«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»
МОУ «Информационно - педагогическим советом школы
диагностический, протокол от 31.08.12 г.
координационный, методический приказ № от 31.08.12 г.
центр Дзержинского района» директор школы
________________________ ______________________
ПРОГРАММА
дополнительного образования детей
в МКОУ «Кондровская средняя общеобразовательная школа № 3»
Кондрово 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Если у вас есть талант, поделитесь им с другими!
Если вы знаете, что сказать этому миру, скажите!
Если ваша душа поёт, пойте!»
Наталия Княжинская
Пояснительная записка
Дополнительное образование детей — необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации. Оно многообразно, разнонаправлено, наиболее вариативно. Ценность дополнительного образования детей в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте, создает юному человеку условия, чтобы полноценно прожить пору детства. Ведь если ребенок полноценно живет, реализуя себя, решая задачи социально значимые, выходит даже в профессиональное поле деятельности, то у него будет гораздо больше возможностей достичь в зрелом возрасте больших результатов, сделать безошибочный выбор. Организация дополнительного образования учащихся выстраивается на основе интересов и собственном выборе видов и форм занятости учащимися. Общее направление содержания основывается на интересах учащихся и возможностях школы.
Научно-педагогической основой организации образовательного процесса в области дополнительного образования в школе являются личностно-ориентированные технологии обучения. Дополнительное образование позволяет создавать условия для оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей, что особенно важно, поскольку не все дети обладают способностями к академическому учению. Также, выход на другие сферы деятельности положительно сказывается на результатах общего образования.
Основное и дополнительное образование включает обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:
§ гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;
§ представлений о нравственности и опыта взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, приобщение к системе культурных ценностей;
§ трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;
§ экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;
§ эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
§ организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
§ физической культуры, навыков здорового образа жизни;
Создание дополнительных пространств самореализации личности во внеурочное время может гарантировать предоставление детям возможности выбора:
§ видов и форм творческой деятельности;
§ дополнительного образования детей во внеурочное время;
§ самореализации личности;
§ участия в деятельности различных творческих и профильных объединений;
§ в работе органов детского самоуправления;
§ в походах, экскурсиях, экспедициях;
§ в различных массовых мероприятиях, организуемых на базе образовательного учреждения с целью воспитания школьников, как в учебное, так и каникулярное время.
Концепция дополнительного образования.
Основное значение дополнительного образования – развитие мотиваций личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных программ в интересах личности.
ДО – практико - ориентированная форма организации культурно-созидательной деятельности ребенка.
ДО – пректно - проблемный тип деятельности, который является базовой сферой развивающего и развивающегося образования.
ДО – дополнительность, непрерывность, системность в образовательной системе.
ДО – форма реализации педагогического принципа природосообразности.
ДО – условие для личностного роста, которое формирует систему знаний, конструирует более полную картину мира и помогает реализовать собственные способности и склонности ребенка, обеспечивает органическое сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности, формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.
Задачи педагогов дополнительного образования:
1. Реализация потребностей и интересов детей.
2. Осуществление личностно-ориентированного подхода к ребенку.
3. Выстраивание индивидуальной образовательной траектории ученика.
4. Развитие совместной творческой деятельности.
5. Осуществление образовательной деятельности.
6. Реализация программ дополнительного образования.
7. Взаимосвязь дополнительного образования и школьной системы.
8. Развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества и государства.
9. Обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей, адаптация их к жизни в обществе.
10. Формирование общей культуры.
11. Организация содержательного досуга.
Система дополнительного образования в школе складывается из:
§ урочного дополнительного образования в школе в рамках школьного компонента учебного плана (факультативы, элективные курсы и др.);
§ внеурочного дополнительного образования в школе;
§ досугового дополнительного образования в школе;
§ внешкольного дополнительного образования;
§ учебного внешкольного дополнительного образования.
Целью дополнительного образования является формирование всесторонне развитой личности учащегося с умениями и навыками для успешной социальной адаптации.
Задачи:
§ выявление и развитие способностей каждого ребёнка;
§ формирование нравственно зрелой, творчески мыслящей, свободной личности;
§ формирование человека, активно развивающего свои физические возможности;
§ формирование личности, обладающей прочными базовыми знаниями, умениями, навыками.
Функции дополнительного образования.
§ Образовательная – давать учащимся дополнительные знания, умения и навыки.
§ Воспитывающая – развитие личностных качеств каждого ребенка, занимающегося в детских объединениях школы.
§ Развивающая – создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, развитие потенциальных возможностей учащихся.
