Конспект развлечения

КОНСПЕКТ РАЗВЛЕЧЕНИЯ НА ТЕМУ:

«ДЕНЬ БАНТИКА-ФАНТИКА» ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5лет

Цели:

формирование у детей представлений о вежливости привлечение родителей к взаимодействию в воспитании моральных качеств детей создание атмосферы доброжелательного отношения друг к другу, радости

Материал: банты (на каждого ребёнка не менее 2), бусы; мешочек с фантиками-загадками; шкатулка с фруктово-овощными начинками; палочки с ленточками (2 палочки соединены между собой атласной лентой 1 метр); чайные игрушечные наборы для эстафеты (2 блюдца, 2 чашки, 2 ложечки, чайник)

Предварительная работа:

беседа с родителями о подготовке костюмов (обшить одежду ребёнка бантиками из фантиков) изготовление с детьми на аппликации салфеток для чаепития совместно с детьми украсить группу шарами, бантами, бантиками из фантиков беседа с детьми о вежливости, разучивание стихотворения «Что такое здравствуй» индивидуальное заучивание речёвок с детьми

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Воспитатель:

В детском садике сегодня
Шум и суета,
Все ребята нарядились
Просто красота!

И сегодня у нас будет не обыкновенный день, а сказочный, с играми, шутками. Давайте отправимся на наш участок и там повеселимся. (Дети приходят на участок, на скамейке спит гном). Кто это, ребята? В коротких штанишках, в колпачке?

Дети: Сказочный гном!

Воспитатель: Давайте попробуем его разбудить

1  ребёнок:

Простите гном, наш добрый гном
Что потревожили ваш сон

2 ребёнок:

Оставьте гном, скорей ваш сон,
Вставайте гном, сейчас уж день!

Гном: Зачем вы меня разбудили? Зачем меня потревожили? Я не спал, я устал, я фантичный гном

Воспитатель: Подожди гном, не ворчи. Мы пришли на участок играть, а тут ты спишь

Гном: А вам жалко? Ходите на носочках, да разговаривайте шепотком, спать не мешайте

3 ребёнок: Посмотри на нас, гном, внимательно, у нас день сегодня необычный, сказочный. Мы хотим веселится и играть. У нас день Бантика-фантика.

Гном: Ух ты! Сказочный говоришь. Я же тоже сказочный и веселиться я люблю. Можно я с вами?

Воспитатель: Тогда давай поздороваемся и познакомимся

Гном: (чешет в затылке) ПО-ЗДО-РО-ВА-ЕМ-СЯ. А что это такое, с ним играют или его кушают?

4 ребёнок: Слово «здравствуй» – важное слово!

5 ребёнок: Слово «здравствуй» – нужное слово!

6 ребёнок: Слово «здравствуй» – главное слово!

7 ребёнок: Слово «здравствуй» – вежливое слово!

8 ребёнок:

Что такое «здравствуй»?
Лучшее из слов,
Потому что «здравствуй»
Значит «Будь здоров»!
Вечером расстались –
Встретились с утра,
Значит снова  Здравствуй
Говорить пора.

Гном: Теперь мне понятно «Будьте здоровы»

Воспитатель: Ты что, гном? Разве я сказала: «Апчхи!»

Гном:  Ой! «Здравствуйте!»

Воспитатель: А теперь будем знакомиться

Гном: А это как?

Воспитатель: Ты назовёшь нам своё имя, а мы тебе свои имена

Гном: Я Тихон, Тиша, Тихулечка! А вы не галдите как сороки, ваши имена я сложу в свой красивый мешочек. Только принимать буду ласковые имена. (Дети называют себя ласково «опуская» имя в мешочек. Так же гном собирает имена у взрослых. Закрывает мешок). Я с ними потом дома разберусь. Вы такие нарядные, а я.. .(печально)

Воспитатель: Не грусти, мы сейчас тебя украсим

1 конкурс «Кто быстрее завяжет бантик гному»

(2 человека завязывают банты на руках, 1 – на ногах, 1 – на шее)

2 конкурс «Укрась маму»

(Дети завязывают бантики  на голове, надевают бусы).

