Программа художественно – эстетической направленности «Фантазия»

Управление образования администрации Гороховецкого района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества «Росинка»

Гороховецкого района Владимирской области

УТВЕРЖДЕНА приказом директора ЦДТ «Росинка» № 79 от 01.01.2001 м. п.

Утверждена на заседании педагогического совета ЦДТ «Росинка» протокол от г.

ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Фантазия»

(работа с кожей)

(для детей 8-12 лет, срок реализации 3года)

г. Гороховец

2009

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование	Содержание
Наименование учреждения	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества «Росинка» Владимирской области Гороховецкого района
Дата образования учреждения	1995 год
Организационно-правовая форма	Учреждение дополнительного образования детей
Адрес организации исполнителя	Мира ул., д. 15, г. Гороховец, Владимирская обл., 601483
Контактный телефон (факс)	(492– 98, e-mail: *****@***ru, сайт:http://rosinka-grh. *****
Ф. И.О. руководителя учреждения
Полное наименование программы	Программа художественно-эстетической направленности «Фантазия»
Ф. И.О., руководителя творческого коллектива	, педагог дополнительного образования, руководитель декоративно – прикладного детского объединения «Калейдоскоп»
Участники программы	дети 8-12 лет
Цель программы	Духовно-нравственное развитие и воспитание ребенка средствами декоративно – прикладного искусства
Задачи программы	-  развитие эмоциональной культуры, эстетического восприятия окружающего; -  формирование базовых умений лежащих в основе работы с кожей; -  развитие творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности; -  развитие индивидуально-ответственного поведения, способности к преодолению трудностей, универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше», самооценки.
Направленность программы	Художественно – эстетическая
Срок реализации программы	3 года
Вид программы	Самостоятельно разработанная
Уровень реализации	Дополнительное образование
Уровень освоения	Общекультурный
Ожидаемые результаты	­  освоение технологической последовательности и приемов работы с кожей; ­  художественно – эстетическое развитие детей; ­  развитие психических процессов (память, внимание, воображение, мышление и др.).
Формы контроля	Участие детей в выставках

Пояснительная записка

Детское творчество – сложный процесс познания растущим человеком окружающего мира, самого себя, способ выражения своего отношения к познаваемому.

Творчество имеет важное значение для личностного развития человека в пору его детства и является фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем.

Изготовление изделий из кожи является одним из древнейших видов деятельности декоративно-прикладного искусства.

Натуральная кожа - уникальный продукт природы. Недаром человечество по достоинству оценило такие качества этого древнего материала, как доступность, прочность, пластичность, долговечность. Благодаря им, кожа долгие тысячелетия не выходит из моды. Изделия из кожи являются модными, современными и уникальными вещами, которые приобретают новое воплощение в оформлении интерьера дома, офиса, витрин магазинов.

Работая с кожей, ребенок прикладывает намного больше усилий, чем при работе с бумагой или тканью, тем самым у него развиваются мышцы кисти рук, происходит массаж активных точек пальцев, что благотворно влияет на развитие речи, улучшается его самочувствие.

Программа «Фантазия» знакомит детей с технологией обработки кожи и изготовления из неё много интересных и полезных вещей. В этом и состоит актуальность данной программы.

Основной целью программы является духовно-нравственное развитие и воспитание ребенка средствами декоративно – прикладного искусства

Задачи:

-  развитие эмоциональной культуры, эстетического восприятия окружающего;

-  формирование базовых умений лежащих в основе работы с кожей;

-  развитие творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности;

- развитие индивидуально-ответственного поведения, способности к преодолению трудностей, универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше», самооценки.

Программа учитывает особенности возраста, психологического развития, степень подготовленности и способности детей. Содержание программного материала отражает опыт и интересы автора программы, а также интересы и потребности детей.

Программа ориентирована на детей от 8 до 12 лет, рассчитана на три года обучения и состоит из следующих уровней:

1 уровень – ознакомительно-подготовительный (8-9 лет). В группу первого уровня принимаются все желающие. Численные состав группы составляет 12-15 человек в груп­пе первого года занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа и составляют 144 часа в год.

На первом уровне дети знакомятся с основными приемами обработки кожи, изучают последовательность технологического процесса.

2 уровень – углубленный (10-11 лет);

Второй год рассчитан на детей, прошедших курс первого года.

Численные состав группы составляет 10-12 человек.

