Анализ методической работы МОУ СОШ №1 за 2009/2010 учебный год
В 2009/2010 учебном году в результате оптимизации сети ОУ произошло объединение трех школ (МОУ СОШ №1, МОУ СОШ №11, МОУ СОШ №12). МОУ СОШ №1 стала базовой для двух структурных подразделений-отделений №1 и №2. В сложившихся условиях возникла необходимость в обновлении целей и задач учебно-воспитательного процесса на 2009/2010 учебный год, исходя из которых, выделились следующие основные направления деятельности:
*формирование единого образовательного пространства МОУ СОШ №1 («Базовая школа – структурные подразделения-отделения»)
*создание комфортной образовательной среды, обеспечивающей современное качество образования и соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства;
*развитие системы работы с одаренными детьми;
*духовно-нравственное и военно-патриотическое воспитание подрастающего поколения;
*поддержка и сохранение здоровья детей.
В соответствии с ними строилась и методическая работа в школе. С одной стороны, учитывая конкретные условия и возможности каждой школы, различные этапы реализации программ развития, было принято решение о завершении работы над собственной методической темой в текущем учебном году. С другой стороны, перед каждым ШПОУ базовой школы стояла задача привлечения к деятельности учителей структурных подразделений-отделений, многие из которых не имели ранее опыта работы в профессиональных объединениях педагогов. Для выбора темы, актуальной для той или иной группы учителей на данный учебный год, руководителями ШПОУ было проведено анкетирование педагогов, с целью выявления их затруднений в организации процесса обучения на уроке. Нами была использована методика, предложенная в книге «Требования к современному уроку». (Поташник к современному уроку. – М., 2007).
Учитывая результаты анкетирования, были сформулированы методические темы для работы ШПОУ в 2009/2010 учебном году, темы педагогов по самообразованию, запланированы внутренние и внешние обучающие мероприятия.
Формы методической работы
В этом учебном году использовались как традиционные, так и новые формы организации методической работы. Но все они, на наш взгляд, способствовали решению поставленных задач:
а) Завершение работы педагогического коллектива над единой методической темой: «Развитие диалогического опыта обучающихся как способ саморазвития и духовно-нравственного становления личности».
б) Тематические педсоветы:
– «Формирование нового образовательного пространства в условиях оптимизации сети ОУ: подходы, ресурсы, перспективы» директор А;
– «Диалог участников образовательного процесса как условие и средство духовно-нравственного развития» зам. директора по ВР А;
– «Традиции и инновации в процессе профильного обучения» зам. директора по УВР ;
– «Рациональная организация труда учителя и учащихся на уроке как условие повышения качества образования» зам. директора по УВР ;
в) Научно-методический совет осуществлял координацию и корректирование деятельности всех методических служб школы. Было проведено 5 заседаний Научно-методического совета.
г) Школьные профессиональные объединения учителей.
Традиционно в школе существовало 7 объединений: начальных классов; русского языка и литературы; математики, физики и информатики; истории и обществознания; химии, биологии, географии; иностранного языка; классных руководителей. При слиянии школ (вследствие увеличения числа педагогов) возникла возможность выделения в самостоятельные объединения учителей физкультуры и учителей физики и информатики. Таким образом, в 2009/2010 учебном году действовало 9 ШПОУ.
Проблемы, над которыми работали ШПОУ в 2009/2010 учебном году, затрагивали разные аспекты единой методической темы:
1 | ШПОУ начальных классов – руководитель | Начальная школа – школа личностно-развивающего диалога. |
2 | ШПОУ русского языка и литературы – руководитель | Использование интерактивных приемов обучения на уроках русского языка и литературы. |
3 | ШПОУ математики – руководитель | Эффективное обучение – процесс взаимодействия обучающегося и учителя на уроке с целью саморазвития и духовно-нравственного становления личности. |
4 | ШПОУ физики и информатики – руководитель | Использование ИКТ для повышения качества обучения физике и информатике. |
5 | ШПОУ иностранного языка – руководитель | Развитие диалогического опыта учащихся – одно из основных условий для успешного формирования коммуникативных навыков при изучении иностранного языка. |
6 | ШПОУ предметов естественного цикла – руководитель | Становление личности обучающихся через гармонию общения в ходе учебно-воспитательного процесса. |
7 | ШПОУ истории и обществознания – руководитель | Изучение творческих способностей учащихся, реализация комплексных целей обучения с помощью разных форм учебной работы. |
8 | ШПОУ физической культуры – руководитель | Деятельность учителя физкультуры на уроке, опирающемся на диалогический принцип обучения. |
9 | ШПО классных руководителей – руководитель | Реализация компетентностого подхода в воспитании как средство саморазвития, самовоспитания школьника. |
В этом учебном году заметно активизировалась деятельность ШПОУ русского языка и литературы. Работа велась на диалогической основе, рассматривались вопросы, связанные с единой методической темой: «Интерактивные технологии на уроках русского языка», «Развитие коммуникативной компетенции», «Проектная деятельность в профильной школе», «Проблемы ранней профилизации». Проведен городской семинар - практикум «Использование интерактивных приемов обучения на уроках русского языка и литературы» (, , ). В ходе Дня открытых дверей в профильной школе три педагога ШПОУ показали открытые уроки (, , ).
