Воззренология (стр. 4 )

Тема 1.

Воззренология – ответ на потребность нового понимания мира, осмысления его угроз, проблем, перспектив.

1.  Формирование мировоззрения как воззренческо-созидательный и воззренческо-воспитательный процесс.

2.  Актуальность мировоззренческих изысканий в связи с потребностью адекватного понимания нового мира как мира глобального.

3.  Осмысление вызовов и угроз человечеству XXI века.

4.  Приоритетность понимания мировоззренческих вызовов.

5.  Общецивилизационная опасность игнорирования мировоззренческих вызовов.

6.  Постсоветское пространство как ареал активной смены воззренческих ориентиров.

7.  Задача формирования новых мировоззренческих стратегий отражающих происходящее изменения.

8.  Социально-экономическая необходимость становления нового понимания мира.

Основная литература:

Воззренология. Учебная дисциплина XXI века. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Воззренология. Словарь-глоссарий. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Тема 2.

Воззренология – реакция на глобализацию экстремистско-террористической опасности, на экстремистскую идеологию насилия, террора, вандализма

1.  Недооценка мировым сообществом тенденции глобализации экстремистско-террористической опасности, распространения экстремистской идеологии насилия, террора, вандализма.

2.  Активное использование в этих целях Интернета.

3.  Рождение воззренологии – реакция на эти опасные явления, угрожающие самому существованию человеческого рода, земной цивилизации.

4.  Возрастание роли универсальных общечеловеческих ценностей в профилактике, нейтрализации и преодолении экстремизма (направления стратегии контрэкстремизма).

5.  Потребность в усилении мирокультурной деятельности в противодействии экстремизму.

6.  Фундаментальные положения мировоззренческой стратегии контрэкстремизма о высшей самоценности человеческой жизни, персонализации человеческого бытия в условиях глобализации, о вступлении человечества в эру Личности.

Основная литература:

Воззренология. Учебная дисциплина XXI века. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Воззренология. Словарь-глоссарий. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Тема 3.

Воззренологические проблемы мировоззренческой устойчивости личности, общества, цивилизации.

1.  Всеобщий универсальный принцип устойчивости. Его распространение на природные, биологические и социальные системы.

2.  Устойчивость как мировоззренческое целеполагание.

3.  Проблемы человека неустойчивого в условиях глобализации, открытых и инновационных обществ.

4.  Внутренняя устойчивость человека как мировоззренческое здоровье.

5.  Мировоззренческая неустойчивость современной цивилизации как глобальная проблема.

6.  Мировоззренческая устойчивость личности, семьи, нации, общества, цивилизации как глобальная стратегическая задача. Формирование в этих целях мировоззренчески безопасной среды обитания.

7.  Экстремистская идеология как имитация воззренческой устойчивости.

8.  Приоритетная роль мировоззренческой устойчивости в преодолении зависимого поведения человека.

Основная литература:

Воззренология. Учебная дисциплина XXI века. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Воззренология. Словарь-глоссарий. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Тема 4. Воззренологические проблемы мировоззренческой безопасности в условиях использования экстремизмом современных научно-технологических достижений.

1.  Безопасность как проблема современной цивилизации.

2.  Опасность использования экстремизмом современных научно-технических достижений.

3.  Воззренологический подход к безопасности через фактор мировоззренческой безопасности.

4.  Глобальный, региональные, национальные и локальные уровни мировоззренческой безопасности.

5.  Контрэкстремистская и контртеррористическая направленность воззренческой составляющей в системе комплексной безопасности социальных объектов.

6.  Персональная мировоззренческая безопасность.

7.  Нравственно – мировоззренческий иммунитет зависимого поведения.

8.  Вернадского «гигиена мысли». Обеспечение здоровой мировоззренческой среды воспитания и обучения детей, подростков, молодежи.

Основная литература:

Воззренология. Учебная дисциплина XXI века. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Воззренология. Словарь-глоссарий. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Тема 5. Идеологические воззренческие системы и их место в мировоззренческой жизнедеятельности человечества.

1.  Накопленный цивилизацией мировоззренческий опыт – продукт человеческой деятельности в сфере миропонимания, миросозерцания, мироощущения. Широкое мировоззренческое разнообразие. Особое место в нем идеологических воззренческих систем.

2.  Идеология – система взглядов и идей, через которые осознаются и оцениваются отношения людей, социальные проблемы, содержатся цели социальной деятельности.

3.  Политические идеологии, навязываемые членам общества государственными институтами.

4.  Идеологические воззренческие системы, представляющие интересы отдельных классов, социальных групп и слоев. Нацеленность данных систем на обеспечение мировоззренческой устойчивости членов общества через диктат государства над личностью.

