МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №1 «РОДНИЧОК» СЕЛА КУШНАРЕНКОВО
Утренник в I подготовительной группе
«Россия – Родина моя!»
Подготовила: муз. рук.
Ноябрь 2012 года
Кушнаренково - 2012
Под музыку дети заходят в зал, садятся на стулья.
Воспитатель:
На планете много разных стран, но самая большая наша страна. Как она называется?
Дети:
Россия!
Воспитатель:
Правильно, Россия! А какая она наша Россия?
Дети:
(Большая, любимая, красивая, огромная, богатая, сильная).
Воспитатель:
Родина – место, где мы родились, страна в которой мы живем. Родина у каждого человека одна.
Сейчас мы послушаем стихи о Родине.
1. Великую землю,
Любимую землю.
Где мы родились и живем,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовем.
2. Слышишь песенку ручья?
Это Родина твоя.
Слышишь голос соловья?
Это Родина твоя.
Звон дождей и шум ветвей.
И в саду смородина
Это же Родина.
3. Россия.. как из песни слово,
Березок юная листва,
Кругом леса, поля и реки.
Раздолье русская душа.
Люблю тебя, моя Россия.
За ясный свет твоих очей.
За ум, за подвиги святые.
За голос звонкий как ручей.
Люблю, глубоко понимаю.
Степей задумчивую грусть.
Люблю. Все то, что называю
Одним широким словом – Русь!
4. Посмотри как он хорош.
5. Край, в котором ты живешь.
Все, что сердцу дорого.
В песню так и просится.
И рассвет малиновый
И под небом рощица.
Поглядишь с пригорочка
Видно речку синюю.
Видно даль бескрайнюю.
Что зовут Россия!
Песня о Родине.
Воспитатель:
Крепко любили свою Родину русские люди, сложили о ней народные пословицы и поговорки.
Азалия:
Нет в мире краше Родины нашей,
Тимур:
Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
Ирина:
Человек без Родины, что соловей без песни.
Света:
Родина краше солнца, дороже золота.
Воспитатель:
Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине. Расскажет стихотворение Якупова Аделина.
1. Сколько сказочных мест у России,
Краёв у России не счесть.
Может где-то бывает красивей?
Но не будет красивей, чем здесь.
Милана: что значит Родина моя?
2. Ты спросишь, я отвечу
Сначало тропочкой земля.
Бежит тебе навстречу,
Потом тебе помашет сад,
Душистой веткой каждой,
Потом увидишь стройный ряд.
Домов многоэтажных.
Потом пшеничные поля.
От края и до края.
Все это – Родина моя.
Земля моя Родная.
3. Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живем.
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни.
Теплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовем?
Все, что в се6рдце бережем.
И под небом, синим-синим.
Флаг России над Кремлем.
Танец русские девочки с платочками.
Воспитатель:
В России очень много городов и больших и маленьких. А кто назовет столицу нашей страны?
Дети:
Москва!
Воспитатель:
Правильно. Послушаем стихи о Москве!
1. Москва – красная площадь.
Москва – башни Кремля.
Москва – сердце России,
Которое любит тебя!
Воспитатель:
Москва – очень красивый город, недаром в пословице говорится: «Кто в Москве не бывал, красоты не видал». Мы уже знаем, что у каждой страны есть свои символы. Это флаг, герб, гимн. О нашем гимне расскажет Камилла.
1. Над полями, над лугами «Гимн» несется в синеву.
Нет земли родней, желанней – в России я, друзья живу!
Воспитатель:
У нас есть свой флаг. Выходят три ребенка, в руках флаг передают друг другу.
1. Три цвета на флаге России.
Красный, белый, синий.
С красной полоской флаг
В ней кровь отцов и дедов.
С красным цветом Россией
Добыты честь и победа!
2. Синяя полоса – цвет неба ясного
Чтоб жизнь в нашей стране была прекрасная.
3. Белый цвет – в нем добро, любовь, чистота.
Мы хотим жить в добре и мире всегда!
Воспитатель:
Есть у нашей страны герб. Расскажет о гербе Алмаз.
У России величавой
На гербе орел двуглавый.
Чтоб на запад, на восток.
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый, он и гордый.
Он России дух свободный.
Воспитатель:
Любовь к Родине у каждого из нас начинается кс любви к родным местам, где ты родился и живешь. Любое место, даже самая маленькая деревенька неповторимы, своей красотой, очарованием. Мы с вами живем в Башкортостане – это и есть наша малая Родина.
