Анализ состояния и эффективности методической работы в МОУ «ООШ с. Андреевка»

Анализ состояния и эффективности методической работы в МОУ «ООШ с. Андреевка».

В году педагогический коллектив школы работал над единой методической проблемой «Формирование у учащихся учебных и самообразовательных умений, как условие совершенствование их к жизни», которая является частью общей методической темы «Ведущая роль преподавателя в формировании качества знаний учащихся, принятой педагогическим советом в 2007 году.

Главной задачей школы является «Формирование направленности личности на достижение успеха».

Для успешного решения данной задачи в школе были созданы следующие условия:

- демократический стиль управления;

- учителям дано право выбора форм методической работы, в результате которой учитываются профессиональные интересы.

В школе обучается - 64 учащихся.

На первой ступени - 27 учащихся.

На второй ступени - 37 учащихся.

Уровень знаний учащихся составляет 49%

В учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: «Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению».

Для её реализации были сформированы следующие задачи:

1.  Овладение стандартов образования всеми учащимися;

2.  Овладение эффективными педагогическими технологиями всеми учителями.

3.  Совершенствование системы стимулирования творчески работающих учителей, которые своей системой урочной и внеурочной работы поддерживают постоянный познавательный интерес к обучению.

4.  Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развития личности школьников.

5.  Активизировать работу с родителями по созданию наиболее благоприятных условий для развития учащихся с более высоким уровнем интеллекта, проявляющих интерес к изучению отдельных предметов, а также нуждающихся в особой психолого-педагогической поддержки.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1.  Расширение психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

2.  Работа школы в режиме саморазвития и самоорганизации, позволяющего сохранить творческий потенциал педагогического коллектива и обеспечения развития самой школы не только, как

учебного, но и воспитательного учреждения.

3.  Совершенствование работы школы направленные на:

- предпрофильное обучение;

- сохранение и укрепление здоровья учащихся;

- привития навыков здорового образа жизни.

На решение поставленных задач была нацелена работа методической службы школы по совершенствование профессионального уровня педагогов через:

·  Школьную систему повышения квалификации:

1.  Методические планёрки по вопросам освоения новых технологий.

2.  Индивидуальные методические консультации с педагогами, испытывающих затруднения в освоении новых технологий.

3.  Педсоветы:

- «Роль учителя в улучшении обучаемости сельских школьников».

- «Здоровьесберегающая деятельность в школе».

- «Качество воспитания в условиях его вариативности».

- «Панорама воспитательной системы в школе: пути и поиски развития».

В школе работают методические объединения учителей:

1. М. О. учителей естественно-математического цикла – руководитель

2. М. О. классных руководителей – руководитель

3. М. О. учителей гуманитарного цикла – руководитель Н.

Работа данных методических объединений была направлена на создание системы обучения, обеспечивающие образовательные потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.

Копилка методического опыта школы пополнилась новыми разработками уроков, внеклассными мероприятиями.

На базе школы проводились семинары учителей:

- «Здоровьесберегающие технологии на уроках и во внеурочное время» для учителе школы № 11 г. Благовещенска.

- «Приёмы формирования мотивации учения» для учителей К-Градовской школы.

Хорошую оценку за проведенные уроки и мероприятия получили учителя:

- С.- учитель истории;

- Н. – учитель начальных классов;

В конкурсе на приз «Золотое яблоко» (во время «Фестиваля открытых уроков») за творчество в работе с детьми удостоен учитель английского языка –

Остальным учителям присвоены номинации:

1.  «Патриотизм и гражданственность» - учителю истории С.

2.  «Сотрудничество и сотворчество» - учителям математики и химии

3.  «Педагогические новации» учителям начальных классов Н. и

4.  «Традиции и современность» - учителю географии

5.  «Педагогическая импровизация» учителю биологии

6.  «Технологии в образовании» - учителю русского языка Н., учителю английского языка

Учитель биологии принимала участие в районном конкурсе «Учитель года-2008» и награждена грамотой в номинации «Учитель, содействующий здоровью школьников».

Проводились школьные олимпиады по всем предметам в 5-9 классах, принимали участие в районной олимпиаде по химии Федоренко Игорь, по обществознанию Свистун Екатерина, а также принимали активное участие в районной конференции, посвященной 80-летию Ивановского района, мероприятиях, посвященных юбилею села Андреевка «О людях села», в межрайонной конференции «Моя малая Родина» (по географии – Федоренко Анжела), «Отечество» ( по истории – Григорьев Игорь, Джумаева Диля).

Внутришкольный контроль носит системный характер. Мониторинг проводился как по промежуточным так и по конечным результатам.

Работа по совершенствованию мониторинга ведется по следующим

направлениям:

- собеседование по составлению тематического планирования.

- диагностика контрольных работ в 5-9 классах, в 4 классе по результатам

проверки выявлено, что в основном учащиеся усваивают программы.

Анализ контрольных работ позволил спланировать индивидуальные

занятия с учащимися. Контроль за результатами обучения детей

испытывающих трудности в учебе включает:

- контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий;

- посещение уроков;

-проверка рабочих тетрадей;

- проверка классных журналов;

- собеседование с родителями.

В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает:

- административные контрольные работы;

- срезы знаний по предметам, тесты, тематические зачеты.

Посещение уроков носило целенаправленный дифференцированный характер. Их цель:

- анализ эффективности методических приемов учителей, обеспечивающих

прочность знаний учащихся;

-работа со слабоуспевающими учащимися;

- работа со способными учащимися.

Контроль за учебной деятельностью, как учителя, так и ученика носил обоснованный характер.

Информацию об отношении ученика к учебе, мотивационную деятельность ученика, уровень психологического обучения учитель-ученик был получен из анкет учителей, учеников и их родителей, анализ анкетирования позволяет формировать учебный план.