Тольяттинский государственный университет

Проектно-аналитический центр

Школа новых образовательных технологий

ПУТЕВОДИТЕЛЬ

для слушателей по курсу

«Создание образовательных продуктов

с использованием новых образовательных технологий» (ШНОТ)

Тольятти – 2008

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель, назначение и задачи курса.............................................................. 3

2. Структура курса........................................................................................ 4

3. Устройство обучения................................................................................ 5

4. График обучения в курсе.......................................................................... 7

5. Учебно-тематический план...................................................................... 11

6. Задания для самостоятельной работы.................................................... 13

7. Требования к прохождению обучения в курсе...................................... 16

8. Правила обучения в курсе (оценка, контроль обучения, условие отчисления) 17

9. Учебные материалы по курсу................................................................. 20

1.  Цель, назначение и задачи курса

Цель курса – повышение квалификации преподавательского состава в области создания и внедрения инноваций в учебный процесс вуза.

Назначение курса – оснащение преподавателей необходимыми инновационными инструментами, методами и приемами работы для разработки и внедрения новых образовательных продуктов в учебный процесс вуза.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задачи курса:

1.  Оснащение инструментарием инновационной работы в вузе;

2.  Формирование представлений о мировых тенденциях современного образования и моделях их реализации в вузе;

3.  Усиление работ кафедр вуза в плане реализации своих проектов и направлений программы развития;

4.  Кадровое и проектное сопровождение деятельности кафедр;

5.  Демонстрация привлекательности методической работы преподавателя и освоение её элементов.

2.  Структура курса

Курс рассчитан на 144 аудиторных часа, в течение которых слушатели осваивают следующие типы блоков модулей:

1.  Профессиональный блок модулей, направленный на формирование компетенций в области инновационной образовательной деятельности.

2.  Инструментальный блок модулей, направленный на формирование ключевых компетенций (самоорганизация и самоопределение, рефлексия и анализ, техники презентации и др.).

Учебные модули в курсе выстроены в логике разработки образовательного проекта (рис. 1).

рис. 1. Структура курса

Обучение в курсе основывается на выполнении реального заказа структурного подразделения университета по разработке и внедрению новых образовательных продуктов.

Таким образом, основным продуктом обучения слушателей является разработанный образовательный проект нового (либо модернизация существующего) учебного курса/модуля с использованием новых образовательных технологий, готовый к внедрению в университете.

3.  Устройство обучения

Обучение в курсе осуществляется в течение 6 учебных модулей, каждый из которых соответствует календарному месяцу и 2 месяцев самостоятельной работы. Устройство обучения внутри одного модуля отображено на рисунке 2.

Рис. 2 . График обучения внутри учебного модуля

где,

Л - лекции;

К – индивидуальные консультации с кураторами;

С – семинары;

С/Р – самостоятельная работа над проектами.

Структура каждого учебного модуля складывается из следующих составляющих:

·  Аудиторных занятий (семинаров, лекций, встреч с кураторами);

·  Самостоятельная работа (разработка образовательного проекта, подготовка к семинарам, лекциям).

Занятия в учебных модулях осуществляются в вечернее время и посвящены формированию новых представлений, разбору или обсуждению проблем, которые возникли у слушателей в процессе разработке образовательного продукта.

В первую неделю модуля для слушателей проводятся лекции по теме изучаемого модуля (вторник, среда с 17.00ч. до 20.00ч.), на которых дается основной набор инструментов и новых представлений, позволяющих расширить или переосмыслить представление о разрабатываемом объекте.

В дальнейшем, основная работа над проектами осуществляется слушателями на своих рабочих местах в соответствии с поставленным заданием на модуль. В конце каждого учебного модуля слушатели представляют продукты своей работы на семинаре (четверг, пятница с 17.00ч. до 20.00ч.), где осуществляется разбор и анализ проделанной работы.

В рамках основных занятий (по понедельникам и пятницам с 15.00ч.) проводятся встречи групп разработчиков с кураторами, основная задача которых осуществлять консультирование (навигацию) по форме и содержанию проектных работ. На встречах с кураторами обсуждаются проблемы и затруднения, с которыми сталкивается группа разработчиков, обсуждается/корректируется план дальнейших работ.

В начале очередного модуля слушатели предъявляют в текстовом виде оформленную проектную работу, в соответствии с заданием, которое было поставлено в начале модуля в виде описанных норм, требований и других нормативных документов, составляющих проект нового учебного курса.