Занятия проходят 3 раза в неделю по 2 часа и составляют 216 часов в год.

На втором уровне дети более углубленно изучают основы работы с кожей, учатся сочетать в практической деятельности индивидуальную и коллективную формы работы.

3 уровень – творческий (11-12 лет).

Третий год обучения предполагает работу детьми, прошедшими обучение 1 и 2 уровня обучения, работу с одаренными детьми.

Численные состав группы составляет 10 человек. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа и составляют 216 часов в год.

Дети третьего уровня обучения совершенствуют свои технологические умения на практике. Им предоставляется возможность дальнейшего самостоятельного творческого развития. Ведущим видом деятельности является творческое проектирование. На этом уровне предусматривается индивидуальный выбор детей по составлению и оформлению изделия, с полным поэтапным процессом его создания.

С детьми младшего возраста могут проводиться занятия по секциям. Численность детей в секции составляет от 3 до 6 человек. Длительность занятий по секциям составляет от 30 до 45 минут. Периодичность занятий 1-2 раза в неделю.

Формы и методы работы

Учебное занятие является основной формой организации образовательного процесса в студии, которое состоит из теоретической и практической части.

Теоретическая часть составляет 10-15% занятия. В начале занятия проводится инструктаж по технике безопасности, так как процесс изготовления связан с использованием огня, а также режущего, колющего и ударного инструмента, требующего осторожности в обращении.

Значительное место в работе студии занимают практические занятия, которые закрепляют полученные теоретические знания и формируют определенные умения и навыки. Практические занятия включают работу по выбору и зарисовке на бумаге будущей декоративной композиции, подбору материалов, изготовлению деталей по выкройкам и лекалам, соединению готовых частей в единую композицию.

В процессе обучения используются разнообразные формы учебной работы:

формы проведения занятий:	методы проведения занятий:
­  рассказ	­  словесный
­  практическое занятие	­  наглядный
­  самостоятельная работа	­  практическая творческая деятельность
­  экскурсии	­  репродуктивный
­  участие в выставках	­  частично - поисковый
	­  использование ИКТ
	­  исследовательский

Данные методы используются в сочетании друг с другом.

По завершению обучения дети приобретают умения и навыки в изготовлении картин, декоративных ваз, букетов, выступают в роли дизайнеров. Выполняемые ими изделия находят практическое применение: они дарят подарки, выполненные своими руками близким, друзьям. Их работы становятся отличным средством украшения интерьера дома, придавая ему уют и неповторимость. Все это приносит детям удовлетворение, ощущение значимости и полезности своего труда.

Предполагаемые результаты, формы, методы, критерии их оценки

По итогам 1 уровня обучения воспитанники должны:

Знать:

­  правила пользования инструментами;

­  технику безопасности;

­  иметь сведения о видах обработки кожи;

­  последовательность технологического процесса;

­  основные приемы обработки кожи;

­  значение терминов.

УМЕТЬ:

-  организовывать рабочее место;

-  пользоваться инструментами;

-  пользоваться красками и кистями.

По итогам 2 уровня обучения воспитанники должны:

Знать:

-  способы художественной обработки кожи;

-  последовательность технологического процесса обработки кожи.

УМЕТЬ:

-  организовывать рабочее место;

-  пользоваться инструментами;

-  иметь опыт по основным приемам обработки кожи;

-  выбирать сюжет и зарисовывать его на бумаге;

-  обрисовывать и вырезать детали;

-  аккуратно выполнять работу;

-  сочетать в практической деятельности индивидуальную и коллективную форму работы.

По итогам 3 уровня обучения воспитанники должны:

Знать:

-  этапы работы над проектом;

-  общие требования к структуре и содержанию творческого проекта.

УМЕТЬ:

­  подбирать цвета;

­  составлять композиции;

­  в совершенстве владеть техникой работы с кожей;

­  аккуратно выполнять работу по чертежам;

­  эстетично оформлять изделие;

­  иметь навыки самостоятельной творческой деятельности;

­  экономно использовать материалы;

­  оценивать результаты своей деятельности.

Результативность выполнения программы отслеживается путем проведения первичного и итогового этапов диагностики.

Определение динамики роста мастерства учащихся проводится по следующим показателям:

-  мотивация выбора творческого объединения и устойчивости интереса учащихся;

-  уровень воспитанности;

-  уровень творческих способностей;

-  отношение к трудовой деятельности.

