МОУ «Полотняно-Заводская средняя общеобразовательная школа №1»
Классный час для 9 класса
по профессиональной ориентации школьников
Составила и разработала:
,
учитель информатики и математики,
классный руководитель 9 «б» класса.
п. Полотняный Завод 2008 год.
Цель: ориентирование учащихся на сознательный выбор будущей профессии.
Задачи:
На основе диагностики учащихся, выявить ценностные ориентиры современной молодежи.
Стимулировать познавательный интерес учащихся и стремление к приобретению знаний.
Привлечь внимание родителей к проблемам выбора профессии и самоопределения учащихся.
Знакомить с востребованными профессиями района и области на ближайшие годы
Оборудование: два листа ватмана, маркеры, экран, персональный компьютер, мультимедиа проектор.
Программное обеспечение: операционная система Windows XP (2000, Vista); программа разработки и создания презентаций PowerPoint.
Подготовительная работа:
- диагностика профессионального выбора учащихся (анкетирование);
- выставка сочинений учащихся «Моя будущая профессия»;
- создание презентации по теме классного часа;
-консультация в центре занятости населения Дзержинского района по определению наиболее востребованных профессий на ближайшие годы;
-приглашение родителей.
Ход проведения.
Учащиеся сидят за столами полукругом. На экране тема классного часа (слайд 1).
Вступительное слово учителя:
Сегодняшнюю нашу с вами встречу мне бы хотелось начать со строк (слайд 2).
Никакая иная сила не делает
человека великим и мудрым,
как это делает сила труда.
Известно, что юность (14 – 18 лет) – возраст самоопределения. Кем быть? Каким быть? Где я больше всего нужен? Эти и многие другие вопросы встают перед старшими школьниками.
На некоторые их них вы ответили в анкете накануне классного часа. Вот её итоги (слайды 3-4)
Выбор профессии в жизни каждого человека – это в известной мере выбор судьбы.
Мир профессий очень велик. Он включает в себя тысячи разных интереснейших специальностей. В юношеском возрасте каждый стоит перед выбором. Каждый пятый ученик нашего класса ещё находится на пути в профессиональном самоопределении, о котором вы написали в своих сочинениях. Вот некоторые из них (слайды 5-7).
Учащиеся зачитывают отрывки из своих сочинений.
Учитель:
Старшеклассника манят десятки профессий. Каковы они? Разные виды труда требуют от человека разных и, подчас, противоречивых качеств. В одном случае — это способность ладить с людьми, в другом — высокая культура движений, в третьем — острота наблюдений. А какую роль в выборе профессии играют знания и в частности те, которые вы получаете в школе?
Давайте попробуем оценить все «за» и «против».
Дискуссия:
Учащиеся делятся на две группы, каждая из которых получает лист ватмана и маркер. Первая группа фиксирует на нём доводы о важности полученных в школе знаний, а другая — о невостребованности этих знаний. После 5-7 минутного обсуждения листы ватмана крепятся на доску, и представитель каждой команды излагает свои аргументы.
Учитель:
В школе закладывается фундамент знаний, который в дальнейшем станет основой для получения новых в выбранных вами учебных заведениях, будь то ВУЗ, техникум, колледж, профессиональное училище. Но нужно иметь в виду, что у людей с высшим образованием больше возможностей получить высокооплачиваемую и престижную работу. Безусловно, диплом еще не сертификат умственных способностей. Многие студенты так и не становятся сколько-нибудь заметными специалистами. Реальные способности имеют большее значение, чем корочки диплома. И потому, стоит задуматься не только о том, какими вы хотите видеть себя в будущем, но и о том, какие требования к специалисту той или иной профессии предъявляет современное общество.
Как сегодня в нашем мире непростом
Отыскать свой путь, построить дом?
Как, не сбившись с этого пути,
Главное призвание найти?
На вопрос такой в 15 лет
В одиночку не найдёшь ответ.
Чтоб судьбы дорогу проложить,
Надо сильным стать, а значит, мудрым быть.
Учитель:
Я хочу зачитать вам строки из сочинения вашего одноклассника, написанного им о своей маме:
«….Мама родилась и выросла в далеком уральском городе Березняки Пермской области. Затем семья переехала в Тульскую область, где мама продолжила обучение в школе, которую закончила с золотой медалью. Учеба в школе ей давалась легко, самыми любимыми предметами были химия, математика, английский язык, русский язык и литература. Кроме основных занятий, мама посещала факультативы и кружки, занималась в студии бальных танцев.
После окончания школы перед мамой встал вопрос о выборе профессии. Ей хотелось стать учителем, как бабушка, или врачом….»
Сегодня эта мама присутствует у нас в качестве гостя. Вам она хорошо известна. Это врач-педиатр нашей амбулатории . Она расскажет вам, как сложилась ее профессиональная деятельность.
Выступление Погожевой Людмилы Геннадьевны.
Учитель:
У разных людей свой путь в профессии. Иногда человек, не овладев профессией, спешит уйти из нее. Почему так происходит? Скорее всего, на этапе выбора профессии была допущена ошибка. Другой достигает высоких творческих результатов, становится профессионалом своего дела. Однако не сразу. Это не простой и достаточно долгий путь.
Профессиональное развитие включает несколько стадий, (слайд 8) каждая из которых является важным и неотъемлемым шагом на пути к следующему:
Первая стадия – выбор.
Вторая стадия – профессиональное обучение (ученичество).
Третья стадия – приверженность.
Четвертая стадия – специалист.
Пятая стадия – мастерство.
Шестая стадия – наставничество.
Каждый человек в жизни мечтает о достижении шестой стадии. Однако следует помнить слова Ж.-Ж. Руссо: «Почти во всех делах самое трудное – начало».
Учитель:
На данный момент вы все находитесь на первом этапе своего выбора. Многие из вас после окончания учебы хотели бы покинуть родные места и попытаться найти свои профессиональный путь, в каком либо другом городе или поселке. Давайте с вами посмотрим, а какие профессии, через несколько лет будут востребованы у нас в Дзержинском районе (слайд 9), в Калужской области (слайд 10) и в стране в целом.
Учащиеся знакомятся с этими профессиями.
Учитель:
По результатам анкетирования большинство учащихся нашего класса свою профессиональную карьеру желают строить в большом городе, а не в родном посёлке. Давайте обменяемся мнениями по этому вопросу.
Обмен мнениями (родители и ученики).
Заключение.
Учитель:
Самостоятельный выбор профессии – это «второе рождение человека». Ведь от того, насколько правильно выбран жизненный путь, зависит общественная ценность человека, его место среди других людей, удовлетворенность работой, физическое и нервно-психическое здоровье, радость и счастье. Наш сегодняшний классный час хочется завершить словами Константина Дмитриевича Ушинского (слайд 1):
Если вы удачно выберете труд
и вложите в него душу, то
счастье само вас отыщет.
Я желаю вам правильного и успешного выбора.
«Должность и сотрудник должны соответствовать друг другу, как перчатка руке: не жмет и не морщит, удобно и красиво. Если деятельность по своим характеристикам совпадает с мотивационными, эмоциональными, познавательными и коммуникативными особенностями человека, то сам процесс трудовой активности приносит удовольствие или, по крайней мере, меньше утомляет и не вызывает негативных эмоций».
( )
О том, как трудно начинать и чего можно добиться вам расскажет наш третий гость: выпускница нашей школы, успешный индивидуальный предприниматель, депутат поселковой управы .
Выступление Кунициной Татьяны Васильевны.