Во втором и пятом учебном модуле в рамках программы курса предусмотрено проведение двух расширенных семинаров, с участием слушателей курса и сотрудников университета с целью выявления и раскрытия проблемного поля, связанного с созданием и внедрением инноваций в вузе.

4.  График обучения в курсе

Рис. 3. Графики учебных модулей 1,2

рис. 4. Графики учебных модулей 3,4

рис. 5. Графики учебных модулей 5,6

График доработки образовательного продукта

и подготовки к итоговой защите

рис. 6. График доработки образовательного продукта

где,

З – предварительная и итоговая защита разработанных проектов;

К – консультации.

5.  Учебно-тематический план

№ п/п

Название раздела (модуля)

Всего часов

Распределение количества часов по видам занятий

лекции

семинары

индивидуальные консультации с кураторами

формы контроля

1

Компетентностный подход в обучении. Формулирование образовательных результатов

10

3

3

4

Выполнение I, II этапа проектной работы

1.1

Ситуация с системой образования в России. Мировые тренды в системе образования

1

3

4

1.2

Компетентностный подход в обучении. Образовательные результаты

2

2

Виды образовательных технологий

27

6

17

4

2.1

Информационные технологии

3

3

4

2.2

Активные формы обучения

3

2.3.

Практикоориентированные формы обучения

2.4.

Традиционные формы обучения

2.5.

Образовательная программа ТГУ

14

3

Самостоятельная работа студентов. Формы контроля и критерии оценки

20

6

6

8

Выполнение III этапа проектной работы

3.1.

Самостоятельная работа студентов

3

6

4

3.2.

Формы контроля и критерии оценки

3

4

4

Конструирование учебного курса

20

6

6

8

Выполнение IV этапа проектной работы

4.1

Формирование структуры учебного курса

2

6

2

4.2

Разработка технологической карты курса

2

4

4.3

Разработка общей стратегии преподавания курса

2

2

5

Кадровое, методическое и ресурсное обеспечение новых образовательных технологий

34

6

20

8

Выполнение V этапа проектной работы

5.1

Требования к преподавателю в новых образовательных технологиях

2

6

4

5.2

Требования к обучающему продукту

4

4

5.3

Ресурсное обеспечение новых образовательных технологий

5.3

Новые образовательные технологии

14

6

Планирование и сценирование учебных занятий с применением новых образовательных технологий

17

3

6

8

Выполнение VI этапа проектной работы

6.1

Планирование занятия

3

6

8

6.2

Составление сценария занятия

Промежуточный контроль

8

Защита I-VI этапов проектных работ

Итоговый контроль

8

Итоговая защита проектных работ

Итого

144

6.  Задания для самостоятельной работы

Модуль I, II

1.  Ознакомиться с материалами о тенденциях в сфере образования, новой ОПг ТГУ, о компетентностном подходе в образовании.

2.  Определить ключевые повороты для формирования Программы модернизации российского образования, а также Программы развития ТГУ.

3.  Выделить проблемные места в структурных подразделениях (местах работы/учебы) ТГУ в части модернизации учебного процесса.

4.  Сформулировать и представить цель, образовательную задачу и образовательные результаты предлагаемой проектной работы.

5.  Составить план работ по разработке проектной работы.

6.  Ознакомиться с глоссарием современных педагогических технологий, рекомендациями по внедрению активных и практикоориентированных форм обучения.

7.  Оформить заявку на разработку образовательного продукта.

Модуль III

1.  Ознакомиться с материалами по организации самостоятельной работы студентов.

2.  Продумать формы и технологии организации самостоятельной работы студентов в новых образовательных технологиях. Описать их относительно собственного проекта.

3.  Проанализировать существующие методики оценки знаний студентов, выделить и описать их относительно собственного проекта.

Модуль IV

1.  Ознакомиться с материалами по формированию структуры учебного курса и существующими образовательными стратегиями.

2.  Определить отличительные особенности каждой образовательной единицы: учебного курса/ модуля/ занятия.

3.  Выделить и описать структуру учебного курса.

4.  Выбрать и обосновать стратегию преподавания.

5.  Заполнить и разместить на образовательном портале технологическую карту курса.

6.  Заполнить лист согласования по проблемным вопросам с руководителями (курса и подразделения).

