Анализ работы Ресурсного центра

северного образовательного округа

за 2012 год

Система краевых государственных казенных образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее – КГКОУ) северного образовательного округа включает в себя 5 детских
домов: КГКОУ «Абалаковский детский дом», КГКОУ «Ванаварский детский дом», КГКОУ «Дудинский детский дом», КГКОУ «Лесосибирский детский дом», КГКОУ «Норильский детский дом». Количественный состав округа в 2012 году не изменился. Все детские дома округа являются типовыми, за исключением Лесосибирского детского дома, который является базовым, при нем созданы два центра: Центр психолого-педагогического сопровождения и Ресурсный центр. Отличительной особенностью северного образовательного округа является то, что 60% детских домов из-за территориальной удаленности взаимодействуют со всеми учреждениями сети дистанционно, возможность непосредственного («живого») взаимодействия имеют только Лесосибирский и Абалаковский детские дома.

Ресурсный центр округа видит основное свое предназначение в осуществлении работы по координации деятельности детских домов образовательного округа, оказании методической помощи в реализации образовательной программы в контексте психолого-педагогического сопровождения воспитанников и развитии семейных форм устройства детей-сирот.

Организационная структура Ресурсного центра строится в соответствии с содержанием основных направлений его деятельности и включает в себя: сетевые профессиональные сообщества, экспертную группу, Медиа-центр, проблемно-разработческие группы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Содержание деятельности Ресурсного центра:

·  Информационно-аналитическая деятельность:

- координация действий и согласование общих представлений по поводу изменений в образовательном пространстве округа и края;

- выявление, оформление, предъявление образовательного ресурса КГКОУ северного округа

·  Методическая деятельность:

- поддержка профессиональной деятельности педагогов округа;

- поддержка образовательной деятельности воспитанников округа;

- поддержка в северном округе семейных форм устройства воспитанников.

·  Экспертная деятельность:

- экспертиза образовательного ресурса округа;

- аттестация педагогических кадров.

В 2012 году усилия Ресурсного центра были направлены на удержание политики, стратегии и тактики учредителя и основных приоритетов государственной политики по вопросам развития внесемейных учреждений. Особое внимание уделялось ресурсному обеспечению процесса изменения деятельности детских домов округа в рамках модернизации и стандартизации образовательного процесса.

За основу были взяты итоги краевого форума «Обновление образовательных практик краевых государственных казенных образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в рамках модернизации системы образования Красноярского края» (2011 год), на котором были выявлены основные проблемы в организации деятельности детских домов края. Сокращение количества воспитанников, переданных на семейные формы устройства; низкий уровень учебной мотивации и сокращение поступающих детей в учреждения высшего профессионального образования; недостаточный профессиональный уровень педагогических кадров; непроработанность образовательных программ - эти и другие проблемы касались всех детских домов северного образовательного округа.

В связи с выявленными проблемами, Ресурсным центром осуществлялась координация действий и согласование общих представлений детских домов северного округа по поводу изменений в образовательном пространстве, как отдельного детского дома, так и округа в целом. Каждым детским домом была изучена нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность системы образования в рамках модернизации системы образования Красноярского края, проанализирован имеющийся ресурс. Было предложено разработать образовательную программу учреждения с учетом основных направлений деятельности: развитие семейных форм устройства детей-сирот; подготовка детей к самостоятельному проживанию после выпуска из учреждения; повышение уровня образованности воспитанника.

В период разработки образовательных программ осуществлялось сетевое взаимодействие, в режиме консультаций оказывалась информационно-методическая поддержка, консультативная помощь по согласованию основных приоритетов и простраиванию управленческих шагов. Экспертным отделом Ресурсного центра осуществлялась предварительная экспертиза образовательного ресурса – образовательных программ и приложений к ним, которые каждый детский дом направлял в Ресурсный центр. Экспертиза проводилась по разработанным параметрам и критериям. По итогам проведенной экспертизы в адрес каждого детского дома округа были направлены экспертные листы с рекомендациями для доработки программ перед защитой.

