Управление образования Козловского района ЧР
Муниципальное образовательное учреждение
«Козловская средняя общеобразовательная школа №3»
Козловского района
Чувашской Республики
Учебно-наглядное пособие
«Краткий словарь экологических терминов»
(Представляется для участия в районном конкурсе «Ярмарка методической продукции по вопросам воспитания»)
Автор:
Учитель биологии,
II квалификационной категории
МОУ «Козловская СОШ №3»
Г. Козловка, 2009 год
Содержание
1. Введение…………………………………………………..3
2. Основная часть…………………………………………..4-28
3. Заключение ……………………………………………...29
4. Библиографический список…………………………....30
5. Приложение (Книга)……………………………………31-32
Введение
Природа – это единственная книга,
каждая страница, которой
полна глубокого содержания
Актуальность формирования экологической культуры у подрастающего поколения сегодня не вызывает ни у кого сомнений. Школа признана центральным звеном в системе непрерывного экологического образования. Здесь закладываются основы ответственного отношения к природе, приобретаются знания, навыки и практический опыт изучения и охраны окружающей среды, а также формируется понимание места и значение человека в биосфере.
Сейчас реализация экологического образования в школах осуществляется по многопредметному модулю. Поэтому как отдельный предмет экология не изучается, а на усмотрение учителя может быть введен элективный курс, рассматривающий основные моменты экологии.
Многие экологические понятия встречаются как в курсе биологии, природоведения, географии так и в других предметах. Опыт показывает, что школьники без особых усилий могут усвоить комплекс экологических понятий, если информация преподносится в доступной, увлекательной и наглядной форме. Просто прочитав определение, не подтвердив его аргументами (наглядно), ребенок не придаст ему никакого значения и не запомнит.
Исходя из этого передо мной стояла цель: создать брошюру, содержащую основные экологические термины, сопровождающиеся иллюстрациями.
Задачи:
1. Провести анализ школьных учебников эколого-биологического направления
2. Выбрать основные термины, которые будут включены в словарь
3. Создать печатный вариант учебно-наглядного пособия «Краткий словарь экологических терминов» с использованием цветных фотографий, содержание которого можно будет использовать на любом уроке, где будут упомянуты включенные в брошюру понятия
4. Предложить способы использования созданного печатного учебно-наглядного пособия
Основными методами исследования стали: анализ литературы с последующим обобщением, сбор иллюстрированного материала, апробация словаря на практике.
Настоящее пособие может быть использовано для работы с детьми среднего и старшего возраста
Основная часть
Многие экологические понятия встречаются как в курсе биологии, природоведения, географии, так и в других предметах. Кроме того, их изучают на кружках эколого-биологического направления.
Создание данной продукции дает возможность учителю, педагогу дополнительного образования проверить, объяснить или помочь закрепить полученные ранее знания. Так как основные понятия собраны в одну брошюру, это не вызывает неудобств, которые могут возникнуть на уроке, занятии кружка, если вдруг придется что-то наглядно продемонстрировать.
Просто прочитав определение, не подтвердив его аргументами (наглядно), ребенок не придаст ему никакого значения и не запомнит.
При использовании данного пособия школьники без особых усилий смогут усвоить комплекс экологических понятий, так как информация преподносится в доступной, увлекательной и наглядной форме.
В ходе создания данного пособия была использована литература разного характера: экологические практикумы, словари, брошюры, учебники 5-10 классов эколого-биологического направления. Среди методической литературы довольно часто встречаются эколого-биологические словари, но они, как правило, имеют только текстовое содержание. Ценность созданной мной продукции заключается в том, что каждое определение сопровождается фотографией или картинкой, которые впоследствии на ассоциативном уровне будут вызывать у учащихся правильные суждения и ответы на поставленные вопросы.
В продукции использованы основные экологические термины из пособия для учителей «Экологический практикум». Для каждого понятия была подобрана фотография (несколько фотографий) ( см. приложение).
Печатная продукция позволяет без труда вспомнить, воспроизвести в памяти текстовую часть определения, либо подкрепить содержание определения изображением, сопровождающим данный термин.
Данное пособие включает в себя 44 термина, каждый из которых может встречаться в курсе от природоведения до общей биологии по несколько раз.
Продукция используется мной на уроках и занятиях кружкового объединения «Юный эколог», а также может быть рекомендована школьникам для самостоятельного изучения, подготовке к олимпиадам.
Краткий
словарь
экологических терминов
Учебно-наглядное пособие
Автор:
Учитель биологии
МОУ «Козловская СОШ №3»
Абиотический фактор – условие или совокупность условий неорганического мира, фактор неживой природы
Автотрофы – организмы, синтезирующие из неорганических соединений органические вещества с использованием энергии солнца (фотосинтез) или энергии химических реакций (хемосинтез)
Адаптация – приспособление к условиям существования, выработавшееся у организмов в процессе эволюции. Генетически управляемое свойство, улучшающее и повышающее возможности организма к выживанию и воспроизводству в данной среде.
Антропогенный фактор – фактор, возникающий в ходе деятельности человека.
Биогеоценоз – однородный участок земной или водной поверхности с определенным составом живых (биоценоз) и неживых компонентов и динамическим взаимодействием между ними в процессе обмена веществ и энергии.
Биоиндикаторы – организмы, наличие, количество или особенности развития которых являются показателями природных процессов, условий или антропогенных изменений среды обитания.
Биотические факторы – условия среды, связанные с влиянием живых организмов на другие живые и неживые компоненты.
Вид – группа особей с общими морфо-физиологическими, биохимическими и поведенческими признаками, способная к взаимному скрещиванию, дающему в ряду поколений плодовитое потомство, закономерно распространенная в пределах определенного ареала и сходно изменяющаяся под влиянием среды.