§ Социально-педагогическая – адаптация детей особой категории к условиям самостоятельной жизни, ориентированные на развитие у них стремления и способности к самостоятельному решению проблем.
§ Рекреативная –создание условий для отдыха, расслабления и общения учащихся в после урочное время.
§ Досуговая – научить ребенка правильно и интересно проводить свое свободное время.
Организация учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования:
§ Обучающиеся приходят на занятия согласно расписанию, в свободное от основной учёбы время.
§ Обучение организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги).
§ Ученикам предоставляется возможность сочетать различные направления и формы занятий; переходить из одной группы в другую.
§ Коллективом школы создаются наиболее комфортные условия пребывания детей на занятиях, отличающиеся от условий обучения в условиях классно-урочной системы.
Учебно-воспитательный процесс проходит в условиях неформального содружества учеников и учителей, объединенных общими интересами, добровольностью совместной деятельности
Цель – модернизация учебного плана путём введения в школьный компонент по дополнительному образованию различных кружков и факультативов общеобразовательного и творческого характера с целью формирования развитой личности, способной к самоопределению и самореализации.
Учебный план состоит из следующих областей: филология, естествознание, культура и искусство, физическая культура, обществознание, патриотическое воспитание.
Дополнительное образование в школе ведётся по следующим основным направлениям:
· Предметное
· Эколого-биологическое
· Художественно-эстетическое и культурное
В связи с введением ФГОС в начальной школе, расширением кругозора учащихся и требованием времени, в среднем и младшем звеньях появились и развиваются следующие дополнительные направления:
· Спортивное
· ИКТ и проектная деятельность
· Социальное
· Патриотическое
Направления дополнительного образования в школе
1. Предметное
Цель:
укрепление, сопоставление, дополнение и расширение знаний, полученных учащимися в урочной и внеурочной деятельности
Задачи:
· создание условий для развития личности ребенка;
· развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
· развитие нравственных чувств;
· приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
2. Эколого-биологическое
Цель:
формирование ответственного отношения к окружающей среде и здоровью человека, воспитание личности любознательной, трудолюбивой, склонной к исследованиям и творчеству
Задачи:
· формирование знаний о единстве природы, закономерностях природных явлений, о взаимодействии природы, общества, человека, об экологических проблемах и способах их разрешения;
· развитие интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке природопользования и улучшению состояния окружающего мира;
· воспитание экологически направленных ценностных ориентации личности, мотивов и потребностей, привычек экологически целесообразного поведения и деятельности;
· воспитание доброго отношения к живой и неживой природе, к окружающему нас миру, развитие духовной потребности в общении с природой;
· развитие у детей познавательного интереса, любознательности, стремления к опытнической деятельности, желания самостоятельно найти ответ, совершенствовать интеллект детей;
· прививание чувства вкуса и гармонии
3. Художественно-эстетическое и культурное
Цель:
формирование художественно-эстетического вкуса учащихся и их интеллектуально и культурного развития
Задачи:
· создание условий для творческой самореализации личности ребенка, его интеграции в системе мировой и отечественной культур;
· целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности;
· развитие творческих способностей;
· воспитание эстетического вкуса;
· знакомство с правилами этикета.
4. Спортивное
Цель:
формирование сознательной потребности в выборе здорового образа жизни;
Задачи:
· воспитание выносливости, ответственности, укрепление физического здоровья детей;
· мотивация на достижение поставленной цели;
· совершенствование способностей учащихся к самообразованию и самовоспитанию;
· формирование стремления к активной деятельности по улучшению и сохранению собственного здоровья и физической красоте;
· развитие навыков общения в коллективе, чувства сопереживания, взаимопомощи и гордости за других.
5. ИКТ и проектная деятельность
Цель: создание условий для развития и реализации творческого потенциала обучающихся в области компьютерной техники.
Задачи:
· развитие умения ориентироваться в информационном пространстве;
· расширение кругозора через участие в творческих компьютерных программах и конкурсах
6. Социальное
Цель: формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
Задачи:
· профилактика асоциального поведения и укрепление психического и физического здоровья детей;
· выработка умений работать в группе для нахождения общего согласованного решения;
· ориентирование на жизнь в обществе, знание его законов, норм и правил.
7. Патриотическое
Цель: воспитание сознательного и ответственного гражданина своей страны
Задачи:
· воспитание патриотического отношения к Родине на примерах художественных произведений, исторических фактов и реальных событий;
· формирование чувства гордости и ответственности за свою страну и свой народ;
· побуждение интереса к национальным традициям своего народа.