Модуль V

1.  Определить кадровый состав, необходимый для реализации разрабатываемого проекта.

2.  Выделить и сформулировать требования и функции к кадровому составу, участвующему в реализации новых образовательных технологий.

3.  Ознакомиться с требованиями, предъявляемыми отделом внедрения новых образовательных технологий для апробации разработанных проектов.

4.  Продумать и начать оформление заявки на экспериментальную апробацию проектов.

5.  Начать оформление рабочей программы курса.

Модуль VI

1.  Ознакомиться с материалами по формированию сценариев занятий.

2.  Составить орг. матрицу проведения всех учебных занятий.

3.  Разработать сценарий ключевого занятия, проводимого в активной форме.

4.  Составить карту учебно-методической обеспеченности занятий.

5.  Дооформить и представить рабочую программу курса.

6.  Представить согласованную с руководителями заявку на пробацию курса.

Доработка проекта

1.  Доработать проект в соответствии с замечаниями, полученными на промежуточной защите.

2.  Разработать и представить на согласование с начальником ОВНОТ обучающий продукт по разрабатываемому курсу.

7.  Требования к прохождению обучения в курсе

1.  Наличие заказчика на разработку проекта, представленного , руководителя экспериментальной площадки;

2.  Посещение всех занятий курса (лекций, семинаров, практических занятий)*.

3.  Подготовленность к занятиям и выполнение самостоятельной работы по проекту в соответствии с поставленным заданием и сроками в учебном модуле;

4.  Обсуждение/согласование наработанных документов по проекту с заказчиком.

* - в случае пропуска занятия, необходимо представить служебную записку с указанием причины пропуска.

8.  Правила обучения в курсе

В течение всего периода обучения слушатели разрабатывают образовательные проекты, планируемые к внедрению в структурных подразделениях.

Весь процесс разработки и описания проектов разбит на учебные модули.

Задача слушателей в учебном модуле – участвуя в лекционных и семинарских занятиях, а также выполняя задания для самостоятельной работы, разработать и оформить часть собственной проектной работы.

В организации обучения в курсе принимают участие преподаватели и кураторы. Преподаватели проводят лекционные и семинарские занятия, кураторы – практические занятие (консультации).

Корректирует и осуществляет контроль за содержанием программы курса, а также решает вопросы реализации проектов слушателей – попечительский совет, состоящий из администрации университета и руководителей структурных, от лица которых слушатели направлены на обучение.

Контроль за выполнением проекта и работы слушателей в рамках курса

В течение всего периода обучения в рамках учебного курса осуществляется текущий, промежуточный и итоговый контроль за обучением слушателей.

Текущий контроль – осуществляется внутри каждого учебного модуля, путем проверки выполнения слушателями заданий по самостоятельной работе и активности работы слушателей на занятиях (лекциях, семинарах).

Оценку работы слушателей на лекциях и семинарах осуществляют преподаватели после каждого проведенного занятия.

Критерии оценки работы слушателей на лекциях:

·  Активная работа по содержанию занятия (0-1-2 балла);

·  Адекватность ответов на поставленные вопросы (0-1-2- балла).

Итого max – 4 баллов

Критерии оценки работы слушателей на семинарах:

·  Активная работа по содержанию занятия (0-1-2 балла);

·  Адекватность ответов на поставленные вопросы (0-1-2 балла);

·  Подготовленность к занятию (0-1).

Итого max – 5 баллов

Выполнение самостоятельной работы оценивают кураторы. Задание для самостоятельной работы выдается на занятиях в начале учебного модуля и рассчитано на месяц работы.

На практических занятиях с кураторами слушатели разбирают отдельные элементы самостоятельной работы.

Окончательную оценку за проделанную работу кураторы выставляют в конце учебного модуля по следующим критериям:

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы слушателями:

·  точность освоения проработанного содержания (0-1-2 балла);

·  адекватность выполненной работы поставленному заданию (0-1-2 балла);

·  работа выполнена полностью (0-1 балл);

·  за несданную работу выставляется «0» баллов.

Итого max – 5 баллов

По завершению каждого модуля на основании оценки самостоятельных работ слушателей, работы на семинаре, лекциях администратор курса формирует и публикует на страничке ШНОТ http://universum. *****/razum. *****/shnot официального сайта университета накопительный рейтинг слушателей, который учитывается аттестационной комиссией на итоговой защите в курсе.

