с. Новоселицкое, Ставропольский край
МОУ СОШ №1, 11В класс
.
Лидер и команда: как наладить продуктивное взаимодействие ученического самоуправления
«Жизнь становится интересной и полноценной только тогда, когда сам что-то творишь, созидаешь, действуешь. Никто к тебе, бездействующему, не придет, для того чтобы «раскрасить» твои будни. Поднимайся и иди навстречу, улыбнись и протяни руки, тебе в ответ обязательно улыбнутся и раскроют объятья. И тогда все будет хорошо».
Так сказала девятиклассница, моя ровесница Александра Прокуда, победившая на конкурсе «Ученик года». Сейчас мы уже в одиннадцатом классе и вместе работаем в школьном ученическом самоуправлении. Спрашивается, зачем в школе самоуправление? Ведь нам и так доверяют, для нас проводят различные мероприятия, в которых мы принимаем непосредственное участие. Я считаю, что роль самоуправления заключается в формировании ребёнка как личности, а для того, чтобы он стал этой личностью, он должен ощутить ответственность, понять, каково это – быть взрослым, решать серьёзные проблемы. Именно этим и занимается наше самоуправление.
К одиннадцатому классу большинство из нас уже определилось в своих целях, мы многого добились на поприще ученического самоуправления, благодаря тому, что у нас сложилась отличная команда. Но пришла пора покинуть стены школы. Кому же мы можем передать ученическое самоуправление? Над этим вопросом мы размышляем в последнее время, готовим себе достойную смену среди учеников младших классов. Наша цель - помочь им в развитии, разглядеть в них то, чего они сами в себе еще не замечали. Далеко не всегда способности человека лежат на поверхности, необходимо прилагать усилия для того, чтобы раскрыть их. В большинстве случаев ребята, обладающие какими-либо талантами, не стремятся афишировать их, а порой даже не подозревают о них. Когда-то ученическое самоуправление открыло перед нами множество возможностей, позволило реализовать свои идеи, сделало нас открытыми, активными, ответственными и жизнерадостными.
Наше объединение проводит работу по многим направлениям. Для того чтобы осуществить задуманное нужна большая и слаженная команда. Каждому поручается дело, которое ему нравится больше всего. Человек должен заниматься тем, что ему по душе, и тогда он, несомненно, достигнет успеха. Именно из маленького, личного успеха каждого складывается успех всей команды. Для того чтобы в работе команды не возникало трудностей, необходимо хорошо представлять, какое дело получится лучше всего у отдельно взятого человека. Лидер должен уметь определить это. Конечно, это трудно. Необходимо хорошо узнать человека, прежде чем говорить о его личностных качествах и возможностях. Вот почему очень важно, чтобы лидер постоянно общался со своей командой, не только в рамках школы, но и за ее пределами. К каждому необходим свой, особенный подход, доброе отношение, тогда работа принесет не только хорошие результаты, но и массу положительных эмоций.
Но как человек может определить, нравится ли ему тот или иной вид деятельности. Я считаю, что каждый ребёнок по-своему талантлив. И в определении этих талантов не всегда играет роль успеваемость. Мы пытаемся задействовать как можно больше людей в школьных мероприятиях, давая им, пусть и незначительные, но индивидуальные поручения. Выполняя их, ученик не только обогащается умственно, но и занимает своё место в обществе своих сверстников, а иногда и взрослых. Общими усилиями команда достигает своих поставленных целей, что очень важно в общем деле. А, понимая, что не без его помощи добилась успеха целая команда, ученик начинает чувствовать себя по-другому. Такие мероприятия повышают самооценку ученика.
Вы спросите, а должны ли в самоуправлении принимать участие взрослые? Конечно! В любом деле, кроме предвзятых взглядов молодёжи, должна присутствовать твердая оценка взрослого человека. Ведь на любой вопрос подростки и взрослые смотрят по-разному. Подросток экспрессивен, им движут чувства, решения он принимает, чаще опираясь на свою интуицию. А взрослые смотрят на мир с высоты прожитых лет, опираясь на жизненный опыт, им не свойственна юношеская наивность и именно поэтому все их решения взвешены и продуманы. Именно таким союзом мы добиваемся успехов. Взрослые предлагают, дети вносят свои изменения, что придаёт результату неповторимость. Но не любому взрослому дети будут доверять. Ребенок - это наивный и ранимый человек. Если его спросят, нравится ли тебе тот или иной учитель, доверяешь ли ты ему? То в выборе своего ответа он не будет руководствоваться стажем и категорией учителя, он будет судить об отношении этого педагога к ученикам в целом и к нему конкретно.
Сейчас, когда мне осталось учиться в школе считанные месяцы, я начал задумываться над тем, что же останется после нас? А после нас в самоуправлении останутся умные, добросовестные и просто отличные люди. Невольно вспоминается семиклассница Даша. Однажды она произнесла замечательную фразу, которая не могла оставить меня равнодушным: «Дарите людям больше позитивных эмоций! Не скупитесь на добрые слова и ласку! Будьте щедрыми на улыбки, и мир обязательно ответит Вам тем же!» - это слова человека с активной жизненной позицией. Они убедили меня в том, что после того как мы покинем школу, ученическое самоуправление не закончится, а наоборот, выйдет на новый виток развития. Среди младших школьников есть множество ребят с большим количеством новых идей, со своими целями и идеалами. Именно благодаря тому, что мы работаем разновозрастной командой дело, которое мы начинали, будет продолжаться, ученическое самоуправление в нашей школе будет процветать.
Это, конечно не вся наша команда. Слева направо: Евгений Горбаченко, Дарья Клевцова, Александра Прокуда, Сергей Мокан, Александра Мокан, Влад Бачурин