Для проведения исследований по вышеперечисленным показателям используются различные формы диагностики, построенных на основе наблюдений, анкетирования, оценки результатов деятельности (творческое проектирование, степень участия в выставках и др.), которые вносятся в индивидуальную карточку учета результатов ребенка (по авторской схеме Н. Кленовой).

Это позволяет сделать вывод о степени результативности образовательной программы, выявить одаренных детей и разработать для них индивидуальный образовательный маршрут с целью достижения высоких результатов в данном направлении, помочь в профессиональном самоопределении.

Материально-технические условия:

Для реализации данной программы необходимы следующие условия:

-  учебные столы;

-  шкафы для хранения материалов;

-  ТСО (ноутбук, проектор, экран).

Инструменты и материалы для работы:

-  кожа;

-  острые ножницы;

-  лекала;

-  канцтовары;

-  бумага (калька);

-  шило;

-  нож для бумаги;

-  пинцет;

-  пробойники разных размеров;

-  молоток;

-  плоскогубцы;

-  вязальная спица;

-  мраморная доска;

-  циркуль;

-  бульки разных размеров;

-  резцы;

-  пластина резиновая жесткая;

-  свечи;

-  краски акриловые, масляные, аэрозольные;

-  литература по направлению.

Учебно-тематический план

1 года обучения

№ п. п.	Тема	Кол-во часов
всего	теория	практика
1.	Вводное занятие	2	2
2.	Общие сведения о работе с кожей.	28	6	22
2.1	Обновление старой кожи. Окраска. Глажение.	8	2	6
2.2	Инструменты и материалы. Правила техники безопасности. Культура труда.	8	2	6
2.3	Разметка и раскрой кожи. Шерфование кожаных изделий. Перфорация деталей.	12	2	10
3.	Способы соединения и крепления кожи	56	12	44
3.1	Склеивание	6	1	5
3.2	Оплетка. Виды оплетки.	16	4	12
3.3	Сшивание. Виды швов.	18	5	13
3.4	Сцепление.	16	2	14
4.	Художественная обработка	24	4	20
	Драпировка. Виды драпировки	12	2	10
	Плетение. Виды плетения.	12	2	10
5.	Изготовление закладки для книг	12	2	10
6.	Изготовление игольницы «Цветок»	18	2	16
7.	Выставки, экскурсии	2	2
8.	Итоговое занятие	2	2
	ИТОГО	144	32	112

Содержание программы

1 уровня обучения

Тема № 1 Вводное занятие. «День открытых дверей».

Экскурсия в выставочный зал Центра. Игра «Давайте познакомимся». Ознакомление с программой работы студии. Материалы, необходимые для работы. Инструктаж по ПБ, ПДД, правилам поведения в студии и Центре.

Тема № 2 Общие сведения о работе с кожей.

2.1. Общие сведения о работе с кожей. Обновление старой кожи. Окраска кожи в домашних условиях. Кожу можно гладить.

2.2. Инструменты для работы с кожей: нож со скошенным остриём, шерфовальный нож с односторонней заточкой, ножницы обычные или портновские, шило, металлическая линейка, пробойники круглые и фигурные, полупробойники (фестоны), долото, регулируемые пробойники клещами, молоток, плоскогубцы и кусачки, пинцет, вязальная спица, иглы для кожи, клей, мраморная доска, металлический напёрсток, циркуль, резцы, пластина резиновая жёсткая и мягкая.

2.3.  Разметки и раскройки кожи. Шерфование кожаных изделий. Перфорация деталей.

Тема №3 Способы соединения и крепления кожи

3.1. Склеивание

3.2. Оплётка. Виды оплётки: простая, простая оплётка простым стежком, венецианская, перекрёстная, оплётка края узловым стежком.

3.3. Сшивание. Виды швов: шов в разворот, шов выворотный, шов внахлёст, шов в стык.

3.4. Сплетение. Выполняется из вырезанных одинаковых деталей. Собирают, цепляя друг за друга.

Тема №4 Художественная обработка

4.1. Художественная обработка кожи: драпировка (жмурка), листик с драпировкой, шарики, драпировка кожи на резине.

4.2. Плетение (плоское плетение: строчка шнуром, плоская «коса», «ёлочка», «перекрёст», «штопка», «фестончики»). Объёмное плетение (коса из трёх ремешков, коса из пяти ремешков, крючковое плетение, плетение «колосок»). Плетение кожаных полос.

