МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Факультет политических наук и социологии |
Рабочая программа дисциплины (модуля)
Б 3. ДВ 2Избирательные системы и выборы |
(Наименование дисциплины (модуля)) |
Направление подготовки
030200.62 «Политология» |
(шифр, название направления)
Профиль подготовки
Государственная политика и управление |
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная |
(очная, очно-заочная и др.) |
Кемерово
2013
1. Цели освоения дисциплины
Целью спецкурса "Избирательные системы и выборы" является расширение знаний студентов об основных институтах политического представительства и избирательном процессе. Программа курса носит теоретический и проблемный характер.
Задачи дисциплины:
· анализ основных современных концепций избирательного процесса и его отдельных аспектов;
· анализ электорального поведения избирателей;
· изучение принципов сравнительного анализа;
· придание выпускнику комплекса знаний и компетенций в соответствии с требованиями работодателей, согласно ООП вуза реализующего ГОС ВПО на основе компетентностного подхода.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата по политологии
Дисциплина «Избирательные системы и выборы» располагается в Б.3.ДВ.2 – Вариативная часть в Профессиональном цикле. Ее освоение происходит в 7 семестре. Приступая к изучению дисциплины «Избирательные системы и выборы» студенты осваивают такие дисциплины как: «Основы политологии», «История политологии».
Спецкурс позволяет студентам овладеть современными знаниями и навыками анализа электорального процесса, необходимыми для работы социолога как в системе научных учреждений, так и в различных аналитических структурах, государственных органах, политических и общественных организациях.
Для устойчивого освоения данной дисциплины, студентам необходимо получить квалифицированные представления об основных избирательных системах и рассмотреть базовые понятия, владеть профессиональным социологическим тезаурусом.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Избирательные системы и выборы».
В результате освоения дисциплины у выпускника формируются следующие компетенции:
ПК-17 – способностью использовать знания о политической диагностике, участвовать в работе по описанию, прогнозированию политических процессов и проблемных ситуаций.
знает:
· понятийно-категориальный аппарат избирательных компаний;
умеет:
· применять соответствующие целям исследований в области избирательных систем и выборов методы сбора и анализа данных;
владеет:
· практическими навыками самостоятельного анализа современных избирательных систем, применения полученных знаний при разборе реальных ситуаций.
4. Структура и содержание дисциплины «Избирательные системы и выборы»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 часов.
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах)
Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
Вид учебной работы | Всего часов |
Общая трудоемкость базового модуля дисциплины | 108 |
Аудиторные занятия (всего) | 54 |
В том числе: | |
Лекции | 36 |
Семинары | 18 |
Самостоятельная работа | 54 |
Вид промежуточного контроля | проверка конспектов, доклады |
Вид итогового контроля | зачет |
4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах)
№ п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
лекц. | семин. | актив. формы обуч. | срс | |||||
1 | Место электорального процесса в политическом развитии. | 8 | 1-4 | 9 | 4 | 2 | 14 | Доклады, проверка конспектов |
2 | Избирательные системы и партии в электоральном процессе. | 8 | 4-9 | 9 | 6 | 2 | 14 | Доклады, проверка конспектов |
3 | Электоральное поведение. | 8 | 9-13 | 9 | 4 | 2 | 14 | Доклады, проверка конспектов |
4 | Прикладной анализ электорального процесса. | 8 | 13-18 | 9 | 4 | 2 | 12 | Доклады |
Итого: | 36 | 18 | 8 | 54 | зачет |
4.2 Содержание дисциплины
Содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины
№ | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела дисциплины | Результат обучения, формируемые компетенции |
1 | Место электорального процесса в политическом развитии. | Появление и развитие выборов как политического института. Роль выборов в политическом процессе. Выборы и демократия. Современные выборы и их роль в процессе легитимации политических курсов. Выборы в переходных обществах. Роль выборов в политическом развитии современной России. Понятие избирательного процесса и его составляющие. Основные субъекты избирательного процесса. Типы избирательных процессов. Основные этапы избирательного процесса и их национальные особенности. Понятие избирательного цикла. Место избирательных циклов в политическом процессе. | ПК-17 |