3 конкурс «Загадки».

Гном: А у меня тоже есть фантики, да фантики не простые, а загадочные. Садитесь удобнее будем загадки отгадывать.

Растает даже ледяная глыба
От слова теплого … (спасибо)

Если больше есть не в силах.
Скажем маме мы … (спасибо)

Когда нас бранят за шалости,
Говорим … (прости, пожалуйста)

Говорить друзьям не лень,
Улыбаясь … (добрый  день)

Друг другу на прощание
Мы скажем … (до свидания)

Друга не стоит в обиде винить,
Лучше скорее его … (извинить)

До чего ж оно красиво,
Слово доброе … (спасибо)

Как похоже слово «царствуй»
На приветливое … (здравствуй)

Когда виноваты, сказать спешите:
«Прошу Вас, пожалуйста, … (извините)

В чужой разговор никогда не встревай,
И взрослых ты лучше не … (перебивай)

– Молодцы! Загадки отгадали. И за это, я дам вам конфеты. Только конфеты у меня необыкновенные с разными начинками

Игра «Угадай на вкус»

Игра «Сверни ленточку»

(Дети с двух сторон наматывают на палочки ленточку, при встречи сказать друг другу «Здравствуй»)

Игра-эстафета «Накрой стол»

2 команды по 5 человек (блюдце,  чашка,  ложечка,  салфетка, чайник на 1 команду).

Развлечение заканчивается чаепитием в группе.

Развивающая игры для детей – «Догони мяч».

Игра хороша как для ползающих малышей, так и для освоивших ходьбу. Мы будем учить ребенка отталкивать мяч и совершенствовать его ползание или ходьбу. Также важно учить его ориентироваться в пространстве и побуждать к первым самостоятельным действиям. Для начала покажите крохе мяч среднего размера, затем весело оттолкните его ногой и предложите малышу догнать мяч. Кроха должен поползти или, если он уже ходит, дойти до мяча, то есть догнать его. Затем учите ребенка отталкивать мяч, а вы будете ловить.

Развивающая игра – «Берлога».

Игра научит кроху лазать и заложит основы ловкости. Возьмите два обруча диаметром 50-80 см каждый. Расположите их на расстоянии метра друг от друга в вертикальном положении. Между обручами должно быть расстояние, равное метру. Закрепить обручи можно с помощью специальных крепежей или предметов, напоминающих два кирпичика. Между обручами накидайте как можно больше грибочков (используйте деревянные или вырежьте из картона), а за вторым обручем поставьте корзину. Предложите крохе зайти в берлогу к мишке за грибочками. Для этого малыш должен пролезть первый обруч, собрать понравившиеся ему грибочки, а выйти из берлоги он должен через другой обруч и сложить всю добычу в корзиночку.

Развивающая игра для малышей – «Помоги ежикам».

Эта игра — целое путешествие. Нам понадобятся массажные мячики (похожие на ежей, с пупырышками) диаметром от 5 до 10 см. Также подготовьте скамеечку с наклонной поверхностью и обычную скамейку. Мы будем учить ребенка подниматься по наклонной поверхности, затем делать несколько шагов по обычной поверхности и прыгать на мягкий коврик. Приготовьте коробку, в которой у вас будут лежать массажные мячики — наши «ежики», а рядом положите мягкую игрушку — ежа. Пусть ваш еж попросит малыша помочь ему перенести маленьких «ежат» через мостик. Это та наклонная и ровная поверхность, по которой будет шагать кроха. Но сначала поиграйте с маленьким ежиком-мячиком — покатайте его в руках между ладоней, сожмите сильно-сильно и отпустите. Покатайте по стопе сначала правой ногой, затем левой. Покатайте по спинке малыша, это очень расслабляет детей, а потом проведите по животику. Затем пусть ребенок выберет понравившегося «ежика» и вместе с ним поднимется по наклонной доске на скамейку, пройдет по ней и в конце спрыгнет. Ура, наш «ежик» вернулся к своей маме-»ежихе».

