Учебный план начального общего образования

 Учебный план начального общего образования

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Комсомольской общеобразовательной средней школы

ПЕРВОМАЙСКОГО РАЙОНА ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ

на учебный год

Образовательный план ориентирован на первую ступень общего образования – 1-4 классы.

Образовательный план направлен на решение задач образовательный программы начального общего образования школы:

-  формирование активной, творческой, интеллектуально развитой личности, способной к самореализации в образовательных и других видах деятельности;

-  развитие творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей;

-  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей и обеспечение их эмоционального, духовно-нравственного благополучия. 

Образовательный план включает:

-  состав учебных предметов;

-  недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам;

-  общий и максимальный объем нагрузки обучающихся;

-  направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для ее реализации ресурсы.

Продолжительность учебного года и урока определены Уставом школы, согласно действующим нормативным документам.

Школа первой ступени обучается по пятидневной рабочей недели.

Продолжительность урока: т. к. невозможно организовать специальное расписание звонков для 1 класса, активная фаза урока продолжается 35 минут; 2-4 класс – 40 минут. В 1 классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки: первая четверть – три урока по 35 минут каждый и четвертый – в нетрадиционных формах (игра, экскурсии и т. д.); со второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый.

Продолжительность учебного года в 1-м классе – 33 учебные недели; 2-4 классы – 34 учебные недели.

Образовательный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей, в том числе и внеурочную деятельность. На обязательную часть в образовательном плане школы отведено 2921 час (не более 80% согласно нормативу ФГОС НОО от общего объема основной образовательной программы начального общего образования). Внеурочная деятельность (1350 часов за 4 года) осуществляется за рамками учебного процесса (вторая половина дня) по направлениям развития личности. При организации выполнены основные валеологические требования к внеурочной деятельности, т. е. форма проведения занятий отличная от урока, между учебными занятиями по расписанию и внеурочной деятельностью динамическая пауза 60 минут.

При наполняемости 20 и более учащихся осуществляется деление на группы на иностранном языке и на уроках с использованием информационных технологий (2-4 класс), где допускается одновременная работа 2-х преподавателей с выделением дополнительного финансирования.

Учебные предметы: музыка, физическая культура ведут учителя-предметники.

Содержание образования начального общего образования

Содержание образования на I ступени определено образовательными программами УМК «Школа 2100». Учебно-методический комплект «Школа 2100» сориентирован на личностно развивающее образование младших школьников, что обеспечивает реализацию целей Программы развития школы и требований федерального компонента государственного стандарта. Программы и учебники комплекта также обеспечивают гражданско-ориентированное образование, которое является определяющим по Программе развития школы: формирование гражданской ответственности и правового самосознания обучающихся, развитие духовности и культуры, выявление индивидуальности каждого ребенка и создание условий для реализации их способностей, создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитание стремления к здоровому образу жизни.

Обязательная часть плана (1 класс – 20 часов, 2 класс – 22 часа, 3 класс – 22 часа, 4 класс – 22,5 часа) определяет состав обязательных учебных предметов. В обязательную часть плана преимущественно относятся цикл базовых дисциплин.

Стандарты нового поколения направлены на вариативность образования, т. е. способность образования соответствовать мотивам и возможностям различных групп учащихся и индивидуальным особенностям отдельных учащихся. Поэтому ведущим принципом обновления содержания образования становится интеграция. Интеграция способствует развитию универсальных учебных действий, ключевых компетенций личности, обеспечивает творческое развитие личности. Интегрированное обучение также имеет важное технологическое значение в разрешении противоречия между необходимостью включения в содержание обучения учебный материал, способствующий развитию универсальных учебных действий с одной стороны, и ограниченностью учебного времени, установленного СанПиН, с другой стороны.

Интегрированные курсы за счет объединения, обобщения программного материала двух-трех учебных предметов способствуют высвобождению учебных часов. Это позволяет использовать сэкономленное´ время на углубление и расширение содержания обучения через введение в учебный процесс дополнительного, образовательного материала. Традиционными стали такие интегрированные курсы как обучение грамоте (чтение, письмо), окружающий мир (человек, природа, общество и основы безопасности жизнедеятельности). Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, родной язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика.

