ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________
Тема урока: «Землянам чистую планету».
Фамилия, имя, отчество |
|
| |
Место работы |
| МАОУ Винзилинская СОШ имени Ковальчука |
|
должность |
| Учитель |
|
предмет |
| География |
|
класс | 8-11классы |
|
Цель урока:
· установить межпредметную связь между биологией, географией и химией, познакомить учащихся с влиянием вредных веществ на жизнь растений, животных и человека, проблемой охраны окружающей среды;
задачи:
Обучающие:
· научить выделять глобальные экологические проблемы мира и предлагать пути их решения;
Развивающие:
· развивать умения работать с картами, дополнительными источниками информации, выбирать нужную информацию,
Воспитательные:
· воспитать бережное отношение к природе;
· сформировать у школьников активную жизненную позицию по сохранению и преумножению богатства Земли.
Тип урока: интегрированный урок - конференция
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая
Методы: частично – поисковый, проблемный, практический
Необходимое техническое оборудование: : таблицы, плакаты, муляжи, наборы химических реактивов: концентрированные кислоты HNO3 и H2SO4, медь, раствор куриного белка, известняк, соляная кислота, физическая карта мира, глобус, магнитофон, физическая карта мира, карты атласа; экологическая карта, раздаточный материал (таблица), мультимедийный проектор, презентация.
Планируемый результат: развитие познавательной активности школьников. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, формулирование проблемы, уметь формулировать собственное мнение и позицию, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Структура и ход урока:
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | Организационный (начало урока). | Деление учащихся на 4 группы (по жетонам разных цветов). Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку. Организует внимание учащихся. Инструктаж работы на уроке. | Приветствие учителя, настрой на работу. Проверяют готовность к уроку. | 2 мин. | |
2 | Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. | Презентация (слайд 1- 3) | Постановка проблемного вопроса: О чем пойдет речь сегодня? Какие глобальные проблемы вам известны? (выявление субъективного опыта). Знакомство с темой урока. Совместная постановка целей урока. Показ слайдов из презентации | Совместно с учителем формулируют цели урока. Выстраивают схему экологических проблем на доске. | 5 мин. |
3 | Изучение нового материала | Презентация ( слайд 4-15) Презентация ( слайды | Дает инструкцию работы в группах (раздаточный материал с примерами проблем). Работа с глобусом. Показ химических опытов ( горение керосина, кислотные дожди). Выводы совместно с учащимися. Работа с пословицами в группах. Составление памяток- ладошек с конкретными путями решения проблем. Составление газеты для будущих потомков, проблемы поселка Винзили. | Выполняют задание в группах (даны раздаточные материалы с данными проблемами, приведены примеры отрицательного воздействия человека на окружающую среду). Изучить материал и выделить проблемы, которые даны в группе, обсудить. Как понимаете смысл пословиц (по группам). Составляют памятки в форме ладошек с путями решения глобальных экологических проблем. | 21 мин. |
6 | Подведение итогов | Презентация (слайды 18-20) | Задает вопросы о самочувствии на уроке, высказывает свое суждение. Благодарит о проделанной работе. | Высказывают свою точку зрения. | 2 мин. |
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | презентация | Информационный, практический | презентация |
|