Развивающая игра – «Большое путешествие для маленьких».

Игра замечательна тем, что всегда можно придумывать все новые и новые вариации настоящих препятствий. Эта развивающая игра для малышей учит ребенка перешагивать через препятствия высотой 5—10 см и дает навыки ходьбы по ограниченной поверхности. Возьмите несколько обручей диаметром 10-20 см, положите их строго один за другим. Затем — наклонную доску, переходящую в скамейку, мягкий мат, палочку для перешагивания, которую можно закрепить на небольших двух табуреточках, плоскость, ограниченную двумя веревками, и кубики. То есть у вас должна получиться длинная полоса препятствий. Пусть ребенок сначала перешагнет из обруча в обруч, затем поднимется по наклонной доске, пройдет по скамеечке и сам или с помощью взрослого спрыгнет на мат. Затем перешагнет через палочку, пройдет по ограниченной веревочками поверхности и переступит через кубики.

Развивающая игра – «Змея».

Подготовьте яркий коврик, и пусть малыш выполняет упражнение на нем под такое стихотворение: «Под кустом лежит змея, свернута в клубочек (кроха лежит на боку сгруппировавшись), развернулась (поворачивается и ложится на спину), потянулась (руки подняты вверх, носки ног оттянуты), на тропинке растянулась (перекатывается на животик)».

Развивающая игра – «Фитбол для малышей».

Нам понадобится мяч (фитбол) диаметром 40-50 см. Фитбол для новорожденного хорошо укрепляет мышцы спины, развивает координацию, вестибулярный аппарат, учат удерживать равновесие.

1.  Поставьте малыша ногами на мяч, и пусть он попытается попружинить. Делайте подскоки и помогайте сохранять равновесие. Придерживайте спинку крохи!

2.  Положите ребенка спиной на мяч, руки пусть будут разведены в стороны и свисают вниз. Подержите кроху в таком положении, пусть его мышцы отдохнут.

3.  Положите малыша на мяч правым боком. Удерживая за голень и предплечье, покачайте его несколько раз вправо-влево. То же самое повторите и на левом боку.

4.  Положите перед мячом на расстоянии 40 см несколько игрушек, которые легко хватать. Положите ребенка животом на мяч и лицом к игрушкам. Удерживая малыша руками, подтолкните его вперед. Когда он перевалится на другую половину мяча, то будет вынужден крепко опереться на одну руку, а второй попытается достать игрушку.

5.  Держите мяч на высоте вытянутых вверх рук ребенка, а он должен достать мяч руками. Пусть тянется.

6.  Посадите кроху на мяч, поддерживая за плечевые суставы. И, нажимая на них, совершайте колебательные движения вверх-вниз.

7.  Посадите малыша на мяч, поддерживая также за плечевые суставы. Движением вперед положите его спиной на мяч, а движением назад верните в исходное положение.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №6 «СОЛНЫШКО»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИИ НА ТЕМУ:

« ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИРОДЫ ВЕСНОЙ»

Воспитатель :

2011г.

"Аппликация - как эффективное средство ускоренного умственного, нравственного, речевого развития детей двух-трех лет"

Занятия по аппликации.

Тема: "Красивые коврики из листьев".

Цель: Закрепить опыт ритмичного размещения однородных элементов по всей плоскости листа. Закреплять названия цветов: красный, жёлтый, зелёный. Формировать умение включаться в игровую ситуацию. Побуждать к совместным действиям.

Материал: Разноцветные силуэты листьев разной конфигурации, листы картона светло-зелёного цвета для каждого ребёнка, большой лист картона, игрушки.

