Рабочая программа , 1-я категория, по русскому языку в 10 классе

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО ЗаместительДВР Директор МОУ СОШ с. Апалиха

Протокол №_____ от МОУ СОШ с. Апалиха __________//

«____»________2011г. ________/ А/ Приказ №_____ от

«____»__________2011г. «____»_________2011г.

Рабочая программа

, 1-я категория

по русскому языку в 10 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _____1_____от «_____» ___________2011 г.

2011 – 2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Русский язык 10 класс

Базовый уровень

Очная форма обучения

Рабочая учебная программа по русскому языку составлена для МВСОУ Открытой (сменной) общеобразовательной школы на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией (М.: «Просвещение», 2006г.) и учебника «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс» для общеобразовательных учреждений (авторы – , - М.: «Просвещение», 2006г.).

На изучение курса отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.

Основные задачи курса русского языка в стар­ших классах по данной программе сводятся к сле­дующему:

— закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразе­ологии, грамматике и правописанию;

— совершенствовать орфографическую и пункту­ационную грамотность учащихся;

— закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конст­руирования текстов;

— дать общие сведения о языке в соответствии с «Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования»;

— обеспечить дальнейшее овладение функци­ональными стилями речи с одновременным расшире­нием знаний учащихся о стилях, их признаках, пра­вилах их использования;

— обеспечить практическое использование линг­вистических знаний и умений на уроках литературы, полноценное восприятие учащимися содержания ли­тературного произведения через его художествен­но-языковую форму;

— способствовать развитию речи и мышления уча­щихся на межпредметной основе.

Программа состоит из двух разделов. В первом разделе указан материал для повторения, углубле­ния и некоторого расширения знаний по русскому языку; во втором — определена лингворечевая деятельность учащихся, организуе­мая на материале текстов, используемых в качестве дидактического материала, а также на основе изучае­мых в этих классах произведений художественной литературы.

Повторение материала, изученного в 5—9 клас­сах, не является главным в содержании курса рус­ского языка в средней школе. В 10 классе необходимость в повторении оказывается значительной, для этого потребуются специальные обобщаю­щие уроки, содержание которых подсказывают мате­риалы учебника.

Теоретический материал в большинстве классов повторяется посредством обобщающих бесед и линг­вистического (фонетического, лексического, словооб­разовательного, морфологического, синтаксическо­го) разбора, анализа текстов разных стилей

Работа по орфографии и пунктуации в значитель­ной мере ведется параллельно с работой над текстом: в одних случаях — в форме выписок, планирования, переложения текста, его продолжения или составле­ния подобного в том же стиле и жанре; в других — в форме комментирования, объяснения орфограмм и пунктограмм, коротких справок (которые даются учителем или учащимися), выполнения упражнений учебника с учетом пробелов в подготовке каждого учащегося, группировки примеров на определенные правила правописания, составления орфографиче­ских, пунктуационных упражнений самими учащи­мися; в третьих случаях — в форме краткой обоб­щающей беседы, итогом которой может быть по­строение учащимся плана, схемы, таблицы взаимосмешиваемых написаний, алгоритма действия по ; различению конкурирующих языковых явлений с последующим выполнением на его основе практиче­ских упражнений.

При разработке программы учитывались специфичность контингента школы, а также низкая мотивация к обучению у учащихся. У них, как правило, большие пробелы в знаниях. Поэтому главное внимание следует уделять развитию основных видов речевой деятельности, систематическому проведению творческих небольших работ, составлению предложений.

Измерители, по сравнению с общеобразовательной школой, другие. Применяется более щадящая проверка и оценка знаний и умений учащихся.

В программу кроме основных контрольных работ (диктантов) добавлены ещё две контрольные работы – изложения с элементами сочинения. Это связано с тем, что последнее время выпускники выбирают именно такую форму итоговой аттестации.

Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс ХI класса.

Учащиеся должны знать изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 10 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

- соблюдать все основные нормы литературного языка;

- находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения;

- находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов;

- правильно писать изученные слова с непроверяемыми орфограммами;

- создавать тексты разных стилей и типов речи; составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи;

- писать сочинения публицистического характера;

- писать заявление, автобиографию;

- уметь писать очерк, эссе, строить устное выска­зывание очеркового типа;

- уметь писать отзыв о художественном про­изведении, научно-популярной, публицистической статье;

- уметь составлять реферат по нескольким ис­точникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положе­ния;

- уметь участвовать в диспуте, дискуссии;

- иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, его взаимосвязи с другими языками.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС

ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ.

2 часа в неделю, 68 часов в год.

Контрольных работ – 8 (4 – диктанта; 2 – изложения; 2 - сочинения).