, , Ф подготовили 9 победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и литературе. 1 ученик стал победителем регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе ( В).
192 обучающихся среднего и старшего звена базовой школы стали участниками Всероссийского конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех». 18 обучающихся 5 – 11 классов стали лауреатами и победителями различных конкурсов Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России»: «Я знаю русский язык», «Лингвистическая археология», «Я Творец», «Литературные тропинки», «Лингвистические находки».
Для участия в областном литературно-художественном конкурсе, посвященном 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне «Я помню – я горжусь», подготовили работы ученики , , для участия во Всероссийском этапе этого конкурса – Ученики И ежегодно принимают участие в областной научно-практической конференции «Путь в науку», ученики – во Всероссийском конкурсе научно-исследовательских работ обучающихся общеобразовательных учреждений им. .
В 2009/2010 учебном году учителями проводилась большая внеклассная работа. Продолжилась работа с одаренными детьми в исследовательской лаборатории «Юный филолог» (), получило дальнейшее развитие краеведческо-поисковое направление в работе центра «Данко» и школьного музея им. Василия Кубанева ()
Необходимо особо отметить, что их руководитель стала победителем регионального этапа Всероссийского конкурса «Сердце отдаю детям» (2009) и достойно представила Тамбовщину на заключительном этапе конкурса в январе 2010 года в г. Санкт – Петербурге.
В этом учебном году по инициативе А открылся литературный клуб «Проба пера» для обучающихся 9 – 11 классов, в рамках которого прошли литературные вечера «Давайте коснемся друг друга стихами», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…» (к 70 – летию И. Бродского), «Строка, пронизанная болью…» (к 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне), вечер бардовской песни, вечер встречи с ученым и краеведом Е).
провела классный час в 11 классе, посвященный году молодежи, на котором присутствовал глава администрации города Мичуринска
Наряду с привычными формами работы ШПОУ – заседаниями – проводились и мероприятия с традиционными названиями, но новыми идеями, которые вдохнули вторую жизнь в деятельность ШПОУ. Учителя-словесники руководят педагогической практикой студентов, дают для них открытые уроки, принимают участие в работе различных семинаров и конференций (областной семинар в режиме видеоконференции (онлайн) «Учебно-методическое обеспечение преподавания русского языка и литературы в современной школе» ).