Интегрированное обучение в начальной школе можно также реализовывать за счет внедрения блочной организации учебного материала. Технология конструирования содержания обучения в форме блоков позволяет интегрировать программный материал нескольких учебных предметов. Примером межпредметных блоков может стать учебный модуль курса «Информатика». Данный блок в начальной школе изучается во 2–4 классах в рамках учебных предметов «Математика» и «Технология». Ориентировка младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность) являются важным элементом формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования, обеспечивающим его результативность. Поэтому формирование ИКТ-компетентности учащихся происходит в рамках системно-деятельностного подхода, в процессе изучения всех без исключения предметов учебного плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения младших школьников. Включение в программы предметов ИКТ позволяет избежать дублирования при освоении разных умений, осуществлять интеграцию и синхронизацию содержания различных учебных курсов. Освоение умений работать с информацией и использовать инструменты ИКТ также входит в содержание внеурочной деятельности.

Предмет Искусство изучается двумя самостоятельными предметами: ИЗО (1 час) и музыка (1 час).

Название и состав предметов предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определены по итогам анкетирования (поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. № Пр-2009).

Ниже приведена таблица, которая (в соответствии с заданными в ФГОС рамками) отражает содержание образования (области, предметы, внеурочную деятельность). Она дополнена взятой из текста ФГОС информацией по задачам деятельности в предметных областях.

Предметные области	Предметы	Основные задачи реализации содержания образования	Количество часов в год	Всего
I	II	III	IV
Филология	Русский язык	Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуника­тивных умений, нравственных и эстетических чувств, способ­ностей к творческой деятель­ности	165	170	170	170	675
Литературное чтение	132	136	136	136	540
Иностранный язык	-	68	68	68	204
Математика и информатика	Математика	Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, вообра­жения, обеспечение первоначаль­ных представлений о компьютер­ной грамотности	132	136	136	136	540
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осозна­ние ценности, целостности и много­образия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.	66	68	68	68	270
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России	-	-	-	17	17
Искусство	Музыка	Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произ­ведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружаю­щему миру	33	34	34	34	135
Изобразительное искусство	33	34	34	34	135
Технология	Технология	Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналити­ческой деятельности для практи­ческого решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование перво­на­­чального опыта практической преобразовательной деятельности	33	34	34	34	135
Физическая культура	Физическая культура	Укрепление здоровья, содей­ствие гармоничному физичес­кому, нрав­ственному и социальному разви­тию, успеш­ному обучению, формирование первоначальных умений само­регуляции средствами физичес­кой культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.	66	68	68	68	270
Итого (5-дневная учебная неделя)	Количество учебных занятий в начальной школе за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов (уроки в первой - учебной половине дня).	660	748	748	765	2921
Внеурочная деятельность	Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов (на 4 года обучения в начальной школе).	330	340	340	340	1350
Всего к финансированию в год	Без учета деления класса на группы при использовании ИКТ и совместной работы 2-х преподавателей	990	1088	1088	1105	4271

Часть, формируемую участниками образовательного процесса, в соответствии с санитарно гигиеническими требованиями для пятидневной недели в 1-4 классах состоит только из внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность – это один из видов деятельности школьников, направленных на социализацию обучаемых, развитие творческих способностей школьников во внеучебное время. Внеурочная деятельность представлена по направлениям развития личности, согласно ФГОС: спортивно-одоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, в различных формах ее организации, отличных от урочной системы обучения – кружки, секции, подготовку к олимпиадам и конференциям, проектная деятельность и др., а также проведение тематических классных, школьных, внешкольных мероприятий.

Внеурочная деятельность организована в соответствии с образовательными результатами, которые могут быть трех уровней.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Данные результаты позволяют:

1) разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности;

2) подбирать такие формы, которые гарантируют достижение результата определенного уровня;

3) выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому;

4) диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности;

5) оценивать качество программ внеурочной деятельности (по тому, на достижение какого результата они претендуют, соответствуют ли избранные формы предполагаемым результатам и т. д.).