Развитие речи – 8 часов

№ урока	Дата	№ к. р	Р. Р.	Тема
1				Язык и общество.
2				Язык и история народа.
3				Три периода в развитии русского языка. Русский язык в современном мире.
4				Активные процессы в современном русском языке.
5		2	2	Изложение с элементами сочинения (по Д. Гранину).
6			4	Изложение с элементами сочинения (по Д. Гранину).
7				Обобщающее повторении фонетики, графики, орфоэпии, орфографии.
8				Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.
9				Принципы русской орфографии.
10				Повторение по теме «Лексика».
11				Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления.
12				Активный и пассивный словарный запас.
13				Русская фразеология.
14				Лексические и фразеологические словари.
15		4		Контрольный диктант за 1 полугодие.
16				Работа над ошибками.
17				Обобщающее повторение по теме «Морфемика и словообразование».
18				Способы словообразования.
19				Выразительные словообразовательные средства.
20				Обобщающее повторение частей речи.
21				Морфологический разбор знаменательных частей речи.
22				Трудные вопросы правописания –н- и - нн- в разных частях речи.
23				Трудные вопросы правописания окончаний разных частей речи.
24				Правописание не и ни с разными частями речи.
25				Правописание наречий. Слитное, дефисное и раздельное написания.
26		6	6	Сочинение-рассуждение по данному тексту.
27			8	Сочинение-рассуждение по данному тексту.
28				Текст, его строение, виды его преобразования и основные признаки.
29				Функциональные стили речи.
30				Научный стиль речи. Научно-популярный подстиль.
31		4		Итоговый контрольный диктант.
32				Работа над ошибками.
33				Лексические особенности научного стиля.
34				Морфологические и синтаксические особенности научного стиля.
Итого:	8	8

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС

Базовый уровень

2часа в неделю, 68 часов в год.

Контрольных работ – 8 (4 – диктантов; 2 – изложения; 2 – сочинения).

Развитие речи – 48часов

№	Раздел	Количество часов
1	Общие сведения о языке.	12
2	Фонетика, орфоэпия, орфография.	6
3	Лексика и фразеология.	14
4	Морфемика и словообразование.	6
5	Морфология и орфография.	16
6	Речь, функциональные стили речи.	14
Итого:	68

№	Тема	Содержание	Количество часов	Знания, умения, навыки	Виды контроля	Развитие речи	Количество часов
1	Общие сведения о языке.	* Язык и общество. Язык и история народа. * Три периода в истории русского языка. Русский язык в современном мире. * Активные процессы в современном русском языке.	8	Знать о происхождении языка, его развитии. Уметь устно излагать текст, объяснять отдельные слова; готовить сообщения, давать полные ответы на вопросы; писать под диктовку, объяснять слова и обороты	* Контрольная работа № 1 (изложение).	* Изложение с элементами сочинения.	2
2	Фонетика, орфоэпия, орфография.	* Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. * Принципы русской орфографии. * Фонетический разбор.	6	Знать основные нормы произношения, принципы русской орфографии. Уметь производить фонетический разбор, устранять пробелы в навыках произношения и ударения; комментировать орфограммы, определять принцип их написания.	* Тест. * Словарный диктант.
3	Лексика и фразеология.	* История развития русского языка, его лексической системы. * Синонимы, омонимы, антонимы. * Активный и пассивный словарный запас. * Диалектная, профессиональная и жаргонная лексика. * Фразеологизмы и фразеологические обороты как ресурсы языка. * Контрольный диктант.	14	Знать определение синонимов, антонимов, омонимов; отличия активного и пассивного словарного запаса; определение фразеологизмов, их отличие от свободных сочетаний слов. Уметь находить в тексте синонимы, омонимы, антонимы, фразеологизмы; толковать слова, литературоведческие и научные термины; готовить сообщения о значении, употреблении, происхождении слов.	* Тест. * Словарный диктант. * Контрольная работа № 2 (диктант).
4	Морфемика и словообразова ние.	* Грамматика. Морфемика и словообразование. * Способы словообразования. * Выразительные словообразовательные средства.	6	Знать способы образования слов. Уметь производить морфемный разбор слов; подбирать тексты, предложения, отрывки, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства морфем.	* Тест. * Словарный диктант.
5	Морфология и орфография.	* Морфологический разбор знаменательных частей речи. * Трудные вопросы правописания –н - и –нн - в разных частях речи. * Правописание наречий. Слитное, раздельное и дефисное написания.	12	Знать правила правописания –н и –нн в разных частях речи; не и ни с разными частями речи; правила слитного, дефисного и раздельного написания слов. Уметь обобщать орфографический материал; пользоваться алгоритмом рассуждения: что надо знать (делать), чтобы написать слово с орфограммой правильно; решать тестовые задания.	* Тест. * Словарный диктант. * Контрольная работа № 3 (сочинение).	Сочинение – рассуждение по данному тексту.	2
6	Речь, функциональные стили речи.	* Текст, его строение, виды его преобразования и основные признаки. * Научный стиль речи. * Лексические особенности научного стиля. * Морфологические и синтаксические особенности научного стиля. * Годовой контрольный диктант. * Итоговый тест.	6	Знать стили и типы речи, их назначение; лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля; правила оформления рефератов. Уметь определять стиль и тип текста; устно и письменно излагать материалы учебника в виде тезисов; писать реферат; производить речеведческий анализ текста.	* Тест. * Словарный диктант. * Контрольная работа № 4 (диктант). * Итоговое тестирование.
Итого:	58				4

Резерв - 10 часов