стала участником творческого конкурса «Ценности Православия в молодежную среду: молодые педагоги – подрастающему поколению» и получила приглашение выступить со своей программой на Международных Рождественских образовательных чтениях в Московской педагогической академии. В этом году вышел сборник материалов Международной научной конференции «Аспекты исследования языковых единиц и категорий в русистике ХХ1 века» (МГПИ), в который вошли статьи учителей русского языка и литературы , ,
ШПОУ математики продолжили работу над темой «Эффективное обучение – процесс взаимодействия обучающегося и учителя на уроке с целью саморазвития и духовно-нравственного становления личности». С целью повышения уровня квалификации учителя математики не только своевременно проходят курсовую подготовку, но и организуют регулярные взаимопосещения уроков. Внутри ШПОУ в этом учебном году давли открытые уроки , , Сапрунова О. В. провела открытый урок в рамках Дня открытых дверей в профильной школе. Призерами муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике стали ученики , ,
В этом учебном году в самостоятельное объединение выделилось ШПОУ физики и информатики, которое работало по проблеме «Использование ИКТ для повышения качества обучения физике и информатике». Было проведено 4 заседания ШПОУ физики и информатики, на которых рассматривались особенности современных ИКТ технологий и их применение на уроках, организация проектной деятельности обучающихся на уроках физики и информатики, специфика урока в профильном классе. Учителя ШПОУ приняли участие в работе 3 семинаров-практикумов городского уровня, учителя физики и , учитель информатики дали открытые уроки в ходе работы этих семинаров. В рамках Дня открытых дверей в профильной школе провел открытый урок по физике в 10 классе. В ВТК по различным проблемам входили и принимали активное участие в их работе , ,
ШПОУ иностранного языка продолжило работу над проблемой, связанной как с общешкольной темой, так и с темой по самообразованию каждого педагога. Учителя рассматривали различные аспекты работы над иностранным языком. Среди них и некоторые приемы сознательного усвоения лексики (), и работа над развитием творческих способностей учащихся (), и формирование навыков устной речи (, ), и использование таких приемов работы над грамматическими явлениями, которые помогают Формированию прочных знаний, умений и навыков, необходимых для успешного овладения иностранным языком ().
Внутри ШПОУ успешно работали творческие микрогруппы, которые рассматривали актуальные проблемы преподавания иностранного языка, стоящие перед современной школой. В рамках декады английского языка учителя ШПОУ провели различные мероприятия и конкурсы. Учителя И подготовили группу обучающихся, которые приняли участие сначала в городском, где заняли первое место, а затем в областном конкурсе проектов, посвященных военной тематике, где получили 2 и 3 место. Учителя иностранного языка принимали активное участие в работе городской конференции «Создание единого языкового пространства в условиях наукограда» (), школьного педсовета по теме «Рациональная организация труда учителя и учащихся на уроке как условие повышения качества образования» (), школьной научно-практической конференции ().
Учителя ШПОУ истории и обществознания в этом учебном году изучали затруднения в организации современного качественного образовательного процесса на уроке и в соответствии с ними организовали свою работу по самообразованию, рассматривали сложные вопросы преподавания истории и обществознания, знакомились на заседаниях объединения с новинками методической литературы по интересующим их проблемам. провела открытый урок в рамках Дня открытых дверей в профильной школе. Учителя и подготовили победителей и призеров (6 обучающихся) муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по историю, обществознанию и праву.
ШПОУ предметов естественного цикла работало над интересной проблемой «Становление личности обучающихся через гармонию общения в ходе учебно-воспитательного процесса». Проведено 4 заседания объединения, продолжена работа по личным планам самообразования. Работа творческих групп велась над проблемами «Саморазвитие обучающихся в процессе диалога по ЛМС» (, ), «Общение в команде при проектной деятельности» (, , ). Учитель географии выступила на двух педагогических советах, на городской конференции по географии на тему «Использование современных технологий на уроках коммерческой географии в профильных классах». Учителями были подготовлены победители и призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии, биологии, географии и химии (12 обучающихся). Однако большая часть учителей ШПОУ принимала участие в методической работе лишь формально. Об этом говорит и низкая активность учителей ШПОУ в работе ВТК, в прошедшем учебном году учителями не было дано ни одного открытого урока школьного уровня. Руководителю ШПОУ и членам ШПОУ необходимо найти новые идеи, формы работы внутри ШПОУ для совершенствования своего профессионального уровня и трансляции собственного опыта.
ШПОУ физической культуры работало первый год, в течение которого решало следующие задачи: активизация инновационной деятельности педагогов с целью ориентации на достижение более высоких результатов в учебной и спортивной работе; овладение новыми технологиями, которые стимулируют активность учителей и учащихся, раскрывают их творческий потенциал. Внутри ШПОУ работали микрогруппы, которые строились на основе компенсаторных возможностей (опытный педагог – молодой специалист). Учителя-наставники посещали уроки и с целью оказания своевременной методической помощи. По итогам выступлений в городской спартакиаде среди школ города МОУ СОШ №1 заняла 1 общекомандное место. Учителя , , подготовили победителей муниципального этапа Всероссийской олипиады школьников по физической культуре. Ученица стала победительницей и регионального этапа.