Работа кружков, клубов и т. п. не может планироваться и осуществляться только для учащихся конкретного класса, поскольку такая организация внеурочной деятельности нарушает ее основной принцип – социализацию школьников. Поэтому в организации внеурочной деятельности желательны межвозрастные объединения. Каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их. При приеме в спортивные, туристские, хореографические объединения педагог опирается на медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка. Численный состав объединения, продолжительность занятий в нем определены Уставом школы, т. е. не превышает 25 человек. С детьми-инвалидами проводиться индивидуальная работа в соответствии с медицинскими заключениями (Постановления Правительства РФ от 01.01.2001 N 752).

При организации внеурочной деятельности обучающихся школой используются ресурсы школы, сельского Дома культуры и муниципальных учреждений дополнительного образования (ДЮСШ, ЦДОД): спортивное оборудование, кабинет музыки, школьная и сельская библиотеки, компьютерный класс, игровая комната. Проанализированы уже существующие объединения: шахматный кружок, работа Арт-мастерской, кружок музейного дела, военно-патриотический клуб «Витязи», кружок художественной обработки древесины, спортивные секции: волейбола, баскетбола, полиатлона, лыж, коньков, тренажерного зала; опыт организации праздников и благотворительных концертов совместно с Домом культуры. Занятия проводятся учителями начальных классов, педагогами дополнительного образования, музейным работником, социальным педагогом, учителями-предметниками.

Данные ресурсы позволяют организовать внеурочную деятельность следующими формами:

Направления развития личности	Виды внеурочной деятельности	Формы организации внеурочной деятельности
СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ	Игровая деятельность Спортивно - оздоровительная Туристско-краеведческая деятельность	Секции, соревнования, клубы, экскурсии, олимпиады, военно-спортивные игры, походы.
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ	Игровая деятельность Проблемно-ценностное общение	Кружок, творческое объединение, концерты, спектакли, выставки, дискуссии, гражданские акции, трудовой десант, тимуровское движение
Художественное творчество
Добровольческая деятельность
СОЦИАЛЬНОЕ	Игровая деятельность Социальное творчество Трудовая деятельность	Детские общественные объединения, акции, социально значимые проекты
ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ	Познавательная деятельность Туристско-краеведческая деятельность. Индивидуально-коррекционная работа с одаренными детьми и детьми с ЗПР.	Интеллектуальные олимпиады, исследовательские проекты, индивидуально – групповые занятия
ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ	Досугово - развлекательная деятельность Художественное творчество	Кружки художественного творчества, классные часы, концерты, спектакли, выставки, социальные проекты на основе художественной деятельности

Распределение часов внеурочной деятельности по направлениям определяется после анкетирования обучающихся и их родителей. Обучающимся предоставляется возможность выбора из предложенного спектра занятий по интересам. Местом учебных занятий являются учебные классы, спортивный зал, игровая комната, школьный двор, спортивная площадка, стадион, актовый зал Дома культуры.

Перечень программ, реализующих направления внеурочной деятельности

Направления	Программы	Возможные формы
Духовно – нравственное направление	«Традиции русского народа» «Память»	Классные часы, кружки
Социальное направление	«Юный цветовод»	-социальные проекты -детское общественное объединение - кружок
Общеинтеллектуальное направление	«Мы исследователи» «Все о черно-белых фигурах»	- учебные проекты -групповые консультации (коррекционные и развивающие занятия с психологом) - шахматный кружок «Белая ладья»» - кружок «Информатика в играх и задачах» - викторины - олимпиады - выпуск газеты - конференции
Общекультурное направление	«Ярмарка искусств»	- КТД (классные и общешкольные мероприятия) -выставки - конкурсы
Спортивно – оздоровительное направление	«Здоровейка»	-спортивные секции «Настольный теннис», «Футбол» - «Волейбол», «Баскетбол» «Теннис», «Лыжи», «Полиатлон» - часы лечебной физкультуры

Следует отметить, что данный список является открытым и может быть пополнен в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей).

Вариант с равномерным недельным распределением часов по неделям.