Ход занятия. Звучит тихая спокойная музыка.

Воспитатель: Ребята, пойдёмте в лес погуляем, послушаем, как ветер листочками играет, как деревья качаются. (Дети вместе с воспитателем поднимают руки вверх, раскачиваются, кружатся, приседают):

Ветерок лесной

- Ой, какой озорной!

Дует, задувает,

Веточки качает,

Листья обрывает!

Посмотрите, вот, сколько листочков оборвал ветер-шалунишка! (Воспитатель грозит пальцем).

Давайте, ребята, из опавших листочков сделаем красивые коврики (листья свободно разложены на столах, дети раскладывают их на своих "ковриках"). В процессе действий воспитатель побуждает детей раскладывать листья по всему ковру и называть, какого они цвета - красные, жёлтые, зелёные. После завершения этой части работы педагог показывает большой лист картона и говорит: "Это тоже ковёр, только очень большой. Он тоже станет красивым, если мы здесь разложим осенние листья".

Раздаёт каждому ребёнку новые силуэты листьев определённого цвета. Дети называют цвет, раскладывают листья на большом ковре. "Раскладываёте листья не только возле себя, но и там, где есть свободные места, передвигайтесь с места на место, пропускайте товарищей, постарайтесь, чтоб листья заполнили весь коврик".

По завершении задания воспитатель просит отойти чуть подальше и полюбоваться красивым ковриком.

В конце занятия воспитатель показывает игрушки: зайца, ежа, медведя и т. д. "Ребята, эти звери живут в лесу, пустите их походить по красивому коврику, пошуршать листочками. "Звери ходят осторожно, чтобы было слышно, как шуршат листочки - ш-ш-ш".

Сначала "звери" ходят по большому коврику, а потом и по маленькому.

Звери гуляли,

Листьями шуршали,

С ребятами играли,

И очень устали.

"Ребята, сядем на диван и споём зверятам свои любимые песенки".

Тема "Тучки по небу гуляют..."

Цель: Повышать у детей произвольность действий - выкладывать неправильные формы в одном направлении, плотно приставляя их одну к другой; располагать элементы по всему пространству листа. Развивать способность ориентироваться на всей плоскости листа, находить "верх", "низ". Формировать навыки совместной работы.

Материал: изображения туч разной величины синего цвета, изображения капель дождя, силуэты деревьев, синий большой лист цветного картона.

Ход занятия. Ребята, сегодня я вас познакомлю с семьёй тучек. Посмотрите - папа-туча, мама-туча и дети-тучки. Все они ходят по небу, внимательно смотрят на землю и, если видят, что деревья, цветы, трава хотят пить, то льют дождём. Найдите папу-тучу. Папа самый большой. Какого он цвета? (Кладёт тучу на большой лист бумаги). А где же мама? Она какого цвета? Тоже синего, но меньше. (Прикладывает к папе). Сегодня им нужно полить деревья. Вместе с папой и мамой отправятся в путь и их дети - маленькие тучки. (Дети берут деток-тучек и прикладывают их плотно к родителям и друг к другу в верхней части листа).

Подуйте на тучки, чтобы они быстрей поплыли по небу, но дуйте осторожно, чтобы они не разлетелись и не растерялись.

Включается музыка плавного характера.

Ребята, тучи плывут, смотрят вниз и видят: стоят деревья, которые ждут их (воспитатель предлагает выложить несколько силуэтов деревьев в нижней части листа). Деревья жалобно просят: "Пить-пить". Тучи постарались, и пошёл дождь. Воспитатель предлагает детям выложить в средней части листа капли дождя: "Дождь идёт везде, чтобы полить все деревья. Капельки нужно выкладывать острой часть вверх, чтобы не поранить деревья".

Во время выполнения задания воспитатель делает указания: "Уступайте соседям, не толкайте друг друга, передвигайтесь по всему листу".