Особое внимание в работе всех методических объединений уделялось прохождению программного материала, способности учителей к осуществлению инновационных процессов, интеллектуальная активность учащихся, участие и результаты в олимпиадах, конкурсах различного уровня, позитивные (негативные) тенденции, развитие личности и проблемы здоровья школьника.
При достаточно насыщенной работе всех ШПОУ следует отметить формальное отношение (работа сводилась к дублированию планирования по предмету) и участие учителей структурных подразделений-отделений в деятельности методических объединений. Следствием редкого присутствия и участия в работе ШПОУ стали неудовлетворительные результаты экзаменов в новой форме в 9 классе, ЕГЭ в 11 классе в структурном подразделении-отделении №2, довольно низкий рейтинг результатов олимпиад и мероприятий в структурных подразделениях-отделениях.
д) Творческие микрогруппы в этом учебном году продолжили работу внутри ШПОУ. Так микрогруппа учителей русского языка и литературы, в которую вошли , , объединились для профессионального общения по теме « Использование интерактивных приемов на уроках русского языка и литературы». Результатом деятельности данной микрогруппы стал городской семинар учителей русского языка и литературы «Использование интерактивных приемов обучения: русский язык и литература», прошедший в октябре 2009 года на базе МОУ СОШ №1.
Учителя физики и информатики (, , ) объединились в микрогруппу на основе компенсаторных возможностей (опытные педагоги , и молодой творческий педагог ) для подготовки к двум семинарам городского уровня (семинар-практикум учителей физики « Новые педагогические технологии в преподавании физики» и семинар-практикум учителей информатики «Формирование ИКТ-компетенций школьников при работе с текстовым редактором»), которые прошли в октябре 2009 года.
е) Временные творческие коллективы (ВТК) представляли собой группу творчески мыслящих педагогов, которая создавалась по инициативе администрации для подготовки и проведения крупных мероприятий, участия в конкурсах, конференциях, семинарах.
Для участия в областном конкурсе фитодизайна, который прошел в октябре 2009 года в Тамбове, сформировался ВКТ, объединивший педагога-психолога , учителей начальных классов и В номинации «Коллективная работа» обучающиеся 2 – 3 классов заняли призовые места.
Подготовка городского семинара библиотекарей «Инновационные проекты как эффективная форма развития детских и школьных библиотек» на базе нашей школы объединила библиотекарей, учителя информатики , педагога-психолога , зам. директора по УВР
Продуманная программа семинара, актуальность выбранной темы, заинтересованность всех членов группы обеспечила высокий методический уровень семинара и его инновационный характер. При подведении итогов были отмечены высокий уровень подготовки семинара, профессионализм, системность работы библиотеки и творческое взаимодействие с администрацией и педагогами школы.
В феврале 2010 года на базе структурного отделения-подразделения №1 прошел городской семинар учителей начальной школы «Развитие и саморазвитие младших школьников как важнейшее условие активизации познавательной деятельности». В состав ВТК вошли зам. директора по УВР , руководитель ШПОУ начальных классов , зам. директора по УВР структурного отделения-подразделения №1 , учителя начальных классов базовой школы и структурного подразделения №1 , , педагог-психолог
Благодаря слаженной работе, ответственному отношению к порученному делу, высокому профессионализму педагогов семинар прошел на высоком методическом уровне и получил положительную оценку участников.
ВТК (учитель начальных классов , педагог-психолог , учитель русского языка и литературы ) по подготовке к городскому конкурсу «Личность в образовании 2010» принесла победу участнице конкурса в номинации «Дебют».
Самый «мощный» ВТК был сформирован для подготовки Дня открытых дверей в профильной школе. В него вошли зам. директора , , руководитель ШПОУ классных руководителей , учителя русского языка и литературы и , учитель истории , учитель физики , учитель математики , педагог психолог
Опыт этого учебного года показал, что использование разных по составу ВТК обеспечивает тщательность и обстоятельность подготовки всех мероприятий, выполняет системный принцип необходимого многообразия идей, рекомендаций, организационных форм. Любой вопрос, стоящий перед школой, перестает быть заботой только директора и его заместителей, а становится общим делом, способствующим профессиональному росту, творческой активности многих членов коллектива.