Тема №5 Изготовление закладки для книг

Плетение способом «ёлочка» из двух полосок кожи длинной 750 мм. Оформляем цветком, вырезанным по шаблону.

Тема №6 Изготовление игольницы «Цветок»

Игольница «Цветок». Плетём полоску «ёлочка», концы плетения соединяем. Получилось кольцо. Дно игольницы вырезаем из куска кожи по шаблону, соединяем с кольцом швом лицевой стороной в низ. Из поролона вырезаем полукруглую подушечку и вставляем внутрь кольца.

Тема № 7 Выставки, экскурсии.

Подготовка, оформление и проведение итоговой выставки в студии. Посещение выставочных композиций с целью ознакомления с различными видами декоративно-прикладного творчества.

Тема № 8 Итоговое занятие.

Подведение итогов за 1-й год обучения. Выбор «Лучшего студийца года». Планирование следующего учебного года.

Учебно-тематический план

2 года обучения

№ п. п.	Тема	Кол-во часов
всего	теория	практика
1.	Вводное занятие	2	2
2.	Художественная обработка кожи « Изонить»	8	1	7
3.	Приемы работы с кожей	68	5	63
3.1.	Термическая обработка кожи	13	1	12
3.2.	Обтяжка	14	1	13
3.3.	Драпировка	13	1	12
3.4.	Штамповка	12	1	12
3.5.	Роспись. Основы цветоведения и композиции. Виды красок	15	1	14
4.	Накладная и вырезная аппликация.	68	5	63
4.1.	Изготовление картины «Волк»	13	1	12
4.2.	Изготовление картины «Олень»	13	1	12
4.3.	Изготовление картины «Фламинго»	13	1	12
4.4.	Изготовление картины «На причале»	14	1	13
4.5.	Изготовление картины из кожаной крошки с элементами аппликации «У пруда»	15	1	14
5.	Цветы из кожи. Технология изготовления.	68	7	61
5.1.	Изготовление цветка «Ромашка»	9	1	8
5.2.	Изготовление цветка «Тюльпан»	10	1	9
5.3.	Изготовление цветка «Роза»	10	1	9
5.4.	Изготовление цветка «Колокольчик»	10	1	9
5.5.	Изготовление цветка «Лилия»	10	1	8
5.6.	Изготовление цветка «Мак»	10	1	9
5.7.	Изготовление цветка «Калла»	10	1	9
6.	Выставки, экскурсии	1	1
7.	Итоговое занятие	1	1
	ИТОГО	216	22	194

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 уровня обучения

Тема № 1 Вводное занятие. «День открытых дверей». Экскурсия в выставочный зал Центра. Игра «Давайте познакомимся». Ознакомление с программой работы студии. Материалы, необходимые для работы. Инструктаж по ПБ, ПДД, правилам поведения в студии и Центре.

Тема №2 Художественная обработка кожи « Изонить».

Нитяная графика или изонить – это графический рисунок, выполненный нитями, натянутыми в определённом порядке на гладкой твёрдой поверхности. Выполняем на коже, используя разноцветную тесьму (заполнение угла, заполнение окружности).

Тема №3 Приемы работы с кожей

3.1. Термическая обработка:

-  прожаривание (добиваемся эффекта скручивания при высокой температуре),

-  буление (чтобы придать кожаным заготовкам округлую форму, используем нагретые бульки),

-  горячее тонирование (в этой технике применяется аппарат для выжигания, на кожу наносится эскиз, затем иглой аппарата оформляют основные линии и детали).

3.2. Обтяжка (основа для формовки изделия может быть временной – в этом случае после полного высыхания кожи она удаляется, или постоянной, если мы решим драпировать саму бутылку, тогда основа становится неотъемлемой частью самого изделия).

3.3. Драпировка (жмурка). Работа выполняется на основе. Этот прием может быть как декоративный, и как маскирующий (дыры, царапины, цветные пятна).

3.4. Штамповка (тиснение) – это рельефная обработка кожи, может выполняться горячим или холодным способом. Горячее теснение производится надавливанием на неё горячими металлическими штампами. Холодное теснение применяется в том случае, если необходимо нанести узор на гладкую кожу. Используется ролик или другой деревянный инструмент, которым водят по линейки вперёд-назад, пока линия не станет достаточно глубокой.

3.5. Роспись. Цвет, его значение. Сочетание цветов (цветовой круг, цветовые комбинации).

