с. 30 (WB)

5

Настоящее простое и настоящее продолженное время (повторение)

Лексика раздела

Present Continuous, Present Simple

Грамматически ориентированный

Текущий

Упр. 4, с. 72

6

Глаголы, не используемые в продолженных временах

To love, to hate, to like, to see

Present Continuous исключения

Ч – соотносить графический образ слова со звуковым; – читать и понимать текст, содержащий незнакомые лексические единицы (ознакомительное чтение); – читать текст с полным пониманием прочитанного; А – понимать на слух отдельные лексические единицы и догадываться об их значении по их созвучию

Знакомство: – со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения:

Грамматически ориентированный

Текущий

Упр. 5, с. 73

7

Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)

Need, want, have, think

Present Continuous

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 6, с. 73

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

8

12. Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка и родная страна (18 часов)

Достопримечательности Лондона

Tourist, blood, tower, palace, voice, radio, bloody, to take place, to be founded

Present Simple, Present Continuous

с русским языком; – прослушать текст с целью извлечения информации; – понимать на слух связный текст, тексты описательного характера; П – составлять письменное сообщение по аналогии с образцом (рекламу своего родного города); – составить план путешествия по родному городу/селу

узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту

Комбинированный

Текущий

Упр. 7, с. 73

9

Фразовые глаголы с take

Take part, take cart of, take off, take place

Present Continuous

Комбинированный

Текущий

Упр. 24, 25, с. 34–35 (WB)

10

Карта Лондона

Лексика урока

Специальные и общие вопросы в Pr. Cont.

Комбинированный

Текущий

Упр. 9, с. 74

11

Экскурсия по Лондону

A guide

Утвердительные предложения в Pr. Cont.

Комбинированный

Текущий

Упр. 11, с. 74

12

Закрепление лексических и грамматических навыков (WB)

Лексический материал раздела

Образование вопросительных форм в Present Cont.

Обобщающий и систематизирующий

Текущий

Упр. 22, с. 33 (WB)

13

Наречия first, at first

First at first

Употребление и образование наречий

Комбинированный

Текущий

Упр. 26, с. 35 (WB)

14

Ориентация в городе

Lead, look for

Present Simple, Present Continuous

Комбинированный

Текущий

Упр. 15, с. 75

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
15	12. Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка и родная страна (8 часов)	Москва – столица нашей Родины		Center, capital, to be famouse	Present Simple			Комбинированный	Текущий	Упр. 10, с. 74; упр. 14, с. 75
16	Повторение Образование и употребление причастия настоящего и прошедшего времени Проверка знаний Работа над ошибками Столица Великобритании и её достопримечательности Причастия настоящего и прошедшего времени Повтоение Обобщающий урок «Путешествие в страну изучаемого языка»		Bet cost cut V3 hit hurt	Participle I, Participle II Образование и употребление	Г – запросить информацию, используя формулы вежливого поведения; – отстоять свою точку зрения; – описать картинку, соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией); – рассказать о маршруте путешествия, используя карту; – расспросить (прохожего о том, как пройти к какому-либо месту); – вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию; Ч – извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания; – соотносить графический образ слова со звуковым; – читать отдельные слова с помощью транскрипции; – соотносить графический образ слова со звуковым; – читать текст с полным пониманием прочитанного; А – понимать на слух отдельные лексические единицы и догадываться об их значении по их созвучию с русским языком; прослушать текст с целью извлечения информации; – понимать на слух связный текст, тексты описательного характера; П – составлять письменное сообщение по аналогии с образцом (рекламу своего родного города); – составить план путешествия по родному городу/ сел	Знакомство: – со столицей Великобритании, ее достопримечательностями; – с некоторыми формами речевого и неречевого этикета в ряде ситуаций общения: узнать у прохожего направление движения по какому-либо маршруту	Грамматически ориентированный	Текущий	Упр. 12–13, с. 74
17-22

Средства контроля

Виды контроля знаний:

текущий, промежуточный и итоговый.