Основная литература:

Воззренология. Учебная дисциплина XXI века. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Воззренология. Словарь-глоссарий. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Тема 6. Система мировоззренческих ценностей: проблемы добра и зла, насилия и ненасилия, самоценности человеческой жизни.

1.  Мировоззренческие ценности – результаты воззренческой деятельности, наиболее значимые для жизнедеятельности данного общества в данный период исторического развития. Их проявление через идеалы, убеждения, принципы, жизненную позицию.

2.  Мировоззренческие ценности – основа мировоззренческой культуры. Система этих ценностей и ее уровни: общечеловеческие, групповые, персональные.

3.  Нормативно-нравственная классификация мировоззренческих ценностей.

4.  Обобщенная форма нормативно-нравственного разделения этих ценностей на добро и зло.

5.  Добро – нравственно положительное начало, благо.

6.  Зло – нравственно-отрицательное, предосудительное начало.

7.  Особая актуальность в условиях глобализации экстремизма проблемы насилия и ненасилия, затрагивающей само существование человеческой жизни. человеческая жизнь в иерархии общечеловеческих ценностей как высшая на земле самоценность.

8.  Отрицание данного подхода экстремистской идеологией, в основе которой – насилие, вплоть до лишения человека права на жизнь.

9.  Зло и насилие как проявление мировоззренческой неустойчивости.

Основная литература:

Воззренология. Учебная дисциплина XXI века. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Воззренология. Словарь-глоссарий. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Тема 7. Мирокультурный мировоззренческий вектор и общецивилизационный принцип толерантности: переход от культуры войны - к культуре мира.

1.  Глобализация экстремистско-террористических угроз и актуализация проблемы планетарно-стратегического вектора развития цивилизации. Альтернативные планетарно-стратегические общецивилизационные векторы: культура войны и культура мира.

2.  Воззренологическая проблема перехода от мировоззренческой культуры войны к мировоззренческой культуре мира. Отражение данной проблематики в провозглашенных ООН и ЮНЕСКО универсальных идеях, идеалах и принципах прав человека, культуры мира и толерантности.

3.  Опыт истории человечества: утверждение на земле веками и тысячелетиями, мировоззрения культуры войны. Постановка в XXI веке общецивилизационной мировоззренческой проблемы культуры мира.

4.  «От культуры войны – к культуре мира» - таков жизненно необходимый воззренческий и социальный ориентир эпохи глобализации и становления инновационных обществ. Необходимость задействования для его практической реализации общецивилизационного принципа толерантности.

5.  Общецивилизационный принцип толерантности - универсальная методология решения современных проблем. Суть данного принципа – единство в многообразии.

Основная литература:

Воззренология. Учебная дисциплина XXI века. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Воззренология. Словарь-глоссарий. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Тема 8. Стратегические воззренческие инновации как ответ на мировоззренческую неустойчивость: правоутвердительство, гражданская культура, витасофия.

1.  Мировоззренческая неустойчивость – характерная черта современной цивилизации. Подтверждение – рост экстремизма. Необходимость поиска в этих условиях путей преодоления данного воззренческого недуга. Среди новейших достижений здесь – стратегические воззренческие инновации: правоутвердительство, гражданская культура, витасофия.

2.  Правоутвердительство – мировоззренческая концепция, в основе которой права человека, рассматриваемые в качестве фундаментального воззренческого регулятора современных общественных отношений.

3.  Гражданская культура – вектор мирокультурного развития, в мировоззренческой основе которого – идеал личности гражданина XXI века: самоустойчивой, самодостаточной, конкурентоспособной.

4.  Витасофия (vita лат. - жизнь + Sophia греч. - мудрость) - выражение современной тенденции обращения к универсальным общечеловеческим ценностям, представляющих собой систему передаваемых из поколения в поколение воззрений мудрости, в основе которых – опыт обретения и поддержания устойчивости человека и человечества.

Основная литература:

Воззренология. Учебная дисциплина XXI века. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Воззренология. Словарь-глоссарий. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Тема 9. Технологизация в сфере воззренческой деятельности: содействие становлению инновационных обществ, включенность в экономику знаний.

1.  Особенность стабильных мировоззренческих систем – использование технологических приемов. Технологическое поддержание системы воззрений: обрядность, ритуальность, методичность, регулярность.

2.  Актуальность активного использования технологического фактора в реализации современной мировоззренческой политики.

3.  Коммуникационно-воззренческие технологии как инновационные технологии новейшего поколения, включенные в экономику знаний.

4.  Создание научно-производственных комплексов с целью выпуска коммуникационно-воззренческого продукта. Ориентация продукта на воззренческие запросы населения, в том числе в части стремления обрести веру в свои силы, внутреннюю стабильность, гармонию в отношениях с окружающими, уверенность в исполнении своих жизненных планов и надежд.