С помощью масляных и акриловых красок можно расписывать обложки альбомов, шкатулки и другие изделия, выполненные из кожи. Автомобильными красками в аэрозольных упаковках можно окрашивать кожу как гладко, так и в технике трафарета.

Тема №4 Накладная и вырезная аппликация.

Аппликация: При накладной аппликации деталь накладываются на основную ткань (кожу), для выполнения вырезной аппликации узор наносится на основную ткань (кожу) и вырезается, затем на её изнаночную сторону кладут кусочки кожи контрастного цвета.

Практическая работа:

4.1. Картина – аппликация «Волк»;

4.2. Картина – аппликация «Олень»;

4.3. Картина – аппликация «Фламинго»;

4 .4. Картина – аппликация «На причале».

Технология работы по изготовлению картины: Сначала выполняют эскиз будущей аппликации, потом шаблоны из картона, по рисунку подгоняют выкройку, по рисунку подгоняют выкройку, затем отмечают места соединения. Детали выбранного рисунка – элементы накладки – вырезают ножом и крепят на основе клеем. Для дальнейшей работы используем краски.

4.5. Картина из кожаной крошки с элементами аппликации «У пруда».

Выполняется по образцу выше перечисленных картин, и после этого на основу приклеивается крошка из мелко нарезанной кожи, красится маслеными или акриловыми красками.

Тема № 5 Цветы из кожи. Технология изготовления.(просмотр презентации «Коже вторую жизнь»)

Листья и лепестки кроят по выкройкам и лекалам. Для пестиков можно использовать узкие полоски кожи, нитки, проволоку. Выкройки цветка раскладывают на коже и обводят шариковой ручкой. Жилки на листьях и лепестках наносят ножом для бумаги. Края деталей обжигают.

Тема № 7 Выставки, экскурсии. Подготовка, оформление и проведение итоговой выставки в студии. Посещение выставочных композиций с целью ознакомления с различными видами декоративно-прикладного творчества.

Тема № 8 Итоговое занятие. Подведение итогов за 1-й год обучения. Выбор «Лучшего студийца года». Планирование следующего учебного года.

Учебно-тематический план

3 года обучения

№ п. п.	Тема	Кол-во часов
всего	теория	практика
1.	Вводное занятие	2	2
2.	Технология проектной деятельности	6	4	2
3.	Проект «Цветочные фантазии»	36	6	30
4	Кожа в интерьере. «Декоративные штучки»	70	4	66
4.1	Проект «Ваза с лунными цветами»	34	2	32
4.2	Проект «Букет ромашек»	36	2	34
5.	Панно-рельеф. Выполнение творческого проекта	132	8	124
5.1.	Проект «Старый город»	30	2	28
5.2.	Проект «Времена года»	30	2	28
5.3.	Проект «Карнавал»	30	2	28
5.4.	Проект «Точка, точка, запятая – вышла рожица смешная»	42	2	40
6	Итоговая выставка	6	2	4
	ИТОГО	216	20	196

Содержание программы

3 уровень

Тема № 1 Вводное занятие. Повторение техники безопасности. Инструктаж по охране труда. Знакомство с программой.

Тема № 2 Технология проектной деятельности. Что такое проект? Этапы работы над проектом. Общие требования к структуре и содержанию творческого проекта. Презентация проекта. Параметры внешней оценки проекта.

Тема № 3 Проект «Цветочные фантазии».

Схема работы над проектом:

Этапы	Задачи	Деятельность учащихся	Деятельность педагога
1. Начинание	Определение темы, уточнение целей, исходного поло­жения. Выбор рабочей группы	1.Уточняют информацию 2.Обсуждают задание	1. Мотивирует учащихся 2. Объясняет цели проекта 3. Наблюдает
2. Планирование	Анализ проблемы. Определение источников информации. Постанов­ка задач и выбор приоритетов оцен­ки результатов. Ролевое распределение в команде	1.Формируют задачи 2.Уточняют информацию (источники) 3.Выбирают и обосновывают свои критерии успеха	1. Помогает в анализе и синтезе (по необходимости) 2. Наблюдает
3. Принятие решения	Сбор и уточнение информации. Обсуждение альтернатив (мозговой штурм). Выбор оптим. варианта. Уточнение планов деят-ти	1.Работают с информацией 2. Проводят синтез и анализ идей 3.Выполняют исследование	1. Наблюдает 2. Консультирует
4. Выполнение	Выполнение проекта	1.Выполняет исследование и работают над проектом. Оформляют проект	1. Наблюдает 2. Советует (по просьбе)
5. Оценка результатов	Анализ выполнения достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого. Анализ достижения поставленной цели	Участвуют в коллективном самоанализе проекта и самооценке результатов своего продвижения	1. Наблюдает 2. Направляет процесс анализа (если необходимо)
6. Защита проекта	Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов. Коллективная защита проекта. Оценка	1. Защищают проект 2. Участвуют в коллективной оценке результатов проекта	Организует процесс коллективной оценки результатов