2 | Избирательные системы и партии в электоральном процессе. | Понятие избирательной системы и ее характеристики. Значение избирательной системы для политического развития. Норма представительства как характеристика избирательной системы. Джерримандеринг. Принципы нарезки избирательных округов. Порядок выборов и системы подсчета результатов голосования как характеристики избирательной системы. Мажоритарная избирательная система (мажоритарная система относительного большинства, мажоритарная система абсолютного большинства). Пропорциональная избирательная система. Способы определения результатов голосования при пропорциональной избирательной системе (метод избирательной квоты, метод делителей). Достоинства и недостатки мажоритарной и пропорциональной избирательных систем. Их влияние на политический процесс. Смешанные избирательные системы. Влияние избирательной системы на партийную систему: определение "эффективного числа" партий, психологические последствия типа избирательной системы, условия политического соревнования и другие. Влияние партийной системы на особенности избирательной системы. Политическая борьба вокруг избирательного законодательства. Примеры влияния партийной системы на особенности результатов выборов при использовании различных типов избирательных систем. Избирательные и партийные системы в "многосоставных обществах". История развития российской избирательной системы. Особенности избирательного права и избирательной системы в России в период гг. "Сословная" советская послеоктябрьская избирательная система. "Сталинская" Конституция и характер выборов в СССР. Выборы 1989 и 1990гг. Особенности избирательной системы в период Перестройки. Современная избирательная система Российской Федерации и ее основные характеристики. Некоторые особенности избирательной системы, вызывающие политические разногласия: система выборов по одномандатным округам, порядок нарезки округов, роль избирательных комиссий, особенности выдвижения и регистрации кандидатов, статус кандидатов, правила рекламной кампании и т. д. Теория "проблемных измерений". Эффективное число партий и количество" проблемных измерений". "Лево-правый" континуум и альтернативные подходы к пространственному моделированию полей межпартийной конкуренции. Проблемно-ориентированные и "всех-хватающие" партии. Смена партийных идеологических ориентаций в процессе межпартийной конкуренции. "Новые проблемы" и динамика развития партийных систем. Цели политических партий в условиях парламентской системы: повышение правительственного статуса и увеличение числа поданных голосов. Теории коалиций и уровни их эмпирической адекватности. "Коалиционный" и "шантажный" потенциал. Воздействие президенциализма и "смешанных" систем на стратегии межпартийной конкуренции. Пространство межпартийной конкуренции в России. Российские политические партии на выборах. | ПК-17 |
3 | Электоральное поведение. | Социологический подход к изучению электорального поведения. Модель электорального поведения Липсета и Роккана. Социально-групповые основы голосования. Концепция классового представительства и классового конфликта и объяснение индивидуальной мотивации голосования. "Радикальная" модель электорального поведения Данлеви. Модель партийной идентификации. Партийная идентификация как основа электорального выбора. Влияние партийной идентификации на восприятие основных участников предвыборной кампании и их программ. Партийная идентификация в двухпартийной и многопартийной системах. Партийная идентификация и проблема смены поколений. Падение влияния традиционных институтов политического представительства в 80-90-х гг. 20 в. и действие модели партийной идентификации в этих условиях. Теория рационального выбора. Модель поведения избирателей Даунса. Ретроспективная теория "экономического голосования" Фиорины. Исторические традиции и национальные особенности политической культуры как фактор формирования особенностей электорального поведения. Исторические периоды, влияющие на возникновение базовых факторов электорального поведения: национальные революции, индустриальная революция, постиндустриальная революция. Национальные революции и возникновение таких факторов электорального поведения, как противостояние центра и периферии, влияние специфики локальных сообществ, религиозные расколы. Влияние религиозных расколов в католических и протестантских странах. Роль перечисленных факторов в 20 веке. Индустриальная революция и возникновение фактора классовой принадлежности. Критерии классовой принадлежности, эволюция социальной структуры в 20 в. и влияние социальной принадлежности на голосование. Влияние социальной мобильности на голосование. Усиление государственного вмешательства в экономику и социальную сферу и противоречия между работниками частного и государственного сектора как фактор электорального поведения. Постиндустриальная революция и революция ценностей. Влияние постмодернистских ценностей на электоральное поведение. Появление "нового избирателя". Гендерные и возрастные факторы голосования. Влияние социального окружения. Краткосрочные факторы, влияющие на голосование: состояние экономики, деятельность СМИ, политическое лидерство, ведение избирательной кампании, социологические опросы. "Персонализированное" голосование. Динамика соотношения "долгосрочных" и "краткосрочных" факторов на различных этапах исторического развития. Влияние разделения властей и институционального дизайна на характер выборов. Выборы "первого" и "второго" порядка. Особенности поведения избирателей на выборах "первого" и "второго" порядка. Влияние политических изменений на поведение избирателей. Модель маятника ее применение. "Критические" выборы. Влияние особенностей политического транзита на электоральное поведение. Проблема применимости основных моделей электорального поведения к анализу российских реалий. Динамика политических предпочтений и электорального поведения в постперестроечный период. Факторы формирования политических предпочтений на общефедеральных выборах (долгосрочные и краткосрочные). Социальная база основных политических сил. Социальный и социально-психологический облик колеблющихся избирателей. Региональные особенности политических предпочтений на федеральных выборах. Электоральная активность. Абсентеизм на общефедеральных выборах в РФ: причины и динамика | ПК-17 |