Тимур стихотворение.
Песня «Мой Башкортостан!»
Стихи:
Ярослава:
У каждого листочка,
У каждого ручья,
Есть главное на свете,
Есть Родина своя.
Азалия:
Для ивушки плакучей,
Нет реченьки милей,
Для беленькой березки
Опушки нет родней.
Абеалихов:
Есть ветки у листочка,
Овражек у ручья.
У каждого на свете
Есть Родина своя!
Света:
Там, где мы родились,
Где радостно живем,
Края свои родные,
Мы Родиной зовем.
Песня на татарском языке.
Воспитатель:
Наши гости, ребята II подготовительной группы поиграют в башкирскую народную игру «Юрта».
Воспитатель:
В Росси есть свои народные игры. Давайте поиграем в русскую народную игру «Сокол и лебедушка».
Воспитатель:
Хочется высказать свое пожелание нашей стране.
Динислам:
Под теплым солнцем вырастая,
Мы дружно, весело живем.
Россия, милая, родная,
Цвети и крепни с каждым днем.
Песня – «Мы на свете родились»
Под торжественный марш дети обходят зал и уходят в группу.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №1 «РОДНИЧОК» СЕЛА КУШНАРЕНКОВО
Осенний праздник в подготовительной группе
«Золотая осень»
Подготовила: муз. рук.
Октябрь 2012 года
Кушнаренково – 2012
Под музыку дети заходят в зал, выполняют упражнения с листьями.
Упражнения с листьями.
Дети по очереди.
В последнее время с утра до утра.
Только и слышно, что осень пришла.
Ворвался к нам в комнату желтый листок,
Мама сказала: «Ее волосок»
Капля дождя на ладони сверкает –
Папа сказал: «Осень слезы роняет»
Рябина в саду под окном покраснела,
А бабушка: «Осень красуется. Бусы надела»
Может, и правда бродит по лесу
И разряжена, словно принцесса,
И золото, алый атлас, бирюза…
Ведущая:
Хотите взглянуть на эту красу?
Дети:
Да, хотим!
Ребенок:
Только и слышно с утра до утра.
«Осень настала. Осень пришла.»
Ведущая:
В детском садике сегодня
Шум и суета.
Все ребята нарядились,
Просто красота!
Куда же вы собрались?
Если не секрет?
Дети:
Попрощаться с осенью.
Вот и наш ответ!
Песня «Осень, осень в гости просим»
Дети читают стихи.
1. Осень лисьим шагом.
Крадется по оврагам.
Вдоль речек и речушек.
И вдоль лесных опушек.
2. Крадется – и при этом.
Все красит лисьим цветом:
Березка стала желтой.
Рябина стала рыжей.
3. И покраснели клены.
А осень ближе, ближе.
Она прогонит лето.
И как печально, это!
Ведущая:
А ведь, правда, желтые и красные осенние листья очень красивы.
В платье пестро-золотистом,
Осень к нам явилась в бал.
Как прекрасная царица.
Открывающая бал!
Под музыку входит осень!
Осень:
Здравствуйте, ребята, сегодня я пришла к вам, чтобы в последний раз в этом году услышать о себе замечательные стихи и песни и порадовать вас своими сюрпризами.
Ведущая:
Мы очень рады! Осень, вновь встретится с тобой, хотя скоро нужно будет прощаться. О красоте осень, ее особом очаровании писали многие поэты и композиторы. Послушай, Осень, стихи и песни, которые споют дети.
Дети подготовительной группы читают стихи.
1. Опустел скворечник,
Улетели птицы.
Листьям на деревьях тоже не сидится!
2. Целый день сегодня.
Все летят, летят.
Видно, тоже в Африку.
Улететь хотят.
3. Солнышко усталое,
Скупо греешь, ты.
Желтые и алые,
Кружатся листы.
4. В шелесте.
Наш осенний сад.
На дорожках ворохи.
Пестрые лежат.
Осень:
Ребята, а вы любите осень? А за что вы ее любите? Наверное, за то, что осенью убирают богатый урожай. Овощей и фруктов. А вы любите отгадывать загадки? У меня есть для вас загадки про овощи и фрукты.
1. Неказиста, шишковата,
А придет на стол она –
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!» (картошка)
2. Он, как мячик, но не скачет
Полосатый, но не тигр.
