Режим работы начальная школа

РЕЖИМ РАБОТЫ

начальная школа

ü  Обучение осуществляется в первую смену.

ü  Начало занятий в 08.30.

ü  Продолжительность учебного года 33 учебные недели, продолжительность учебной недели – 5-дневная.

ü  Объем максимально допустимой нагрузки составляет 21 час: не превышает 4-х уроков и 1 раз в неделю – не более 5 уроков, за счет урока физической культуры (п. 10.6 СанПиН 2.4.2.2821-10).

ü  Продолжительность урока для 1 класса в первом полугодии – 35 минут, во втором полугодии – 40 минут (СанПиН 2.4.2.2821-10, п. 10.10).

ü  С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п. 10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо МО РФ от 01.01.01 г. № 000/13-13). В сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе-мае – по 4 урока по 40 минут каждый. В сентябре-октябре четвертый урок (48 учебных часов: 6 уроков еженедельно) проводится в нетрадиционной форме: целевые прогулки, экскурсии, уроки-театрализации. Так же последними уроками проводятся и уроки физической культуры, по возможности на свежем воздухе. В рамках учебного плана уроки в нетрадиционной форме проводятся следующим образом: 24 урока физической культуры и 24 нетрадиционных урока, которые распределяются между разными предметами в соответствии с гибким расписанием (5 – по окружающему миру, 4 – по изобразительному искусству, 4 – по технологии, 4 – по музыке, 7 – по математике).

ü  Для реализации двигательной активности детей в середине учебного дня организуется динамическая пауза продолжительностью 40 минут при максимальном использовании свежего воздуха, в подвижных играх.

ü   

РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ

I полугодие	II полугодие
1 урок	8	20 мин	завтрак	1 урок	8	15 мин
2 урок	9.25 –10.00	40 мин	дин. пауза	2 урок	9.25 –10.05	40 мин
3 урок	10	5 мин		3 урок	10	10 мин
4 урок	11	20 мин		4 урок	11

ü  Дополнительные каникулы в первых классах — не менее 7 календарных дней (февраль).

ü  По заявлению родителей учащиеся 2-4 классов зачисляются в группы продленного дня. В группах продленного дня соблюдаются все режимные моменты:

ü  питание (обед - в 13.00 часов)

ü  прогулки (до обеда длительностью не менее 1 часа, перед самоподготовкой в течение 1 часа),

ü  самоподготовка (в 14.30 часов),

ü  общественно-полезный труд,

ü  кружковая работа,

ü  широкое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий

ü  Продолжительность таких видов деятельности как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, составляют 35-40 минут в день для обучающихся 2-х классов, и не более 1,5 часов в день - для 3-4 классов.

Микрорайон,

закрепленный за

МБОУ гимназия № 30

улица Хрустальная:

начиная с дома № 23

улица Варейкиса:

начиная с дома № 29

улица Кольцевая:

начиная с дома № 28

СТРАНИЧКА ПСИХОЛОГА

Готов ли Ваш ребенок к школе: психологические аспекты

Вот и пролетела половина учебного года. Уже скоро начнется тревожная и суетливая пора поступления в школу. Вы, уважаемые родители, уже во многом определились и вместе с ребенком ожидаете первых собеседований. Но все ли мы верно и точно понимаем, каким должно быть развитие ребенка, для того, чтобы он был успешен в школе, чтобы педагоги, психологи и логопеды сочли его, в достаточной мере, готовым к обучению в первом классе. Давайте еще раз обратимся к понятию именно психологической готовности ребенка к обучению в школе.

Психологическая готовность - сложное образование, которое включает в себя все стороны детской психики, а именно развитие личности, учебные мотивы и волевые способности, уровень развития познавательных процессов (мышления, внимания, памяти, речи и воображения), а также уровень развитие произвольности и некоторых учебных способностей ребенка. Большинство родителей отдают приоритет в готовности ребенка именно развитию познавательных процессов и учебных способностей, а некоторые видят показатель готовности только в них. Давайте рассмотрим, каковы должны быть эти показатели у ребенка с высоким уровнем психологической готовности.

Итак, познавательные процессы. Они обеспечивают информационную основу деятельности, и уровень их развития обеспечивает понимание, быстроту и качество усвоения информации. В первую очередь оцените внимание своего ребенка. Оно должно быть устойчивым и произвольным. Это значит, что при объяснении и выполнении задания, ребенку не нужны дополнительные эмоциональные или игровые стимулы. Он может самостоятельно работать в течение 7-10 минут, не утрачивая цель задания и не отвлекаясь.

Большое значение имеет развитие слуховой и зрительной памяти. При восприятии слов или зрительных образов (картинок), ребенок должен уметь не просто точно и в полном объеме повторить, что он увидел и услышал, но уметь использовать при запоминании логические способы. Например, запоминать объекты, в какой либо связи друг с другом или с помощью других объектов, которые помогут потом вспомнить ребенку то, что ему предлагалось для запоминания. Предложите ребенку запомнить 10-12 слов, делая при запоминании собственные рисунки к этим словам, а через час попросите, глядя на рисунки, вспомнить слова.