Предмет: Окружающий мир

Предмет: Окружающий мир

Учебный проект "Общение"

Аннотация к проекта.

Проект реализуется в рамках предмета «Окружающий мир» по учебнику «Мир вокруг нас» раздел «Общение» 2 класс. В разделе изучаются темы: "Наша дружная семья", "В школе", "Правила вежливости", "День рождения", "Мы – зрители и пассажиры". Рассчитан на учащихся 2 классов. Тип проекта: по доминирующей деятельности – информационно-исследовательский, по предметно-содержательной характеристике - монопроект, по характеру контактов – внутриклассный, по продолжительности – краткосрочный. Учебная работа во время проекта групповая, индивидуальная.

Актуальность темы:

Большинство школьников в коммуникативном общении достаточно благополучны Они способны налаживать контакты как со взрослыми, так и со сверстниками; умеют договариваться о совместных делах и играх; строят планы и пытаются их реализовать; свободно выражают свои просьбы, задают вопросы; в процессе общения используют различные коммуникативные средства - речевые, мимические, невербальные (образно - жестовые). Однако, определённая часть детей в разной степени испытывает трудности в овладении коммуникативной деятельностью (в общении). Такие дети не умеют по собственной инициативе обратиться к другому человеку, порой даже стесняются ответить соответствующим образом, если к ним обращается кто-либо. Они не могут поддержать и развить установившийся контакт; не умеют согласовывать свои действия с партнёрами по общению или адекватно выражать им свою симпатию, сопереживание. В то же время общительность, умение контактировать с окружающими людьми - необходимая составляющая самореализации человека, его успешности в различных видах деятельности, расположенности и любви к нему окружающих людей. Жизненный опыт еще мал, и порой ученик не знаете, как вести себя в разных ситуациях, как поступать, чтобы не было конфликтов. Общение – это процесс взаимодействия людей.

Тема проекта "Общение".

Цель проекта: формирование ключевых образовательных умений (коммуникативных, информационных), через организацию проектной деятельности учащихся.

Учебно-педагогические задачи проекта:

- формировать навыки самостоятельной исследовательской деятельности; - создать условия для развития умения учиться на собственном опыте и опыте других в процессе разработки учебного проекта;

- развивать умения работать самостоятельно с текстом учебника и дополнительной литературой;

- оформить результаты работы в виде рисунков;

- научить рецензировать творческую работу одноклассника;

- составить правила поведения дома и в общественных местах.

Формирование УУД:

- личностные - умение оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности,

- познавательные – умение перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- регулятивные – умение определять и формулировать задачи проекта с помощью учителя, высказывать свои предположения в ходе работы, работать по составленному плану;

- коммуникативные – умение оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать.

Участники проекта - ученики 2 - А класса.

Продолжительность работы над проектом: 5 уроков окружающего мира.

План-график работы над проектом.

1урок. Погружение в проект.

-Что такое общение? (высказывания учащихся)

Учащимся предлагается в группах составить стихотворение синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк.

1-я строка – название синквейна (общение);
2-я строка – два прилагательных;
3-я строка – три глагола;
4 - я строка – фраза на тему синквейна;
5-я строка – существительное.

Пример:

Общение
интересное познавательное	большое важное	дружное интересное	общее	дружное одиночное
связывает мирит развивает	говорит молчит общается	развивает помогает говорит	помогает разговаривают общаются	связывает общаются
Это близкая связь.	Ученики разговаривают с учителем.	Разговор между людьми.	Помогает людям общаться.	Это какой-то разговор.
связь	разговор	связь	друзья	разговор

- Найдите в табличках противоположные слова по смыслу (молчит – говорит, дружное - одиночное).

- Почему так бывает при общении людей? - Для чего человеку надо уметь общаться?

Гипотеза учащихся. Если мы будем знать и соблюдать правила общения, то сможем лучше понимать друг друга.

- Что для этого надо сделать? (высказывания учащихся)

Задачи учебного проекта (проблемные).

1.  Через какие источники информации мы можем узнать значение слов по теме "Общение"? (их поиск)

2.  Какими способами и средствами выражают люди своё отношение к другим людьми при общении?

3.  Каково моё отношение к одноклассникам и членам семьи?

4.  Какова роль и значение общения в моей жизни?

5.  Как систематизировать и оформить собранный материал?

Организация работы над проектом

Творческое название учебного проекта. “Наша дружная семья."

Для работы над проектом учащиеся делятся на группы и составляют план работы в группе: - теоретики (работа со словарями и научно-популярной литературой); - знатоки (первичные знания детей); - практики (разучивают игр, которые учат общаться); - художники (делают рисунки по текстам учебника); - исследователи (проводят опрос в классе).

2 урок Работа над проектом. Общение. Наша дружная семья. Правила вежливости.

Рассказ теоретиков. Что такое общение? Какие средства общения есть? (речь, голос, жесты, мимика; диалог, группа; общение с природой).

Инсценировка сказки К. Чуковского "Цыплёнок" (прослеживается общение голосом, жестами, мимикой).

- Как мы общаемся в семье? (результаты анкеты исследователей)

- Из анкеты исследователей мы узнали, что больше всего дома происходит общение вечером за ужином или у телевизора.

Ребята - практики показали, в какие игры можно играть дома (шашки, шахматы, домино детское, лото).

Вывод: Мало общаемся с родителями по причине их занятости, больше смотрим телевизор или играем в компьютер, не используем дома настольные игры.

3 урок В школе. День рождения. Правила вежливости.

Рассказ о друге (индивидуальная работа в тетрадке).

Рассказ, как родители общались в школе.

Работа по правилам ученика школы. (ребята - практики читали и комментировали каждый пункт правила).

Результаты опроса исследователей " Всегда ли ты соблюдаешь правила школьника?" (всегда - 8, часто - 13 , иногда – 2).

Вывод: У каждого в классе есть друг, все знают правила школьника, но не всегда их соблюдают. Воспитанный человек должен не только знать правила вежливости, но соблюдать их.

4 урок Мы - зрители и пассажиры. Правила вежливости.

Продолжение тему 3 урока – правила вежливости не только в школе и гостях, но и в общественных местах.

Составляли правила зрителя и пассажира.

Каждая группа разыгрывала сценки по правилам поведения в общественных местах.

Вывод: Воспитанный человек должен не только знать правила вежливости, но соблюдать их.

5 урок Презентация результатов. Презентация рисунков и Правил общения и поведения дома и в общественных местах.

Защита составленных правил поведения дома и в общественных местах.

Защита ребят художников своих рисунков.

Роль общения в моей жизни?

Вывод: Воспитанный человек должен не только знать правила вежливости, но соблюдать их. Должен уметь сам общаться.

Самооценка.

Через этот учебный проект учащиеся ещё раз в практической деятельности повторили, как надо правильно общаться с товарищами, применять свои знания на практике. Продуктом проекта стали правила поведения дома и в общественных местах. Каждый ученик не только во время проекта соблюдал правила общения, добывал информацию, но и на практике попробовал составить свои правила, рецензии которым давали его одноклассники.