Формы контроля: Устный опрос (от 5 до 25 мин.), контрольный работа по четырём видам речевой деятельности (от 20 до 40 мин), тестирование, практикумы, проверка домашнего задания, контрольные срезы, словарные диктанты (от 3 до 7 мин), тесты (от 5 до 30 мин.), викторины, контрольно-административные задания. Основные приёмы контроля отражены в УМК и реализуются в процессе обучения. Акцент делается на контроль целевых видов речевой деятельности, что соответствует современным тенденциям, предполагающим усиление коммуникативного подхода к обучению иностранному языку.

Контроль на данном этапе осуществляется различными способами: аудированием, грамматическими тестами, зачётами по устным темам. По материалам четверти могут быть подготовлены проекты, позволяющие интегрировать такие виды речевой деятельности как письмо, чтение, говорение (уровень репродукции). Качество решения коммуникативной задачи становится главным критерием в оценке речевых умений.

Таким образом, с учётом этого составлено календарно-тематическое планирование на 102 часа (3 часа в неделю).

Контрольно - измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике «Enjoy English 5-6» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной/неверной информации и т. д.

Контроль по пяти направлениям в следующих формах:

Направления контроля	Формы контроля
1. Аудирование	- Ответы на вопросы, - поиск верной/неверной информации, - выбор правильного варианта…
2. Говорение	- Монологическая речь (8-10 предложений), - диалогическая речь (5-6 реплик с каждой стороны)
3. Чтение	Послетекстовые задания: - ответы на вопросы, - выбор правильного варианта, - поиск информации…
4. Письмо	- диктант, - самостоятельная работа, - тестирование, - контрольная работа…
5. Исследовательская работа	- проект, - презентация.

В конце каждой четверти рекомендуется провести контроль лексико-грамматических навыков, контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме и контроль коммуникативной компетенции в говорении. Контрольные задания проверяют речевые навыки и умения по разделам учебника: 1 «Hello! Nice To See You Again», 2 «We Are Going to Travel », 3 « Learning More about Each Other», 4 « Learning More about London
Учебно-методические средства обучения

В учебно-методический комплект входят:

1. Для 5 класса: учебник “Enjoy English”; книга для учителя; книга для чтения “Reading Comprehension. Book – 1” для 5 класса; рабочая тетрадь; аудиоприложение (CD диск) к учебнику 5 класса

Дополнительная литература:

1. Дроздова, Т. Ю., Берестова, А. И. English grammar (СПб.: Антология, 2009).

2. Голицинский, . Английский язык (СПб.: КАРО, 2009).

3. Жарковская, времен в английском языке (М.: Просвещение, 2009).

4. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский язык без акцента» (Истра Софт, 2009).

В учебно-методический комплект входят:

Учебники:

Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. / , , . – Обнинск : Титул, 2011.

Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. / , , . – Обнинск : Титул, 2010.

Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. / , , . – Обнинск : Титул, 2010.

Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд. / , , . – Обнинск : Титул, 2010.

Соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Пособия для учащихся:

1. Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. / , О. А. Де-нисенко, . – Обнинск : Титул, 2011.

2. Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. / , , . – Обнинск : Титул, 2011.

3. Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. / , . – Обнинск : Титул, 2011.

4. Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд. / , . – Обнинск : Титул, 2013.

5. Аудиоприложение к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 2 класса.

6. Аудиоприложение к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 3 класса.

7. Аудиоприложение к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 4 класса.

8. Аудиоприложение к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 5-6 классов.

Литература для учителя:

1. Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 2 класса» / , , .– Обнинск : Титул, 2010.

2. Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 3 класса» / , , . – Обнинск : Титул, 2010.

3. Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 4 класса» / , , . – Обнинск : Титул, 2010.

4. Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 5 класса» / , . – Обнинск : Титул, 2010.