ж) Теоретические и практические семинары. В 2009/2010 учебном году на базе МОУ СОШ №1 прошло 5 семинаров городского уровня:
*семинар учителей русского языка и литературы «Использование интерактивных приемов обучения: русский язык и литература» октябрь , ,
*семинар учителей физики «Новые педагогические технологии в преподавании физики» октябрь , ,
*семинар учителей информатики «Формирование ИКТ-компетенций школьников при работе с текстовым редактором» октябрь , ,
* семинар учителей начальных классов «Развитие и саморазвитие младших школьников как важнейшее условие активизации познавательной деятельности» февраль , ,
* семинар библиотекарей «Инновационные проекты как эффективная форма развития детских и школьных библиотек» март ,.
В этом учебном году (апрель , , ) был проведен День открытых дверей в профильной школе, целью которого являлось представление инновационного опыта школы родительской и педагогической общественности. Участники мероприятия познакомились с педагогами, работающими в профильной школе, побывали на уроках и занятиях, где увидели элементы современных технологий обучения, а также в процессе всего мероприятия - формы, методы, приемы работы педагогического коллектива. В рамках Дня открытых дверей работала стажерская площадка, присутствовали представители СМИ. Мероприятие получило высокую оценку родителей и педагогов, имело положительный отклик в городской газете «Мичуринская жизнь», было освещено в местной телевизионной программе «Точка».
Итогом работы коллектива над единой методической темой стала школьная научно-практическая конференция «Развитие диалогического опыта обучающихся как способ саморазвития и духовно-нравственного становления личности» (май ).
з) Стажерство – способ обеспечения профессионального роста учителя, который активно использовался в этом учебном году ШПОУ. Более 50 учителей базовой школы, структурных подразделений-отделений, школ города и района прошли стажировку у опытных педагогов первой и высшей квалификационной категории, учителей-победителей ПНПО. , , проводили открытые уроки и мероприятия для стажеров, консультировали по различным частнометодическим вопросам, давали рекомендации по разработке рабочих программ, обсуждали проблемы профильного обучения и преемственности.
и) Сайт школы в Интернете. Это одна из новых форм саморазвития и методической работы учителя в современной школе. Сайт содержит интересную для родителей и детей информацию о важнейших мероприятиях, которые проходят в школе, информацию научного и методического характера, рассчитанную на профессиональный рост учителя, повышение его квалификации.
Педагоги школы участвует в обсуждениях на форумах и зарегистрированы на сайтах www. *****, www. pedsovet. org,"Мир Бибигона"*****@***ru, «Зотеево» http://www. *****, материалы помещены на сайте сети Интернет http: //*****@***ru .
Творческие проекты обучащихся размещены на сайте школы http: //school1mich.@yandex.ru.
Для выполнения творческих и конкурсных работ учителя и ученики посещают сайты:
1. http://www. *****/M988 Музеи города Мичуринска
www. *****/M1554 Музей-усадьба
2. http://**/muslib/muslib_rf/tamb4.shtml
Архивохранилища музеев и библиотек. Архивы России.
3. interneshka.net
4. *****@***ru
5. http://www. /
6. http://www. *****/
7. http://www. mendeleev. /allrus/now/now1.htm
8. http://www. *****/?go=razdel&level=1&cid=86
9. http://www. solnet. ee/games/g7.html
10. http://konkurs. do. am/photo/4
11. http://www. *****/news. php? ELEMENT_ID=97
12. http://deti. *****/konkurs2.html
13. http://odb. *****/ и т. д.
Рисунки обучающихся опубликованы на сайте Третьего детского онлайн-конкурса «Интернешка» г. Москва interneshka.net и на сайте *****@***ru г. Тюмень.