После выполнения задания воспитатель обращает внимание детей на то, что все деревья политы. Кто им помог? (Тучки и ребята).

По окончании занятия можно поиграть в игру "солнышко и дождик" или спеть песенку о дождике.

Тема "Матрёшки собрались на прогулку".

Цель: Упражнять детей в составлении целого из двух разных частей (матрёшки и грибы), стремясь соотносить части и детали изображений ═по размеру; плотно приставлять детали или части изображений друг к другу. Закреплять названия цветов: красный, синий, зелёный, жёлтый. Продолжать учить работать вместе на большом листе бумаги, быстро ориентироваться на этом пространстве.,

Материал: Большой лист картона; разрезанные пополам изображения матрешек разной величины, расцветки; изображения частей грабов: шляпки и ножки разной конфигурации, величины, расцветки; плоскостные изображения ёлочек, пенёчков; объёмные ёлочки и грибочки, корзинка.

Ход занятия: Ребята, красивые матрёшки стояли на полке. Захотелось им пойти погулять, спрыгнули они с полки и разбились, раскатились в разные стороны. Давайте поможем матрёшкам - склеим их и проводим на прогулку. Возьмите сначала ту часть матрёшки, где есть голова и присоедините к ней туловище. Смотрите внимательно: части должны совпадать и по цвету, и по размеру, и по узору. (При выполнении задания воспитатель делает указания, например: "Саша, какого цвета платочек на голове у матрёшки? Такого цвета будет и платье. Платочек и платье по цвету совпадают, а по размеру нет. Значит, ищи получше". Или: "Хорошо прикладывайте одну деталь к другой. Или: "Размещайте матрёшек по всему листу"). Получилось? Действительно, матрёшки получились очень красивые!

Помните, они хотели пойти погулять? Можно погулять на лесной полянке (воспитатель выкладывает ёлочки, пеньки). "На полянке начинают расти грибы",- продолжает взрослый и одновременно выкладывает в разных местах ножки. "Помогите грибам вырасти полностью - к ножкам найдите шляпки". Поощряются те ребята, которые самостоятельно и быстро находят шляпку, плотно приставляют её к ножке, помогают другим детям.

Пойдём и мы погуляем, грибы соберём. (В группе заранее расставлены ёлочки, за ними - объёмные грибочки). Заглядываем за ёлочки с разных сторон, наклоняемся хорошо - ищем грибы, кладём в корзинку. (Игра проводится под музыкальное сопровождение). Вот сколько грибов собрали!

Тема "Чаепитие с игрушками".

Цель: Упражнять детей в составлении целого из двух разных частей, а также составлению целого из отдельных частей, плотном присоединении их друг к другу. Упражнять в соотнесении частей изображений по размеру, расцветке. Продолжать учить работать вместе на одном листе бумаги, быстро ориентироваться на этом пространстве. Формировать умение включаться в игровую ситуацию.

Материал: Изображения чайников и крышек разной расцветки, формы, изображения блюдец и чашек по расцветке совпадающие с расцветкой чайников, маленькие игрушки, которые хорошо сидят; чашки, блюдца.

Ход занятия: Ребята, игрушки пришли к нам в гости. Давайте поздороваемся с ними. "Как хорошо, что вы пришли! Мы с ребятами собрались заваривать чай. Проходите, садись". (Детям раздаются чайники, а крышки лежат на общем разносе. При раскладывании чайников воспитатель обращает внимание детей, чтобы чайники располагались по всему листу). Ребята, чтобы чай хорошо заварился, надо чайники правильно, плотно накрыть крышкой. Возьмите крышку, которая подходит вашему чайнику. (При выполнении задания воспитатель указывает на неточности и ошибки детей. "Крышка не совсем подходит к чайнику, и плотно не ложится. Поищи другую крышку" или "Плотно присоедини крышку к чайнику, а то чай плохо заварится и будет невкусным и др.).