Введение дополнительного образования предполагает:
- развитие навыков и умений, которые являются условиями и предпосылками успешной самореализации личности, ее социализации;
- развитие творческих способностей учащихся;
- формирование навыков здорового образа жизни и экологической культуры;
- закрепление и более глубокое осмысление знаний, полученных в процессе урочной деятельности.
Система дополнительного образования в МКОУ «Кондровская СОШ №3» является логическим продолжением начального, основного и среднего образования.
В соответствии с воспитательными целями формируется информационное пространство образовательного учреждения, обеспечивается эстетика помещений, в которых осуществляется воспитательный процесс; осуществляется обеспечение системы противодействия негативным явлениям в детской и подростковой среде.
Психологическое сопровождение ребёнка в процессе воспитания осуществляется психологической службой образовательного учреждения и направлено на обеспечение психологического комфорта ребёнка в процессе его воспитания.
Результатом деятельности педагогического коллектива по реализации совокупности образовательных программ базового и дополнительного образования, программ воспитания учащихся является выпускник школы.
Модель выпускника школы
Выпускник школы – это
- патриот России;
- гражданин правового демократического государства, уважающий законы;
- человек, имеющий сформированные навыки самообразования и самореализации, обладающий целостным миропониманием и современным научным мировоззрением;
- человек с развитой культурой межэтнических взаимоотношений, обладающий способностью не потеряться, не раствориться в многообразии жизненных проблем, умеющий анализировать и правильно понимать складывающуюся ситуацию;
- человек, готовый к активному типу поведения, осознающий меру ответственности за принимаемые решения, имеющий достаточный уровень социализации;
- человек, воспитанный на общечеловеческих ценностях и морали;
- человек, обладающий экологической культурой.
- человек, уважающий свое и чужое достоинство;
- человек, уважающий собственный труд и труд других людей;
- человек, обладающий чувством социальной ответственности;
- человек, ведущий здоровый образ жизни.
Учащиеся, получившие среднее (полное) общее образование, это выпускники:
- освоившие на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;
- овладевшие системой мыслительных навыков: (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
- готовые к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях начального, среднего или высшего профессионального образования.
- умеющие осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их;
- владеющие культурой жизненного самоопределения и самореализации.
СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МКОУ «КСОШ № 3» на учебный год
Направление | Название кружка | Часы | Руководитель кружка | Время работы |
Предметное | «Занимательная математика» | 1 | Четверг | |
«Увлекательная математика» | 1 | Среда | ||
«Литературное чтение» | 1 | Вторник | ||
«Занимательная геометрия» | 2 | Среда | ||
«Учение с увлечением» | 1 | Пятница | ||
Эколого-биологическое | «Цветоводство» | 2 | Вторник, пятница | |
«Тропами любопытной Варвары» | 1 | Четверг | ||
Художественно-эстетическое и культурное | «Оформительский» | 1,5 | Четверг | |
«Волшебная кисточка» | 2 | Вторник, среда | ||
«Друзья книги» | 2 | Вторник, четверг | ||
Хоровое пение | 2 | Пятница | ||
Вокальный ансамбль «Созвездие» | 2 | Среда, пятница | ||
Хореография | 10 | Вторник, среда, суббота | ||
Хореография («Ровесник») | 9 | Пятница, суббота | ||
Основы православной культуры | 4 | Понедельник, вторник, среда четверг | ||
Этикет | 2 | Понедельник | ||
Бисероплетение | 2 | Среда | ||
Спортивное | Футбол (ДЮСШ) | 18 | Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница | |
«Будьте здоровы!» (футбол) | 2 | Вторник, четверг | ||
«Основы туризма» | 2 | Суббота | ||
ИКТ и проектная деятельность | «Что? Где? Когда?» | 1 | Понедельник | |
«Основы цифрового видеомонтажа и компьютерный дизайн» | 2 | Понедельник | ||
«Юный исследователь» | 2 | Понедельник | ||
«Занимательный компьютер» | 2 | Понедельник | ||
Социальное | «Фоторепортёр» | 1,5 | Вторник | |
«Введение в профессию» | 1 | Пятница | ||
«Школа вожатого» | 1 | Четверг | ||
«ЮИД» | 1 | Четверг | ||
Патриотическое | «Юный патриот» | 1 | Понедельник | |
«Патриот» | 2 | Вторник, четверг | ||
«Памятные места Калужской области» | 2 | Вторник, четверг |
УЧЕБНЫЙ План ЗАНЯТИЙ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