Следует сказать, что Ресурсным центром в целях открытости учреждений внесемейного воспитания и качественного научно-методического сопровождения управленческой деятельности по разработке образовательных программ была использована внешняя экспертиза с приглашением на окружные Слушанья по защите образовательных программ (21.09.2012) представителей профессионального образовательного сообщества. В качестве экспертов были приглашены , зам. директора по учебной работе ЛПИ ФГОУ ВПО «СФУ», кандидат психологических наук; , директор МБОУ «Гимназия»; , директор МБОУ «СОШ №1», депутат горсовета; , начальник отдела опеки и попечительства администрации г. Лесосибирска; , руководитель Лесосибирского местного отделения партии «Единая Россия», член Попечительского совета базового детского дома. Всесторонняя квалифицированная экспертиза образовательных программ позволила обозначить каждому детскому дому имеющиеся недостатки. По результатам окружных Слушаний было предложено на краевом форуме управленческих и педагогических практик (04.12.2012) представить образовательную программу «Дорога в будущее» КГКОУ «Лесосибирский детский дом им. ». По итогам форума данная образовательная программа была направлена для публикации в методическом сборнике.

Поддержка профессиональной деятельности педагогов округа осуществляется также через сетевые профессиональные сообщества, семинары и тренинги, консультации, в ходе непосредственного общения и в режиме on-lain, с помощью программы mail-агент. Каждый педагог имел возможность удовлетворить собственные образовательные потребности через включение в деятельность профессиональных сообществ: спроектировать индивидуальную траекторию развития профессиональной компетентности; осознать и оценить собственный опыт в процессе взаимодействия с другими участниками образовательного процесса; предъявить свои образовательные результаты. Учитывая территориальную удаленность, взаимодействие внутри сообществ было организовано как при специально организованных встречах, так и в режиме on-lain. Выбор консультаций, профессионального общения был обусловлен поступившими запросами. Для педагогов отдаленных детских домов материалы семинаров выставлялись на сайте.

Учитывая приоритет образовательной политики края, ориентированный на развитие семейных форм устройства детей-сирот и психолого-медико - педагогическое сопровождение, как ведущего процесса в детском доме, большая роль в методической деятельности Ресурсного центра по поддержке профессиональной деятельности педагогов округа была определена специалистам Центра психолого-педагогического сопровождения. Так как подготовка детей к проживанию в семье и сопровождение замещающей семьи – особый комплексный вид профессиональной деятельности, требующий от специалистов системы глубоких профессиональных знаний, сотрудники Центра психолого-педагогического сопровождения в дистанционном режиме предоставляют возможность педагогам округа не только ознакомиться с инновационными наработками по таким вопросам как «Семейные формы устройства детей-сирот», но и обсудить представленные материалы на форуме.

Следующей формой сетевого взаимодействия педагогов являются разработческие и проблемные группы. Данная форма взаимодействия является временной и организуется на определенный период инициативной группой педагогов с целью поиска выхода при обнаружении профессионального затруднения по типичной для педагогов округа проблеме либо для решения целевой задачи. Работа в группах предполагала поисково-разработческую деятельность, поиск эффективных методов и приемов в сопровождении воспитанников. Но работу в 2012 году продолжили только педагоги базового детского дома, представленная тематика групп не нашла отклик и заинтересованность у педагогов округа. В связи с разработкой образовательных программ учреждений возникла необходимость видоизменить вектор направления в работе разработческих групп. Цель разработческих групп на предстоящий период была обозначена в контексте приоритетов образовательной программы и заключалась в следующем: поиск и апробация эффективных форм, методов и приемов работы по подготовке воспитанников к самостоятельной жизни и проживанию в семье. Планируется, что все наработки групп должны способствовать тому, чтоб ориентировать воспитательный процесс на целенаправленную подготовку воспитанников к самостоятельной жизни по следующим направлениям: гражданско-правовое самоопределение воспитанников («Я - гражданин»); профессионально-трудовое самоопределение («Я - труженик и ученик»); подготовка к проживанию в семье, формирование семейной культуры («Я - будущий семьянин»); самосохранение и ЗОЖ («Я - здоровый человек»). На данный момент на сайте выставлены следующие наработки групп: занятие с элементами проектирования «Разработка планов жизни группы на год», занятие «Тропинка к семейному счастью», практикум по формированию навыков самообслуживания; систематизация материала по темам: «Игры и упражнения по воспитанию будущего семьянина», «Упражнения на отработку социальных навыков», «Игры и упражнения, формирующие гражданскую позицию и поведение воспитанников». Анализируя работу проблемно-разработческих групп в дистанционном режиме, следует отметить инертность и низкую активность педагогов округа, т. к. в основном представлены наработки педагогов базового детского дома.