5.  Нацеленность процесса технологизации воззренческой деятельности на потребности открытых, инновационных обществ.

6.  Потребность открытых обществ в мировоззренческой защите от экстремизма.

7.  Потребность инновационных обществ в человеке устойчивом, самодостаточном, конкурентоспособном.

Основная литература:

Воззренология. Учебная дисциплина XXI века. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Воззренология. Словарь-глоссарий. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Тема 10. Право человека на мировоззренчески безопасную среду обитания: роль в ее формировании мирокультурных коммуникационно-воззренческих технологий.

1.  Проблема права человека на мировоззренчески безопасную среду обитания в условиях глобализации экстремизма. Засорённость коммуникационной среды обитания радикальными идеями, героизацией насилия, культом потребительства.

2.  Мировоззренчески нездоровая среда обитания: тенденции прогрессирования воззренческой болезни зависимого поведения. Внутренне неустойчивый, подверженный зависимому поведению человек как не имеющий перспективы активной востребованности инновационным обществом.

3.  Задача мировоззренческой политики – формирование мировоззренчески здоровой среды обитания.

4.  Задействование коммуникационно-воззренческих технологий утверждения прав человека, культуры мира и толерантности.

5.  Классификация территорий по воззренческой насыщенности радикализмом, территории, пораженные экстремистской идеологией насилия, террора, вандализма.

6.  Теория и практика воззренческой экологии.

7.  Методология формирования мировоззренчески здоровой среды воспитания и обучения молодых поколений. Роль такой среды в ранней профилактике экстремизма.

Основная литература:

Воззренология. Учебная дисциплина XXI века. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Воззренология. Словарь-глоссарий. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Тема 11. Проблемы создания глобальной, региональных, национальных, локально-территориальных систем мировоззренческой безопасности (СМУ/Б).

1.  Актуализация проблемы создания систем мировоззренческой устойчивости/безопасности (СМУ/Б) в связи с глобализацией экстремистско-террористических угроз, усилением мировоззренческой неустойчивости современной цивилизации.

2.  Проектирование глобальной, региональных, национальных, локально-территориальных систем мировоззренческой безопасности (СМУ/Б)

Основная литература:

Воззренология. Учебная дисциплина XXI века. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Воззренология. Словарь-глоссарий. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Тема 12. Формирование рынка стратегических мировоззренческих услуг в интересах устойчивого, целостного и безопасного развития личности, общества, цивилизации

1.  Актуальность формирования рынка стратегических мировоззренческих услуг в условиях глобализации экономической и общественных сфер.

2.  Услуги просветительские, воспитательные, образовательные.

3.  Услуги технологические в области ранней профилактики экстремизма его, нейтрализации и преодоления.

4.  Цель рынка стратегических мировоззренческих услуг – устойчивое, целостное и безопасное развитие личности, общества, цивилизации.

5.  Проблема подготовки воззренологов, в том числе специализирующихся на системах мировоззренческой безопасности. Активная взаимосвязь рынка стратегических мировоззренческих услуг с экономикой знаний, с задачами становления инновационных обществ.

6.  Особая роль высших учебных заведений в создании новых специальностей и специализаций.

Основная литература:

Воззренология. Учебная дисциплина XXI века. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Воззренология. Словарь-глоссарий. , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Самостоятельная работа