Предметные области	Учебные предметы / классы	Количество часов в неделю	Всего
1а кл.	1б кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	4	3	3	20
Литературное чтение	4	4	3	3	3	17
Английский язык	-	-	2	2	2	6
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	4	20
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	2	10
Основы духовно – нравственной культуры народов России	Основы духовно – нравственной культуры народов России	-	-	-	-	0,5	0,5
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	5
Изобразительное искусство	1	1	1	1	1	5
Технология	Технология	1	1	2	2	2	8
Физическая культура	Физическая культура	2	2	2	2	2	10
Итого часов в неделю:	20	20	21	20	20,5	100,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Русский язык	-	-	0,5	0,5	1	2
Риторика	-	-	0,5	0,5	0,5	1,5
Информатика	-	-	-	0,5	-	0,5
Литературное чтение				0,5	-	0,5
Итого часов в неделю:	20	20	22	22	22	106
Максимально допустимая недельная нагрузка	20	20	22	22	22	106
Внеурочная деятельность ( кружки, секции, проектная деятельность и др.)
Внеурочная деятельность организуется исходя из условий общеобразовательного учреждения по направлениям: ü  спортивно-оздоровительное; ü  общекультурное; ü  общеинтеллектуальное; ü  социальное; ü  духовно-нравственное. Спортивно-оздоровительное направление представлено кусом «Здоровейка»(по 2 часа в неделю), что способствует овладению умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, подвижные игры, регулярные занятия спортом и т. д.). Общекультурное направление представлено курсом «Ярмарка искусств» (по 2 часу в неделю), позволит овладеть способами художественной деятельности: эмоционально-ценностное восприятие произведений изобразительного искусства, выражение в творческих работах своего отношения к окружающему миру, овладение элементарными умениями изодеятельности. Общеинтеллектуальное направление представлено курсом «Мы исследователи» (1 час), который поможет приобрести навыки работы в исследовательском режиме: от выдвижения гипотезы до оформления продукта деятельности и курсом «Все о черно-белях фигурах» (1 час), который введет младших школьников в мир шахмат. Духовно-нравственное направление представлено курсом «Традиции народа» (по 1 часу в неделю), который расширит знания младших школьников о русских традициях и традициях других народов и кружок «Память» (1 час) при школьном музее, где обучаемые научатся работать в поисковом режиме. Социальное направление представлено курсами «Юный цветовод» (по 2 часа в неделю). Всего: 10 часов

Информационно-образовательная среда УМК «Школа 2100» представлена не только учебниками, рабочими  и  творческими  тетрадями, словарями, дидактическими материалами,  книгами для чтения, методическими и другими пособиями  по  всем  предметным областям  учебного плана ФГОС, но и комплектами демонстрационных таблиц к  предметным линиям УМК, современными электронными  пособиями, Интернет - поддержкой.

Перечень допущенных учебников и пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана начальной школы, работающей по основной образовательной программе ОС

 «Школа 2100», издательство «Баласс»

Обязательная часть

Учебник	Авторы	Класс
Букварь	, ,	1
Русский язык	, ,	1, 2, 3, 4
Литературное чтение	,	1, 2, 3, 4
Английский язык	, , (изд. «Титул»)	2, 3, 4
Математика	, ,	1, 2, 3, 4
Информатика	, ,	1, 2, 3, 4
Окружающий мир	и др.	1, 2, 3, 4
Основы духовно – нравственной культуры народов России. Светская этика	, ,	4
Музыка	,	1, 2, 3, 4
Изобразительное искусство	,	1, 2, 3, 4
Технология	,	1, 2, 3, 4
Физическая культура	,	1-4

Часть, формируемая участниками образовательного процесса:

Детская риторика		1,2,3,4
Театр		Дополнительное образование
Все узнаю, все смогу	,	3-4
Информатика. Логика и алгоритмы		3-4
Я открываю знания. Тетрадь по освоению проблемно-диалогической технологии.		3-4

Материально-техническая база: участок образовательного учреждения, здание образовательного учреждения, библиотека, столовая, актовый и спортивный зал, медкабинет.

Информационно-образовательная среда: кабинет информатики с 9 компьютерами с выходом в Интернет, возможность выставлять материалы на сайте школы, использование ИКТ-технологий.