Вот какие молодцы - чай заварили! У тебя чайник какого цвета? Что на нём нарисовано? А куда чай наливать будем? ( В чашки). Чашки поставим на блюдца.

Детям раздаются блюдца, уточняется их цвет. Саша, у тебя какого цвета блюдце? Что на нём нарисовано? Поставь его к чайнику такого же цвета и с таким же рисунком. И такую же чашку поставь на блюдце. Ставьте чашку ровно на блюдце, присоединяйте их хорошо друг к другу, чтобы чашка не упала, и горячий чай не разлился. Когда все дети аналогичным образом справятся с заданием, воспитатель продолжает: "Теперь игрушки могут попить чай. Рассаживайте их к чайникам и чашкам с блюдцами". Воспитатель побуждает детей к обыгрыванию ситуации.

В заключение занятия воспитатель совместно с детьми сервируют стол и пьют чай, общаясь друг с другом.

Тема " Строим новые дома для бабки, внучки, жучки, кошки, мышки".

Цель: Продолжать формировать умение составлять целое с ориентацией на натуру (образец). Развивать точность зрительного восприятия, способность к воспроизведению фигуры, ориентируясь на последовательность расположения полосок (брёвен) по цвету, а также на их горизонтальное или вертикальное расположение (брёвна лежат или стоят). Закреплять названия цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный. Воспитывать внимательность, целенаправленность и произвольность действий.

Материал: Вырезанные из картона полоски (брёвна) разного цвета, карточки-образцы, на которых наклеены дома с крышей и брёвнами в количестве 4-6 штук, персонажи из настольного театра "Репка".

Ход занятия: Ребята, слышите, кто-то стучит? Это дедушка стучит. Он строит новый дом. Весь день стучал, стучал, да устал, но так дома и не построил. Давайте поможем ему. (Выставляет карточку-образец). Вот какой дом хочет построить дед. Внимательно посмотрите на картинку и постройте такой же дом для деда. По окончании строительства дедушка просматривает все дома и поощряет детей, если они правильно справились с заданием и не соглашается, если допущены ошибки: "Нет, здесь не так. Посмотри на картинку".

Аналогичным образом дома "строят" для бабки, внучки, жучки, кошки, мышки.

Затем можно провести инсценировку сказки "Репка".

Тема "Кто уложит котёнка спать".

Цель: Продолжать формировать умение устанавливать связи и зависимости величины и конфигурации от специально заданных условий. Способствовать нахождению способа выполнения задания путём проб и ошибок. Упражнять в плотном присоединении деталей друг к другу. Побуждать детей к активной разговорной речи, пению знакомых песенок или сочинению собственных.

Материал: Комплекты на каждого ребёнка с тремя кроватками разного размера и тремя вариантами составных элементов котят, различных по величине.

Ход занятия: Ребята, в доме живут котята, которые очень любят играть целыми днями. Мама кошка зовёт их: "Мурзик, Снежок, Пушистик, уже пора спать!", а котята никак не хотят слушаться маму и не ложатся в свои кроватки. Мама обиделась на них и сказала: "Раз так, укладывайтесь спать сами, а я пойду на охоту - ловить мышей". Наступил поздний вечер. Котята уже очень устали, глазки слипаются, а они никак не могут найти каждый свою кроватку.

Ребята, давайте поможем котятам найти нужную по размеру кроватку, и уложим их спать. (Воспитатель раздаёт каждому ребёнку комплекты с котятами и кроватками. В каждом комплекте три кроватки (прямоугольника) разного размера и три варианта составных элементов котят, различных по величине и по цвету).

Во время выполнения задания воспитатель делает указания: "Кроватка должна быть как раз по размеру. Укладывайте котят так, чтобы и хвостик, и лапки лежали точно на кроватке".

После выполнения задания воспитатель продолжает: "Котята легли в кроватки, а мамы всё нет. Кто же споёт им песенку на ночь? Какие слова могут быть в колыбельной песенке?