4 | Прикладной анализ электорального процесса. | Понятие избирательного маркетинга. Роль изучения избирательной конъюнктуры в системе маркетинговых мероприятий в период предвыборной кампании. Объекты исследования при изучении избирательного рынка. Методы изучения избирательного округа. Анализ статистических данных и социально-демографических характеристик населения округа, результатов голосования за определенный период. Социологические исследования в избирательной кампании. Специфика использования массовых опросов в избирательной кампании, задачи опросов. Виды массовых опросов в избирательных кампаниях. Цели экспертных опросов и их применение. Применение кантент-анализа СМИ. Метод наблюдения при изучении избирательного корпуса и эффективности рекламной кампании. Использование качественных методов, применение метода фокус-группы. | ПК-17 |
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода должна предусматривать следующие формы проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся:
Лекция-беседа – она характерна тем, что преподаватель по ходу занятия ставит перед обучаемыми вопросы и предлагает им дать на них ответы с места. Вопросы эти задаются обучаемым не для контроля их знаний, а с целью выяснения уровня их подготовки и готовности к восприятию предлагаемой учебной информации. Вопросы рекомендуется задавать такой сложности, чтобы ответы на них могли формулироваться однозначно и четко, и не требовали бы значительных затрат времени. Направленность вопросов выбирается с таким расчетом, чтобы они позволили акцентировать внимание слушателей на наиболее важных положениях лекции и способствовали бы их прочному усвоению.
В зависимости от характера ответов преподаватель строит последующие рассуждения и концентрирует внимание на очередном фрагменте лекции.
Такой метод содействует активизации работы обучаемых в ходе занятия и обеспечивает полноценную обратную связь с аудиторией.
Лекция-дискуссия - особенность этой лекции состоит в том, что в процессе ее чтения преподаватель ставит перед обучаемыми вопросы и организует их обсуждению (дискуссию) в течение 10-20 минут. Наибольших результатов достигает обсуждение в том случае, когда вопрос перед обучаемыми поставлен заблаговременно (в конце предыдущей лекции) и они имели возможность к нему специально подготовиться. Чтобы не нарушать логику изложения материала, обмен мнениями целесообразно проводить в интервалах между изложением вопросов (разделов) лекции. Методическим средством организации дискуссии, т. е. активизации слушателей на лекции, является вопрос. При этом следует подчеркнуть, что если риторический вопрос может активизировать главным образом внимание обучаемых, то вопрос проблемного характера способен активизировать не только внимание, но и мыслительную и речевую деятельность слушателей. Именно постановка проблемных вопросов вызывает оживление, столкновение точек зрения, создает дискуссию, концентрирует творческую деятельность всей аудитории при умелом управлении ею преподавателем. Заинтересованность обучаемых и результативность дискуссии тем больше, чем грамотнее и целенаправленнее подобраны, сформулированы и поставлены вопросы, чем в большей степени они приближены к квалификации слушателей и стоящими перед ними проблемами.
Проблемная лекция – в настоящее время общепризнано, что активизация познавательной деятельности обучаемых на лекции успешно достигается преподавателем умелым использованием принципа проблемности, т. е. если он руководствуется положениями проблемного обучения.
Проблемная лекция отличается от традиционной отсутствием монологического характера изложения учебного материала и исключением информационного сообщения готовых научных или практических выводов.
Характерная особенность проблемной лекции состоит в том, что она обычно начинается с вопроса, с постановки общей проблемы, которую преподаватель в ходе изложения материала последовательно решает или раскрывает пути ее решения.
Характер проблем определяется конкретным содержанием учебного материала. Это могут быть учебные, научные, социальные, политические, профессиональные и другие проблемы.
Семинарские занятия в форме развернутой беседы на основании плана, устного опроса студентов по вопросам плана семинара, прослушивания и обсуждения докладов студентов, семинара-диспута, семинара-дискуссии.
В рамках учебной дисциплины можно использовать видео-трансляцию (из доступных материалов и видео-нарезки из сети интернет), а также образовательные блоки, предусматривающие трансляцию аудио - материалов и книг.