В условиях территориальной удаленности осуществлялся поиск новых организационных форм по простраиванию вариативной среды для предъявления профессиональных и образовательных возможностей субъектов сопровождения. В период подготовки к краевому конкурсу «Лучший воспитатель краевого государственного образовательного учреждения, работающий с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей» по заявкам, поступившим от детских домов, были организованы консультации для конкурсантов по теме «Требования к документам, предъявляемым на профессиональный конкурс», «Рекомендации по подготовке публичной презентации». Специалисты Ресурсного центра при оказании информационно-методической помощи стремились осуществить данное сопровождение для педагогов как образовательную ситуацию по оформлению и предъявлению профессиональному сообществу лучшего опыта педагогов округа.

Цель данного сопровождения:

- вовлечение воспитателей северного образовательного округа в конкурсное движение как механизм профессионального развития;

- поддержка деятельности, позитивно влияющей на качество воспитательного процесса в учреждениях;

- выявление реального состояния практики психолого-педагогического сопровождения и коррекционно-развивающей работы в детских домах округа.

В итоге в краевом конкурсе «Лучший воспитатель краевого государственного образовательного учреждения, работающий с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей» от северного образовательного округа приняли участие 8 педагогов:

детский дом

номинации

итого

«Лучший воспитатель, реализующий программу организации занятости детей в каникулярное время»

Лучший воспитатель, реализующий программу по формированию здорового образа жизни»

«Лучший воспитатель, реализующий программу гражданско-патриотического, социально-правового воспитания»

«Лучший воспитатель, реализующий программу профессионального самоопределения выпускников, их социальной адаптации и интеграции в общество»

«Лучший воспитатель, реализующий программу психолого-педагогического сопровождения воспитанников

и замещающих семей»

Абалаковский

1

1

Ванаварский

1

1

Дудинский

0

Лесосибирский

1

1

1

1

4

Норильский

1

1

2

Итого

2

3

1

1

1

8

Анализ результатов участия в краевом профессиональном конкурсе позволил сделать следующие выводы:

- в профессиональном конкурсе от округа приняли участие 4 детских дома (не участвовали педагоги Дудинского детского дома); наибольшую активность проявили педагоги Лесосибирского детского дома (50%);

- количество участников по сравнению с конкурсом 2011 года снизилось на 4 человека;

- уже в течение двух лет наиболее представленной оказалась номинация, отражающая деятельность педагогов по формированию ЗОЖ воспитанников (57,5%);

- следует отметить, по сравнению с прошлым годом все номинации оказались заявленными на конкурс;

- во второй этап конкурса прошли 3 педагога округа – , , (все представители Лесосибирского детского дома). Педагоги достойно выступили на конкурсе, смогли самопрезентовать себя, получили положительный отклик коллег и стимул для дальнейшего профессионального развития. Победителем в номинации «Лучший воспитатель, реализующий программу организации занятости детей в каникулярное время» стала

Для осуществления информационной деятельности в Лесосибирском детском доме функционирует сайт, который является в тоже время сайтом и для северного округа (Интернет-лицо округа). Так, в разделе Ресурсный центр представлены:

1. Профессиональные сообщества.

2. Ресурсные карты педагогов округа.

3. Информационные письма, положения о конкурсах и фестивалях.

4. Нормативно-правовая база и т. д.

Кроме того, в Ресурсном центре создана единая база данных электронных адресов специалистов и педагогов округа, что облегчает трансляцию и передачу опыта работы, проведение консультаций и конференций. Осуществляя информационную деятельность, Ресурсный центр по запросам педагогов сформировал на сайте сноски на популярные интернет-ресурсы по следующим направлениям: психология и педагогика, средства массовой информации, школьникам и студентам. В течение года данные сноски обновлялись. Кроме этого, Ресурсным центром в оперативном режиме осуществлялся сбор и анализ необходимой информации по округу, материалы представлялись в министерство образования и науки края, часть информации помещалась на сайте, использовалась в практике деятельности детских домов.

Учитывая приоритет образовательной политики края, ориентированный на развитие семейных форм устройства детей-сирот и психолого-медико-педагогическое сопровождение, как ведущего процесса в детском доме, большая роль в методической деятельности Ресурсного центра по поддержке профессиональной деятельности педагогов округа была определена специалистам Центра психолого-педагогического сопровождения. Так как подготовка детей к проживанию в семье и сопровождение замещающей семьи – особый комплексный вид профессиональной деятельности, требующий от специалистов системы глубоких профессиональных знаний, специалисты Центра психолого-педагогического сопровождения в дистанционном режиме выставляли как собственные материалы, так и инновационные наработки благотворительного фонда «Виктория».