Тема № 4 Кожа в интерьере. «Декоративные штучки». Беседа «Интерьер. Стиль в интерьере». Технология изготовления декоративных ваз и букетов.

4.1. Проект «Ваза с лунными цветами» (по схеме работы над проектом).

4.2. Проект «Букет ромашек» (по схеме работы над проектом).

Тема № 5 Выполнение и защита творческого проекта (по выбору учащегося)

Варианты творческих проектов на темы:

5.1.  «Старый город»;

5.2.  «Времена года»;

5.3.  «Карнавал»;

5.4.  «Точка-точка запятая – вышла рожица смешная»

5.5.  Тема № 6 Итоговая выставка. Подготовка, оформление и проведение итоговой выставки декоративно-прикладного творчества. Подведение итогов за 3-й год обучения. Выбор «Лучшего студийца года».

Список используемой литературы:

, , Ивлева ёмные картины из кожи. Ростов-на –Дону: Феникс, 2006 Селиванова из кожи. М.: Издательский Дом МСП, 2005 Клюшина изделия из кожи своими руками. М.: Центрполиграф, 2010 Чищеня Раиса. Изготовление цветов из кожи. Н. Новгород: , 2009

ПРИЛОЖЕНИЯ

Техника безопасности при работе с инструментами

При работе с ножом:

-Ножом можно резать только в направлении от себя.

- При шерфовании кожи нож направлять от середины к краю детали.

- Чтобы инструменты не повреждались, их хранят в коробках.

- Все режущие инструменты для работы должны быть хорошо заточены.

При работе с ножницами:

-  В нерабочем состоянии ножницы должны находиться справа, кольцами к себе;

-  Передавать ножницы следует сомкнутыми концами, кольцами вперед;

-  Если вам нужно встать из-за стола, оставляйте ножницы на рабочем месте.

Диагностические материалы

к дополнительной образовательной программе

критерии воспитанности

Отношение к старшим:

Вежливость в общении; Послушание в выполнении заданий; Оказание посильной помощи нуждающимся в ней; Доброжелательное отношение к старшим.

Отношение к сверстникам:

·  Активное участие в совместной деятельности и играх;

·  Чувство эмпатии.

Отношение к самому себе:

·  Умение аргументировать свою позицию;

·  Самокритичность; уверенность в себе;

·  Лидерские качества.

Поведение в семье:

·  Проявляет ли интерес к делам семьи, ее проблемам;

·  Переживает ли совместно с другими невзгоды и радости;

·  Выполняет ли поручения старших;

·  Проявляет ли заботу о членах семьи;

·  Правильно ли реагирует на замечания;

·  Вежлив ли в общении со всеми членами семьи.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТ УЧАЩИХСЯ

Самостоятельность в работе:

Самостоятельное выполнение работы (от выбора сюжета до исполнения); Выполнение работы с помощью педагога.

Трудоемкость:

Прорисовка мелких деталей; Выполнение сложных элементов; Размер работы.

Цветовое решение:

Гармоничность цветовой гаммы; Интересное, необычное цветовое решение, богатство сближенных оттенков; Неудачное решение, цвета теряются, сливаются.

Креативность:

Содержание рисунка: оригинальное, нереальное, фантастическое, наивное, непосредственное, неожиданное; Особенности изображения: сложность в передаче формы, многоплановость, узнаваемость предметов и образов, оригинальность изображения, яркое выразительное раскрытие образа; Композиционное решение: заполнение листа, зоркость, наблюдательность ребенка и владение изобразительными навыками; Работа выполнена по своему замыслу, эскизу.

Качество исполнения:

Изделие аккуратное, выполнено с соблюдением технологии; Изделие содержит небольшие дефекты; Изделие содержит грубые дефекты.

Оригинальность работы:

Оригинальность темы; Использование различных техник; Вариативность, образность.