Каждая лекция, независимо от вида и содержания, оснащена мультимедийным сопровождением: набором слайдов (в программе «PowerPoint»). На слайдах отображаются тема лекции, план, основные понятия, классификации, схемы, таблицы, рисунки, иллюстрации и др.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Лекционные занятия сочетаются с семинарами, в ходе которых осуществляется непосредственное соприкосновение студентов с отечественными и зарубежными исследованиями по избирательным системам, техниками и методами эмпирического изучения современного состояния института выборов.
На семинарских занятиях необходимо прорабатывать основные вопросы, учитывая региональную специфику и современные публикации по вопросам выборов. Более тщательное изучение курса предполагает также конспектирование основных тезисов по избирательным системам.
Для изучения дисциплины рекомендуется использовать не только тексты лекций и основную литературу к курсу, но и дополнительную литературу, информацию из средств массовой информации по вопросам выборов.
Для подготовки к зачету следует планомерно изучать все темы в соответствии с разработанной программой курса, выполнять требования преподавателя к организации самостоятельной работы, изучить рекомендуемую литературу к курсу.
При подготовке индивидуальных заданий необходимо ознакомиться с методической литературой, необходимыми публикациями в специализированных журналах, например, таких как «Социс», «Социологический журнал», «Вестник МГУ», серия 12, 14 и 16, «Общественные науки и современность», «Полис», «Социально-гуманитарные знания», «Общественные науки и современность», «Советник», информационно-аналитический бюллетень ВЦИОМ «Социальные и экономические перемены: мониторинг общественного мнения», электронный журнал «Социальная реальность» и др.
Критерии оценки ответов на зачете
Для получения зачета студенты должны посещать семинарские занятия, знать основные понятия курса, понимать реальные проблемы региона в развитии образования, уметь выстроить приоритеты, определить критерии и показатели достижений и упущений в образовательной сфере, способы разрешения противоречий.
Примерные темы докладов по избирательным системам и выборам
1. Роль выборов в политическом процессе.
2. Историческая эволюция принципов политического представительства.
3. Роль выборов в политической жизни современной России.
4. Сравнительный анализ эффектов избирательных систем: научные достижения и перспективы.
5. Российская избирательная система и ее влияние на политический процесс.
6. Смешанные избирательные системы и их эффекты: сравнение казусов.
7. Межпартийная конкуренция в России: основные факторы.
8. Партийные размежевания в посткоммунистических странах.
9. Сравнительный анализ электорального участия: итоги и перспективы.
10. Электоральный абсентеизм: итоги и проблемы исследований
11. Особенности участия российских избирателей в региональных выборах: сравнительный анализ.
12. Исследовательские инструменты для анализа электорального поведения.
13. Исследования партийной идентификации: итоги и проблемы.
14. Партийная идентификация в посткоммунистических странах.
15. Применение теории рационального выбора к анализу поведения избирателей.
16. Сравнительный анализ электорального поведения: итоги и перспективы.
17. Факторы электорального поведения российских избирателей.
18. Сравнительный анализ поведения российских избирателей на региональных выборах.
Примерные вопросы к зачету по избирательным системам и выборам
1. Историческая эволюция роли выборов в политическом процессе.
2. Роль выборов в современных демократиях
3. Роль выборов в посткоммунистических странах
4. Понятие и содержание электорального процесса
5. Типы электоральных процессов
6. Избирательная система: понятие и содержание
7. Мажоритарная и пропорциональная избирательные системы: основные отличия
8. Влияние мажоритарной и пропорциональной избирательной систем на политический процесс
9. Смешанные избирательные системы: типы и производимые эффекты
10. Параметры межпартийной конкуренции
11. Основные факторы межпартийной конкуренции
12. Социологическая модель электорального поведения
13. Социально-психологический подход к электоральному поведению
14. Теория рационального избирателя
15. Современные тенденции в изучении электорального поведения
16. Теории электорального участия
17. Факторы электорального поведения
18. Поведение избирателей в посткоммунситических странах: основные исследовательские подходы
19. Поведение избирателей на федеральных выборах в России
20. Поведение российских избирателей на региональных выборах
21. Электоральная география России.
22. Понятие электорального маркетинга.
23. Виды маркетинговых исследований в избирательных кампаниях.
24. Социологические методы исследований в избирательных кампаниях: особенности и границы использования.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Избирательным системам и выборам»:
а) основная литература:
1. Мухаев, : учебник / . М., 2010.
2. Политология: учебник / [ [и др.]] ; [ред. ]. М., 2010.