Сверху, он зеленый, гладкий,
В середине – красный, сладкий,
Замечательный на вкус,
Называется … (арбуз)
3. В огороде вырастаю,
А когда, я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут и так едят. (помидор)
4. Он никогда и никого,
Не обижал на свете,
С чего же плачут от него
И взрослые и дети. (лук)
5. Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые и маленькие детки. (яблоко)
6. Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка,
Мы для нее готовим кадки.
И крупной соли полмешка. (капуста)
Осень:
Какие молодцы, все загадки отгадали.
Ведущая:
А наши дети знают стихи про урожай.
1. Урожай пора снимать,
Как же это понимать?
Он не брюки, не рубашка,
Не пижама, не тельняшка!
2. Урожай пора снимать,
Как же это понимать?
Он работал с неохотой,
И не справился с работой.
3. Урожай пора снимать,
Как же это понимать?
Сделать снимок для портрета,
И потом послать в газету.
Мальчик:
Урожай надо снимать.
Вот как надо понимать
Это значит, все поспело.
Зарумянилось, созрело.
На полях идет страда.
Время дружного труда.
Частушки.
Игра «Уборка урожая»
Осень:
Да, хорошие у меня помощники, весь урожай собрали. А я загадаю вам еще одну загадку.
Появилась в небе клякса.
Если клякса заревет.
Разбежится весь народ.
Только ветер был хитер.
Налетел и кляксу стер. (туча и дождь)
Дети отвечают, Осень подтверждает правильность ответа.
Ребенок:
За окошком плачет дождик.
Дождик не кончается.
Раз он плачет – это значит.
С летом он прощается.
Танец с зонтиками.
Дети рассказывают стихи.
1. Кругом цветные зонтики,
Раскрылись под дождем.
Пустились чьи-то ботики.
От дождика бегом.
2. Зачем же мама охала?
Льет дождик ну и пусть!
Я вовсе не из сахара.
Растаять, не боюсь.
Психодиагностика «Дождик»
Песня «Кап-кап-кап» (индивидуальный номер)
Ведущая:
Дождик прошел, но сыро на улице, без галош не пройти. Игра «Бег в галошах».
А еще осенью много грибов в лесу.
1. Многочисленное войско.
Собирает старый пень.
Тонконогие ребята.
Подрастают каждый день.
2. По траве войска идут.
Грибники их тут найдут.
Лишь наклонишься немножко.
Поглядишь, полно лукошко.
Игра.
Стихи на родном языке.
1. Осень краски взяла.
Начала рисовать.
В старый лес забрела.
И его не узнать.
2. Пожелтел березняк.
Старый клен заалел.
Золотистый пиджак.
Стройный ясень надел.
3. У рябин на весу.
Гроздья ягод в огне.
Красит осень в лесу.
Все подряд в октябре.
«Кто сказал, что осень грустная пора»
Осень:Спасибо вам, ребята. Я поняла, что вы знаете и любите осень. В это время года вам скучно не бывает. Всегда найдете занятие интересное, полезное, веселое, хотя за окошком все реже светит солнышко, улетели птицы и скоро будет совсем холодно. А на прощанье хочется вас угостить.
Осень угощает детей яблоками или пирогами и уходит.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №1 «РОДНИЧОК» СЕЛА КУШНАРЕНКОВО
Консультация на тему:
«Самостоятельная музыкальная деятельность и музыкальная предметно – развивающая среда ДОУ»
Подготовила: муз. рук.
16.10.2012г.
Кушнаренково – 2012
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД №1 «РОДНИЧОК» СЕЛА КУШНАРЕНКОВО
Сценарий осеннего утренника
в старших группах
«Осенний калейдоскоп»
Подготовила: муз. рук.
Кушнаренково – 2012
Известно, что музыкальное развитие ребенка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием. Самостоятельная творческая деятельность ребенка возможна при условии создания специальной предметно-развивающей среды. Хорошо организованная музыкальная среда способствует поддержанию эмоционального благополучия детей и их эстетическому развитию. Огромное значение для развития у детей самостоятельности, инициативности в музыкальной деятельности имеют оборудование, пособия, которые успешно используются детьми в их самостоятельных и специально организованных музыкально-творческих проявлениях. Предметная среда должна быть максимально обеспеченной разнообразными музыкально-дидактическими материалами. При создании предметно-развивающей среды необходимо учитывать и половозрастные особенности дошкольников. Желательно, чтобы дети принимали участие в оформлении и преобразовании предметно-развивающей среды в группе, а воспитатель незаметно и мудро направлял бы активность своих воспитанников.
