Муниципальное образовательное учреждение для детей Межшкольный учебный комбинат городского округа город Буй

Утверждаю:

Директор МОУД МУК г. Буя

__________

ПРОГРАММА

элективного курса для учащихся 9 классов

«Познай себя и сделай выбор»

Составила:

Буй 2007г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К моменту получения аттестата о неполном среднем образовании старшеклассники сталкиваются с дилеммой: пойти в 10 класс и продолжить обучение в школе или поступать в техникумы, училища и учиться по специальности.

Помочь сделать правильный выбор, разобраться во внутренних мотивах и ожиданиях и поддержать в принятии решения – непростая задача взрослых, находящихся рядом с выпускниками.

Необходим внутренний серьезный анализ своих желаний, возможностей и реальной социальной ситуации.

Направленности данной программы в определенной степени решает эти вопросы.

Цель курса:

1)  научить учащихся изучать себя, определять свои потенциальные возможности, способности и развивать их;

2)  оказать учащимся помощь в выборе жизненных целей и ориентиров в жизни.

Задачи:

1)  способствовать овладению учащимися механизмами развития интеллектуальной культуры;

2)  формировать у учащихся необходимость планирования жизни для реализации и достижения своих намеченных целей;

3)  стимулировать интерес учащихся к самовоспитанию.

Программа курса состоит из 2-х частей: исследовательской и практической.

1 часть (исследовательская).

Предметом исследования является современный человек, член общества. Его интересы, запросы, потребности, связанные с реализацией в социуме.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Целью изучения является выявление осознанного собственного интереса в жизни, направленность на саморазвитие и самореализацию в социуме.

2 часть (практическая).

Курс рассчитан на 16 часов.

Проводится 1 занятие в неделю по 40 минут. Состоит из 8 тем. Тема содержит 1-ое занятие теоретическое, 2-ое – практическое. Курс включает самостоятельную внеклассную работу – сообщения по заданным темам, тренинги, тестирование, подготовку к итоговому проекту самореализации. Последнее занятие – защита проекта.

Примерное тематическое планирование.

№

Тема

Всего часов

Теория

Практика

1

Вводное.

2

1

1

Введение в содержание курса. Цели и задачи курса. Знакомство с участниками и определение сферы их интересов (беседа, коммуникативные упражнения, анкеты).

2

Самопознание личности. Кто я?

Какой я?

4

1

3

Теория личности ( бихевиоризм, ).

Осознание своей индивидуальности, особенности, неповторимости, проявляющейся через внешность, поведение в обществе, внутренний мир, жизненную позицию (тесты на определение темперамента, характера, особенностей мышления, Я-концепции, эмоционально-волевой сферы и т. д.).

3

Я и моя семья. Общение и уважение.

2

1

1

Семья – первая социальная модель общества, социума. Анализ социальных ролей в семье. Выявление своей роли, модели поведения. Влияние модели поведения на отношение к окружающему миру. Выявление механизмов своих реакций и при необходимости их коррекция (тесты, психологические ролевые игры, элементы психодраммы, беседы).

4

Мир вокруг меня. Я в мире людей. Люди которые рядом.

2

1

1

Социальные модели общества. Анализ социальных моделей и социальных ролей. Определение своих ролей и моделей поведения, исходя из этих ролей. Культура общения (тренинг общения, тесты).

5

Я среди других.

2

1

1

Познание себя через отношение с другими людьми. Самопрезентация.

Понимание собственных интересов и ожидания от Вас окружающих. (ролевые игры, психодрама, приёмы арт-терапии, сказкотерапии).

6

Саморазвитие личности. Что я могу?

2

1

1

Самосознание. Я – концепция. Самоотношение. Профессиональное самоопределение. Проектирование профессионального жизненного пути. (тесты, профориентационная игра).

7

Я в ситуации выбора.

1

1

Экзамен. Психологические аспекты. (Тренинг «Ситуация успеха»).

8

Защита творческих идей и проектов. Самодиагностика достижения результата.

1

1

Приложение.

Занятие (практическое) к теме: «Самопознание. Какой я? Кто я?

I.  «Разминка» - t – 3 мин.

1.  Встать, разойтись по залу…

А) положить руку на плечо человеку, которого вы хорошо знаете;

Б) … человеку, которого хотели бы узнать лучше;

В) человеку, с которым вы сейчас не смогли бы общаться;

Г) человеку, в присутствии которого вам легко.

2.  Разбивка по парам. «Ассоциации» - t – 2 мин.

А) в этой роли я тебя не представляю;

Б) роль, в которой я тебя представляю.

3.  Упражнение «Значимый человек» - t – 3 мин.

Из роли значимого для вас человека сказать себе напутствия, пожелание…

II.  Работа с тетрадью. t – 12 мин.

А) нарисовать автопортрет.

Б) Справа написать все ценные черты характера, слева те черты, от которых хотелось бы избавиться в процессе самовоспитания.

III.  Игровой тренинг. t – 20 мин.

К какой позиции вы отнесли бы свое поведение.

Домашнее задание.

Написать рассказ по любой из моделей поведения.

Список литературы.

1.  Шнур интерактивного психологического тренинга «Адаптация личности взрослого и ребёнка в социальной среде и семье». Авторская программа, 2005. – 4с.

2.  Рогов книга практического психолога. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 383с.

3.  . Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся. М.: ВАКО, 2004. – 109с.

4.  Учебник для 10-11 классов «Технология профессионального успеха». М.: 2005. – 235с.

5.  , . Психология для старшеклассников. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 189с.

6.  , , . Основы конструктивного общения. М.: Издательство «Совершенство», 1997. – 169с.