к) Организация и контроль курсовой подготовки. По плану повышения квалификации учителя посещают курсы при ТИПКРО. В истекшем учебном году курсы прошли следующие педагоги:
Базовая школа
№ | Ф. И.О. педагогического работника | Предмет |
1 |
| Учитель физической культуры |
2 |
| Учитель русского языка и литературы |
3 |
| Учитель информатики и ИКТ |
4 |
| Учитель иностранного языка |
5 |
| Учитель истории |
6 |
| Учитель физкультуры |
7 |
| Учитель истории |
Структурное подразделение-отделение №1
№ | Ф. И.О. педагогического работника | Предмет |
1 |
| Учитель русского языка и литературы |
2 |
| Воспитатель ГПД |
3 |
| Учитель иностранного языка |
4 |
| Учитель физики |
5 |
| Учитель начальных классов |
Структурное подразделение-отделение №2
№ | Ф. И.О. педагогического работника | Предмет |
1 |
| Воспитатель ГПД |
Курсовую подготовку по программе «Основы религиозных культур и светской этики» прошли учителя:
№ | Ф. И.О. педагогического работника | Предмет |
1 |
| Учитель начальных классов |
2 |
| Зам. директора по УВР |
3 |
| Учитель начальных классов |
4 |
| Учитель начальных классов |
5 |
| Учитель начальных классов |
6 |
| Учитель начальных классов |
7 |
| Учитель начальных классов |
8 |
| Учитель начальных классов |
Проблемные курсы по математике проходит 1 педагог:
№ | Ф. И.О. педагогического работника | Предмет |
1 |
| Учитель математики |
Профессиональную переподготовку по программе «Информационные технологии в начальной школе» проходит 6 учителей:
№ | Ф. И.О. педагогического работника | Предмет |
1 |
| Учитель начальных классов |
2 |
| Учитель начальных классов |
3 |
| Учитель начальных классов |
4 |
| Учитель начальных классов |
5 |
| Учитель начальных классов |
6 |
| Учитель начальных классов |
Курсовую подготовку по программе «Экспертная деятельность в системе образования: лицензирование и государственная аккредитация» прошли 2 педагога:
№ | Ф. И.О. педагогического работника | Предмет |
1 |
| Зам. директора по УВР базовая школа |
2 |
| Зам. директора по ВР структурное подразделение-отделение №2 |
и) Аттестация. В 2009/2010 учебном году прошли аттестацию и подтвердили заявленные категории:
Базовая школа
№ | Ф. И.О. педагогического работника | Предмет |
1 |
| Зам. директора по УВР, учитель физики 1категория |
2 |
| Учитель химии 1категория |
3 |
| Зам. директора по УВР 1категория |
4 |
| Учитель информатики 1категория |
5 |
| Учитель начальных классов 2 катег. |
6 |
| Учитель начальных классов 1катег. |
7 |
| Учитель ИЗО и черчения1категория |
8 |
| Учитель иностранного языка 1кат. |
9 |
| Учитель истории 1категория |
10 |
| Учитель химии 1категория |
11 |
| Учитель начальных классов 1.катег. |
12 |
| Учитель иностранного языка 1кат |
13 |
| Учитель русского языка и литературы 1категория |
14 |
| Учитель начальных классов 1 кат |
Структурное подразделение-отделение №1
№ | Ф. И.О. педагогического работника | Предмет |
1 |
| Учитель физики 1категория |
Структурное подразделение-отделение №2
№ | Ф. И.О. педагогического работника | Предмет |
1 |
| Учитель физкультуры 1катег. |
2 |
| Учитель математики 2катег. |
Качественный состав педагогических работников
Базовая школа
№ | Название должности | высшая категория | первая категория | вторая категория | нет категорий | Стаж работы менее 2-х лет |
1 | учитель | 14 | 31 | 6 | 22 | 1 |
2 | социальный педагог |
|
|
| 2 |
|
3 | педагог-психолог |
| 1 |
|
|
|
4 | воспитатель |
|
|
| 3 |
|
5 | Старший вожатый |
|
|
| 1 |
|
|
| 14 | 32 | 6 | 28 | 1 |
Структурное подразделение-отделение №1
№ | Название должности | высшая категория | первая категория | вторая категория | нет категорий | Стаж работы менее 2-х лет |
1 | учитель | 1 | 8 | 1 | 10 | 5 |
2 | педагог-организатор |
|
|
| 1 |
|
3 | социальный педагог |
|
|
|
|
|
4 | педагог-психолог |
|
|
| 1 | 1 |
5 | воспитатель |
|
|
| 2 | 1 |
|
| 1 | 8 | 1 | 14 | 7 |
Структурное подразделение-отделение №2
№ | Название должности | высшая категория | первая категория | вторая категория | нет категорий | Стаж работы менее 2-х лет |
1 | учитель | 4 | 8 | 2 | 9 | 1 |
2 | педагог-организатор |
| 1 |
|
|
|
5 | воспитатель |
|
|
| 1 |
|
|
| 4 | 4 | 2 | 10 | 1 |
Зам. директора по УВР