Разделы и темы для самостоятельного изучения учебной дисциплины	Виды самостоятельной работы студента
РАЗДЕЛ I Воззренология - потребность эпохи глобализации и становления инновационных обществ (темы 1-7) Тема 1. Воззренология – ответ на мировоззренческие вызовы эпохи глобализации и становления инновационных обществ.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Работа с первоисточниками
Тема 2. Объект и предмет воззренологии как науки о мировоззренческих проблемах современной цивилизации.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Подготовка докладов к семинарскому занятию.
Тема 3. Цели, задачи и направления воззренологии, их взаимосвязь с проблемами устойчивого, целостного и безопасного развития.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы;
Тема 4. Воззренология – ответ на потребность нового понимания мира, осмысления его угроз, проблем, перспектив.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации. Написание реферата.
Тема 5. Воззренология – реакция на глобализацию экстремистско-террористической опасности, на экстремистскую идеологию насилия, террора, вандализма.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы. Работа с нормативными документами и законодательной базой
Тема 6. Воззренологические проблемы мировоззренческой устойчивости личности, общества, цивилизации	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Выполнение рефератов по заданным темам.
Тема7. Воззренологические проблемы мировоззренческой безопасности в условиях использования экстремизмом современных научно-технологических достижений	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
РАЗДЕЛ II Воззренология – наука о мировоззренческих вопросах современного человеческого бытия (темы 8-14) Тема 8. Воззренология – интеграционная наука о мировоззренческих проблемах человека в эпоху глобализации, открытых и инновационных обществ.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
Тема 9. Мировоззрение как объект воззренологии: задачи и проблемы формирования современного мировоззрения.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
Тема 10. Мировоззренческие культуры и их роль в жизни человечества: история, опыт, проблемы, перспективы.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Работами с вопросами для самопроверки
Тема 11. Идеологические воззренческие системы и их место в мировоззренческой жизнедеятельности человечества.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Работа со словарем-глоссарием «Воззренология»
Тема 12. Система мировоззренческих ценностей: проблемы добра и зла, насилия и ненасилия, самоценности человеческой жизни.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Работами вопросами для самопроверки
Тема 13. Мирокультурный мировоззренческий вектор и общецивилизационный принцип толерантности: переход от культуры войны - к культуре мира.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Работа со словарем-глоссарием «Воззренология»
Тема 14. Стратегические воззренческие инновации как ответ на мировоззренческую неустойчивость: правоутвердительство, гражданская культура, витасофия.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации;
РАЗДЕЛ III Воззренология – необходимая составляющая теории и практики устойчивого, целостного и безопасного развития (темы 15-21) Тема 15. Воззренологическая теория: формирование мировоззренческих стратегий глобального, регионального, национального и локального уровней.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации;
Тема 16. Воззренологическая практика: обеспечение мировоззренческого здоровья личности, семьи, нации, общества.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Работа со словарем-глоссарием «Воззренология»
Тема 17. Формирование конкурентоспособной личности как экономическая и социальная потребность: воззренческо – устойчивистская стратегия воспитания и образования на XXI век.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации;
Тема 18. Технологизация в сфере воззренческой деятельности: содействие становлению инновационных обществ, включенность в экономику знаний.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации;
Тема 19. Право человека на мировоззренчески безопасную среду обитания: роль в ее формировании мирокультурных коммуникационно-воззренческих технологий.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Работа со словарем-глоссарием «Воззренология»
Тема 20. Проблемы создания глобальной, региональных, национальных, локально-территориальных систем мировоззренческой безопасности (СМУ/Б).	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Работа со словарем-глоссарием «Воззренология»
Тема 21. Формирование рынка стратегических мировоззренческих услуг в интересах устойчивого, целостного и безопасного развития личности, общества, цивилизации.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Работа со словарем-глоссарием «Воззренология»

Литература для самостоятельной работы

Основным пособием по курсу «Воззренология» (темы с 1-21) является:

1.«Воззренология. Учебная дисциплина XXI века» Авторы: , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

2. «Воззренология. Словарь-глоссарий» Авторы: , , Асатрян . Наталис. М., 2008.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература

1.  Бокань, : Учебная дисциплина ХХI века. Размышления об устойчивости личности, общества, цивилизации в условиях мирокультурного инновационного развития./ .- М.:200с.

2.  Бокань, формирования культуры будущего: воззренологический подход / .- М.:201с.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

http://www. *****/press/management/2000-5/03.shtml

http://www. *****/topic764.html

http://www. ido. *****/ffec/rlang/rl11.html

http://www. *****/subscribe/07.html

http://www. *****/cdo/index. php? id=14&emc_id=18

http://student. *****/ref_show_frame. asp? id=6E46495B6B8942AD95171B93F495DAF7

http://www. *****/node/763

http://*****/readarticle. php? article_id=196

http://www. *****/

Материально-техническое и информационное

обеспечение дисциплины

Для проведения лекций с демонстрацией слайдов используется мультимедийное оборудование аудитории № 000, оснащенной следующей техникой:

TECHPOD – 7CD5B34:

- Дисковод: HL-DT-ST DVD RAM GE20NU10 USB Device

- EDE ATA/ATAPI контроллеры: Intel(R) ICH10D/D0 SATA ACHI Controller

- Видеоадаптер: Intel(R) Q45/Q43 Express Chipset

- Дисковые устройства: WDC WD1600AAJS-60B4A0

- Звуковые устройства: SoundMax Integrated Digital HD Audio

- Клавиатура: HP KB-0316

- Мышь: HP M-SBF96

- Процессор: Pentium(R) Dual-Core CPU E5GHz

- Сетевые плата: Intel(R) 82567LM-3 Gigabit Network Connection

- ОЗУ: 972 МБ

Проектор: BENQ PB-7110

Microsoft Windows XP Professional версия 2002 Service Pack 3

Методические указания для студентов

Обязательным условием успешной подготовки и сдачи зачета по дисциплине является конспектирование и усвоение лекционного материала, систематическая самостоятельная работа с учебником и справочными материалами, консультации с преподавателем по проблемным для студента темам курса.