На основании подведенного рейтинга аттестационная комиссия в праве решать вопросы о поощрении «лучших» слушателей.

Поощрение может выражаться как в денежном эквиваленте, так и в виде загранкомандировки для повышения квалификации.

Промежуточный контроль - осуществляется по истечению 6 модулей обучения, путем защиты разработанных проектных идей на экспертном совете ТГУ.

По итогам защиты, разработчики получают рекомендации по дальнейшей доработке проектов и допуск к апробации.

Выходной контроль - осуществляется путём итоговой защиты доработанных проектов и их продуктов в присутствии аттестационной комиссии.

Процедура отчисления слушателей

Отчисление слушателей из курса осуществляется:

·  по причине низкой посещаемости (3 пропуска занятий без уважительной причины).

·  по собственному желанию (личное заявление слушателя);

·  по решению попечительского совета.

Процедура отчисления:

1.  В случае пропуска трех и более занятий, личного желания слушателя, решения попечительского совета, руководителю структурного подразделения, от лица которого был направлен слушатель на обучение, направляется информационное сообщение с уведомлением о дальнейшем отчислении слушателя из ШНОТ.

2.  Готовиться проект приказа на отчисление и подписывается у ректора. Копия приказа направляется руководителям подразделений и в структурные подразделения, где работает/учится слушатель ШНОТ.

9.  Учебные материалы по курсу

1.  Требования к оформлению проекта в образовательной сфере [Электронный ресурс] / ПАЦ ТГУ, утв. решением экспертного совета ТГУ № 6, протокол №1 от 01.01.2001г.- Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=2082. – Загл. с экрана.

2.  Рекомендации по организации работ по созданию, адаптации, внедрению активных форм обучения в ТГУ: проект ПАЦ [Электронный ресурс] / ПАЦ ТГУ. – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=13908 . – Загл. с экрана.

3.  Рекомендации по организации работ по внедрению практикоориентированных форм обучения в ТГУ. Глоссарий современных педагогических технологий [Электронный ресурс] / ПАЦ ТГУ. – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=13908. – Загл. с экрана.

4.  Европейская система квалификаций [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=13868. – Загл. с экрана.

5.  Глоссарий по образовательной программе [Электронный ресурс] / ПАЦ ТГУ. – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=13868. – Загл. с экрана.

6.  Концепция образовательной программы ТГУ [Электронный ресурс] / ПАЦ. – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=13868. – Загл. с экрана.

7.  Семин, ведомость учебно-методического комплекта [Электронный ресурс] / . – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=2082 . – Загл. с экрана.

8.  Семин, схема проектной разработки. Технологическая схема разработки проекта учебного курса [Электронный ресурс] / . – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=2082. – Загл с экрана.

9.  Семин, стратегии [Электронный ресурс] / С. А. – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=13868 . – Загл. с экрана.

10.  Волков, миссии [Текст] / // Тольяттинский университет. – 2006. - № 40. – С. 2.

11.  Нюренберг, подход в обучении. Реализация деятельностного подхода в образовательной практике [Электронный ресурс] / . – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=2082. – Загл. с экрана.

12.  Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования: материалы подготовлены в рамках реализации Программы «Модернизация образования: перспективные разработки» [Текст] / А. Каспржак, научн. рук. группы разработчиков К. Митрофанов. - М., 2002.

13.  Левчук, мирового высшего образования [Электронный ресурс] / . – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=14388 . – Загл. с экрана.

14.  Модель Российского образования – 2020г. [Электронный ресурс] / . – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=2082. – Загл. с экрана.

15.  Акофф, Р. Образование [Электронный ресурс] / Р. Акофф. – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=2082. – Загл. с экрана.

16.  Организация, формы и методы проведения учебных занятий и самостоятельной работы: требования, условия, механизмы: Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / под ред. , . – Режим доступа: http://bolero. *****/e/Stat. nsf/e9be9a8e90dca3cfc3256f8d003acdd3/4c437bddfc191faec3256f8d. – Загл. с экрана.

17.  Создание презентации и техники эффективного выступления [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu. *****/sites/site. php? s=125&m=2082. – Загл. с экрана.

18.  Гандапас «Учимся выступать публично» [Видеозапись] / - Режим доступа: http://video. *****/movie. html? movie_id=431004. – Загл. с экрана