Гетеротрофы - организмы, использующие для питания органические вещества.
Гигрофиты – растения, произрастающие в сильно увлажненных условиях.
Гидрофиты – водные растения, обитающие в водной среде
Грунт – обобщенное наименование любой горной породы.
Жизненная форма – 1. Группа растений со сходными приспособительными структурами, не обязательно связанных родством. 2. Группа особей, имеющих сходные морфологические приспособления для обитания в одинаковой среде.
Загрязнение – привнесение в среду или возникновение в ней новых, обычно не характерных для нее физических, химических и биологических агентов.
Конкуренция – соперничество, любые антагонистические отношения, определяемые стремлением достигнуть какой-либо цели по сравнению с другими членами общества
Консументы – организмы, потребляющие органическое вещество, созданное продуцентами или переработанное консументами низших уровней экологической пирамиды.
Красная книга – книга, содержащая сведения о редких или находящихся под угрозой исчезновения видах или подвидах растений и животных.
Ксерофиты – растения засушливых местообитаний.
Мезофауна – обитатели почвы, имеющие очень мелкие размеры (до 2-3 мм)
Мезофиты – экологическая группа растений, произрастающих в условиях средней увлажненности.
Местообитание – совокупность условий окружающей среды на определенной территории, где организм, популяция или сообщество живут и развиваются в естественных условиях.
Микрофауна – мелкие почвенные животные размером несколько мкм: простейшие, круглые черви и т. д. 
Мутуализм – тип взаимовыгодных отношений; взаимовыгодное сосуществование организмов, относящихся к разным видам.
Нахлебничество – одностороннее использование одним видом другого без причинения ему вреда.
Нейтрализм – тип взаимоотношений, при котором совместно обитающие популяции разных видов не влияют друг на друга.
Некроз растения – отмирание ткани под воздействием химических или термических факторов.
Окружающая среда – комплекс всех оттенков и факторов, внешних по отношению к данной особи или популяции.
Паразитизм – форма межвидовых отношений, сожительство разных организмов, один из которых является паразитом, другой – хозяином.
Популяция – совокупность особей одного вида, имеющий общий генофонд и занимающая определенную территорию с относительно однородными условиями обитания.
Почва – верхний слой Земли, обладающий плодородием, формирующийся из смеси материалов, подвергающихся воздействию воды, воздуха и живых организмов и разлагающихся органических веществ
Природа – весь материально-энергетический и информационный мир Вселенной в многообразии его форм;
Совокупность естественных условий существования человеческого общества, на которую прямо или косвенно воздействует человечество, с которой оно связано в хозяйственной деятельности.
Продуценты - организмы – автотрофы, производящие органическое вещество из неорганических составляющих
Растительность – совокупность растительных сообществ планеты и ее отдельных частей
Редуценты – организмы, чаще бактерии и грибы, в ходе жизнедеятельности, превращающие органические остатки в неорганические вещества.
Синантропы - растительные и животные организмы, живущие рядом с человеком.
Сеть пищевая – схема всех пищевых взаимосвязей между видами сообщества, состоит из нескольких пищевых цепей.
Сообщество – совокупность растений и животных, обитающих в конкретной среде, и связанных друг с другом пищевыми цепями и другими постоянными формами взаимодействия.
Среда обитания – совокупность абиотических и биотических условий жизни организм.
Субстрат – основа, к которой прикреплены животные или растения, а также питательная среда для микроорганизмов.
Суккуленты - растения с сочными, мясистыми стеблями или листьями, в паренхиме которых накапливается много воды, благодаря чему они выдерживают засуху.
Фитоценоз – сообщество растений, входящих в биогеоценоз
Цепь пищевая – последовательность групп организмов, каждая из которых (пищевое звено) служит пищей для последующей.
Экология – наука, область знания, изучающая взаимоотношения организмов и их сообществ с окружающей средой.
Экосистема – единый природный или природно-антропогенный комплекс, образованный живыми организмами и средой их обитания, в котором живые организмы и косные экологические компоненты соединены между собой причинно – следственными связями, обменом веществ и распределением потока энергии.
 |
Заключение
· Создана печатная версия учебно-наглядного пособия «Краткий экологический словарь», содержащая иллюстративный материал (приложение)
· Пособие можно использовать на любых уроках, где используются межпредметные связи.
· Данное пособие доступно любому заинтересованному человеку
· Продукция удобна для использования
· Применение данного пособия на практике показало, что учащиеся лучше усваивают определения терминов. Если у учащихся возникают трудности с воспроизведением полного определения термина, в своих подсказках я делаю ссылку на иллюстрации, которые сопровождали новое понятие. Это позволяет учащимся давать полные и правильные ответы на ассоциативном уровне.
Библиография
Воронков общей экологии: пособие для учителей.- М.: Агар, 1999 , , . Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. . _ М.: Вентана – Граф, 2007. , , Сонин биология. 10-11 класс.- М.: Дрофа, 2003 , Сонин . 7 кл. Многообразие живых организмов: учебник для общеобразовательных учреждений/ , .- 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004 Мамонтов . Для школьников старших классов и поступающих в вузы.-М.: Дрофа, 2004 Мамонтов . Общие закономерности. 9 класс.- М.: Дрофа, 2003 , Сонин 5 кл.– М.: Дрофа,2000 Реймерс . –М.: 1994 Сонин . 8 кл. Человек: учебник для общеобразовательных учреждений/ , .- 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002 Экологический практикум. Пособие для учителей общеобразовательных школ, педагогов учреждений дополнительного образования. /Под общ. Ред. – Чебоксары: «КЛИО», 1998