3. Соловьев, . Политическая теория. Политические технологии : учебник для вузов / . М., 2008.
б) дополнительная литература
1 Гельман кампании в России: испытание электоральной формулы.// Полис. 1996. N 2.
2 Первый электоральный цикл в России, гг. Под ред. , , М., 1999
3 Избирательные системы в свете мирового опыта (законодательство и практика). М., 1991.
4 Ламберт Дж. Исследование мажоритарной и пропорциональной избирательных систем. М., 1958.
5 Лысенко в представительные органы в новой Европе: политический опыт и тенденции 80-90-х годов. М., 1994.
6 , Анохина "воронки причинности" для анализа поведения российских избирателей// Полития. 2001. №2.
7 Морозова рынок и политический маркетинг: концепции, модели, технологии. М., 1999.
8 Шевченко экспрессией и рациональностью: об изучении электорального поведения в России.// Полис. 1998. № 1.
9 Berelson B., Lazersfeld P., Mcphee W. Voting. Chicago. 1954.
10 Campbell A., Converse P, Miller W. E., Stokes D. The American Voter. New York, 1960.
11 Dalton R., Flanagan S., Beck P. (eds) Electoral Change in Advanced Industrial Societies. Princeton, 1984.
12 Enelow, J. M., Hinich M. J.. The Spatial Theory of Voting, Cambridge, 1984.
13 Farrell, D. M., Wortmann M.. Party Strategies in the Electoral Market: Political Marketing in West Germany, Britain and Ireland// European Journal of Political Research.1987. № 15. Pp. 297-318.
14 Fiorina M. An Outline of a Model of Party Choice.// American Journal of Political Science. 1977. Vol.21. P.601-625.
15 Franklin M., Thomas T., Henry V. Et al. Electoral Change: Responses to Evolving Social and Attitudinal Structures in Western Countries. Cambrige. 1992
16 Inglehart, R. The Silent Revolution: Changing Values and Political Styles Among Western Publics, Princeton,1977.
17 Inglehart R. Cultural Shift in Advanced Industrial Society. Princeton, 1990.
18 Katz, R. A Theory of Parties and Electoral Systems, Baltimore. 1980.
19 Moser, R. G. The Impact of the Electoral System on Post-Communist Party System
20 Development: The Case of the 1993 Russian Parliamentary Elections.// Electoral Studies. 1995. № 14. Pp. 377-98.
21 Niemi, R., Weisberg H. (eds.) Classics in Voting Behavior. Washington, 1993.
22 Niemi, R., Weisberg H. (eds.) Controversies in Voting Behavior. 3rd ed. Washington, 1993.
23 Rae, D. W. The Political Consequences of Electoral Laws/ 2nd ed. New Haven, 1971.
24 Rose R. Electoral Behaviour: A Comparative Handbook. New York, 1974.
25 Taagepera R., Shugart M. S. Seats and Votes. The Effects and Determinants of Electoral Systems. New Haven and London, 1989.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Мультимедийные презентации выполнены в программе Microsoft Office PowerPoint.
Электронные источники по избирательным системам и выборам
Голоса российской социологии Том 1 [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://fanfiction. *****/includes/rab/soc. html#
Гуманитарный Интернет-университет [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: www. *****
Гуманитарный Интернет портал [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: www. *****
Журнал «Социологические исследования» [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://socis. *****
«Журнал социологии и социальной антропологии» [Электрон. ресурс]. – 2008. – Режим доступа: http://www. soc. *****/publications/jssa
Журнал «Социальная реальность» (электронная версия 2006 г., изд-во «ФОМ») [Электрон. ресурс]. – 2006. – Режим доступа: http://socreal. *****/?link=PAST_RELEASES
«Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены». Информационный бюллетень Всероссийского центра изучения общественного мнения [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://*****/vciom/magazine/descript/bottom. asp
Санкт-Петербургский государственный университет. Факультет социологии [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www. soc. *****/archive/
«Фонд общественное мнение» (ФОМ) [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: http://www. *****/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Избирательные системы и выборы»:
набор слайдов, экран, компьютер, мультимедийные аудитории.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 030200.62 «Политология».
Автор – к. полит н., доцент
Рецензент – д. полит. н., профессор
Рабочая программа дисциплины
обсуждена на заседании кафедры политических наук
Протокол № | 4 | от « | 27 | » | декабря | 201 | 2 | г. |
Зав. кафедрой 
Одобрено методической комиссией факультета политических наук и социологии
Протокол № | 3 | от « | 16 | » | января | 201 | 3 | г. |
Председатель 