Мониторинг качества информационно-методических услуг, осуществляемых Ресурсным центром в сравнении за два года, позволил достичь следующих результатов:

осталась на прежнем уровне (50%) потребность воспитателей, специалистов в профессиональном и личностном росте;

увеличилось количество педагогов (65%), предпочитающих активное сотрудничество с Ресурсным центром с целью повышения профессиональной компетентности;

информация, получаемая на заседаниях профессиональных сообществ, семинарах, в проблемно - разработческих группах, является значимой для 20% респондентов;

новые методы и формы работы, предлагаемые Ресурсным центром, в дальнейшем используют в своей деятельности воспитатели и специалисты.

Ресурсный центр предоставлял также следующий спектр образовательных услуг для воспитанников детских домов округа:

- детское самоуправление;

- спорт, туризм, здоровый образ жизни;

- проектно - исследовательская деятельность;

- развитие детского информационного агентства;

- досуг, развлекательные мероприятия.

Значимую роль в жизни детей и взрослых округа имеют детские окружные мероприятия, ценность которых заключается в следующем:

- в предъявлении детского ресурса (предъявление своих умений и навыков, приобретение соревновательного опыта, навыков публичной защиты и т. д.);

- в выявлении детского ресурса округа на перспективу;

- в расширении социального опыта воспитанников.

Приоритетным направлением в детских домах северного округа является вовлечение воспитанников в спортивную, туристическую деятельность с целью формирования и развития здорового образа жизни. Включенность воспитанников в данное направление составляет 90% (с учетом двух детских домов - Лесосибирского и Абалаковского). Остальные детские дома из-за территориальной отдаленности принять участие в окружных мероприятиях не могут, но они принимают активное участие в соревнованиях на местах. Большие трудности округ испытывает при формировании окружной команды для участия в краевых спартакиадах из-за ограниченности выбора участников, т. к. вся нагрузка обычно ложится всего на 2 детских дома. Впервые в 2012 году к этой работе успешно подключился Ванаварский детский дом, воспитанники которого смогли принять участие в краевой зимней Спартакиаде и краевых соревнованиях «Веселые старты».

В рамках проектно-исследовательской деятельности в северном образовательном округе уже который год работает НОУ, воспитанники занимаются исследованиями в области психологии, краеведении, информационных технологий. В нашем округе стало традицией проведение окружной научно-практической конференции: Белиновские чтения – НПК учреждений внесемейного воспитания Северного округа, посвященная памяти Героя Советского Союза и Победы в Великой Отечественной войне (май2012 г.). В очной НПК приняли участие 8 воспитанников (5 – Лесосибирский детский дом, 3 –Абалаковский детский дом), а также 7 педагогов-руководителей работ. В заочном этапе (который организован дистанционно), приняли участие два детских дома округа: Норильский, Дудинский. Всего работ было представлено – 11, из них Норильский детский дом – 8, Дудинский детский дом – 1, всем участникам конкурса высланы письма с рекомендациями, дипломами и памятными подарками: книга «Мы этой памяти верны» , сборник тезисов участников VI-х Белиновских чтений.

Активно работает окружной Медиа-центр, главным результатом центра является выпуск окружной газеты «Наш мир», которая дублируется на сайте округа. Медиа-центр позволил воспитанникам детских домов округа общаться и видеть, как живут ребята других детских домов округа. Основной проблемой на сегодняшний день является недостаточная материально-техническая база детских домов округа, низкая скорость сети Интернет, что затрудняет передачу видео, графической информации в реальном времени.

В своей работе Ресурсный центр стремится не ограничиваться рамками округа, так при поддержке министерства образования и науки Красноярского края Лесосибирский детский дом стал инициатором проведения 2-х краевых дистанционных фестивалей для воспитанников детских домов края, которые стали уже традиционными:

- фестиваль творческих работ «Права человека в современном мире» проводился в целях содействия развитию образования в области прав человека и развитие гражданской активности среди воспитанников детских-домов.

- профориентационный фестиваль «Компас успеха», цель которого актуализация и содействие профессиональному и личностному самоопределению воспитанника.

Мониторинг результатов показал, что все большее число воспитанников округа вовлекается в социально – значимую деятельность, что позволяет ребятам реализовывать себя как личность.

Ближайшая перспектива деятельности Ресурсного центра Северного округа на 2013 года:

- корректировка нормативно-правовой базы, в части регламентации сбора, обработки, оформления и использования информационных потоков;

- поиск новых организационных форм по простраиванию вариативной среды для предъявления профессиональных возможностей педагогов округа;

- поиск, оформление и тиражирование эффективных практик педагогов и специалистов детских домов округа.

Руководитель Ресурсного центра

Северного образовательного округа