Развитие творческого начала детей во многом зависит от оборудования и его привлекательности. Необходимы оригинальность, простота, привлекательность, доступность, а также достаточное количество ассортимента инструментов, дидактических пособий, демонстрационного материала, атрибутов и т. д.
Желательно иметь различные музыкальные игрушки и пособия, которые дети могут переносить для игры в другие места (например, в раздевалку или спальню). Адля самостоятельной музыкальной деятельности на прогулке нами изготовлены «пирамидки» и «кубы».
Музыкальные пирамиды сделаны из плотного картона и оклеены самоклеющейся цветной бумагой, на одной грани вырезано отверстие, внутри пирамидки находятся шумовые инструменты (маракасики, деревянные палочки и т. п.), а на гранях наклеены пластмассовые крючки, на которых держатся: маленький металлофон, колокольчики, бубенцы, бубен и т. п. Музыкальные кубы изготавливаются аналогично.
Для хранения шумового оркестра мы используем «музыкальные лукошки» или «музыкальные корзинки». Они очень удобны для прогулок. В них можно переносить шумовые инструменты и платочки, ленточки для импровизированных танцев на участке. Корзинки оформляются в зависимости от времени года (весенняя корзинка, зимняя корзинка, летняя или осенняя).
Одним из условий успешного музыкального развития дошкольника является наличие в групповых музыкальных уголках разнообразного дидактического материала. С его помощью, возможно, решать разнообразные развивающие, воспитательные задачи в доступной для дошкольника игровой форме (например, развитие чувства ритма, тембрового, динамического слуха и т. д.). Педагогическая ценность музыкально-дидактических игр заключается в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных знаний, навыков в повседневной жизни. Музыкально-дидактические игры должны быть разнообразны по содержанию и красочно оформлены, тогда они, будут привлекать внимание детей, вызывать желание петь и слушать музыку.
Для того чтобы у детей постоянно поддерживался интерес к самостоятельной музыкальной деятельности, необходимо время от времени (1-2 раза в месяц) обновлять пособия в музыкальном уголке, вносить новое оборудование.
Созданная «по законам красоты» среда способствует пониманию детьми прекрасного, воспитанию у них художественного вкуса и эстетического отношения к окружающему, развитию творческих способностей. Такая среда вызывает у детей чувство радости, восторга, создает эмоционально-положительное отношение к детям, детскому учреждению, желание посещать его.
Для развития детского музыкального творчества требуется большое количество наглядных пособий, атрибутов и оборудования. Сделать их нам помогают родители наших воспитанников. А дети испытывают удовольствие от совместного с родителями творчества, приобретают уверенность в себе. Так детский сад становится своеобразным «мостиком творчества», культурным центром, как для детей, так и для их семей.
При создании музыкальных зон в ДОУ рекомендуется продумать:
1. Целесообразность размещения зоны, доступность оборудования для детей, хранение.
2. Разнообразие оборудования.
3. Учет возрастных особенностей детей.
4. Эстетическое оформление музыкальной зоны и пособий, находящихся там.
5. Возможность переноса оборудования в другие места.
Классификация оборудования для музыкальных зон:
1. Материал для творческих сюжетно-ролевых игр — мягкие игрушки, иллюстрации, бутафорские музыкальные инструменты, пособия типа лото и т. п. (Бутафорские музыкальные игрушки предназначаются для создания игровой ситуации, при которой дети, фантазируя, представляют себя музыкантами).
2. Детские музыкальные игрушки и инструменты для творческого музицирования:
• с хроматическим рядом, диатоническим пентатоническим рядом (пианино, металлофон, аккордеон, флейта и др.);
• с фиксированной мелодией (шарманки, органчики);
• с одним фиксированным звуком (дудки);
• шумовые (бубны, погремушки, барабаны, маракасы и др.).
3. Музыкально-дидактические игры и пособия: нотное лото, нотный стан, лесенка, геометрические фигуры для условного обозначения частей произведения и др. Эти пособия используются для развития сенсорных музыкальных способностей, знакомства с элементами нотой грамоты (чаще всего по пособию «Музыкальный букварь»).
4. Аудиовизуальные пособия: диапозитивы, компакт-диски, фонограммы, аудио и видео -
 |
кассеты, видеодиски).
