Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

№	Изучаемый раздел, тема учебного материала	Количество часов	календарные сроки	Фактические сроки	Планируемые результаты	КИМ
знания	умения	Общие учебные навыки
История как наука(2ч.)
1	История в системе гуманитарных наук. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.	1			История в системе гуманитарных наук. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний	Объяснять изученные концепции, высказывать суждения, приводить примеры	Сравнивать несколько объектов изучения, делать выводы и аргументировать их	Устный опрос
2	Основные концепции исторического развития человечества. История России - часть всемирной истории	1			Основные концепции исторического развития человечества Происхождение человека и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека Мифологические и религиозные версии протоистории человечества Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.	Характеризовать и объяснять изученные теории происхождения человека и общества, приводить примеры различных версий	Делать выводы по изученному вопросу, аргументировать их, участвовать в дискуссии	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты
Древнейшая стадия истории человечества(1ч.)
3	Древнейшая стадия истории человечества. ( Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жиз ни и формах социальных связей)	1			Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Осёдлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество	Давать определения изученным понятиям, характеризовать и сравнивать объекты изучения, высказывать суждения, приводить примеры	Умение публично выступать Владеть элементарными приемами исследовательской деятельности	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты, историч.. тексты
Цивилизации Древнего мира и Средневековья(10ч.)
4	Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации древности. Мифологическая картина мира	1			Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговли. Возникновение и развитие полисной системы. Философское наследие Древнего Востока	Давать определения изученным понятиям, характеризовать и сравнивать объекты изучения, высказывать суждения, приводить примеры	Умение публично выступать. Владеть элементарными приемами исследовательской деятельности	Проектные работы учащихся
5	Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.	1			Демократия и тирания. Афина и Спарта Пелопонесские войны. . Пунические войны. (эллинистический мир). Римская республика и империя. Римское право. Наука и искусство Древнего Рима и Греции. Культурное и философское наследие Рима и Греции.	Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа Описывать и сравнивать объекты изучения, высказывать свои суждения, выдвигать гипотезы	Анализировать изученный материал, участвовать в дискуссии	Проектные работы учащихся
6	Наступление варваров Евразии и закат Римской империи.	1			Рим и варвары. Великое переселение народов, войны и нашествия как фактор исторического развития. Изменение политической карты мира. Распад Рима на Восточную и Западную империи. Возникновение христианства.	Описывать и сравнивать объекты изучения, высказывать свои суждения, выдвигать гипотезы Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах	Делать выводы по изученному вопросу, аргументировать	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты, историч.. тексты
7	Формирование индо - буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской Духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.	1			Отличительные черты китайской, японской, индийской цивилизаций. Система ценностей буддизма, конфуцианства и их влияние на специфику цивилизационного развития. Система ценностей буддизма, конфуцианства и ислама. . Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.	Сравнивать восточные цивилизации Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата	Умение публично выступать Высказывать свои суждения, аргументируя их	Проектные работы учащихся
8	. Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в в эпоху средневековья	1			Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху средневековья Складывание основ системы исламского права. Изменение политической карты исламского мира.	Характеризовать данный уровень развития человечества, работать с терминологией. Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата	Анализировать изученный материал Умение публично выступать, участвовать в дискуссии, аргументировать свои суждения	Защита рефератов учащихся
9	Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития .Православие и католицизм.	1			Византия как носитель римской, имперской идеи и ее влияние на Западную и Восточную Европу, русские земли. Особенности социальной этики, правовой культуры Православие и католицизм. Особенности, духовных ценностей в католической и православной традициях.	Характеризовать данный уровень развития человечества, работать с терминологией Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические обьяснения	, самостоятельно выбирать критерии для сравнения цивилизаций	Устный опрос
10	Феодализм как система социальной организации и властных отношений.	1			Становление и развитие сословно корпоративного строя в европейском обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Положение крестьянства в феодальном обществе.	Перечислять основные черты средневекового общества, источники и институты средневекового права	Анализировать и обобщать изученный материал	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты ,историч.. тексты
11	Образование централизованных государств в Западной Европе	1			Предпосылки образования централизованных государств Складывание европейской правовой традиции.	Характеризовать предпосылки образования централизованных государств, давать оценку данной эпохи	Анализировать и обобщать изученный материал	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты ,историч.. тексты
12	Культурное и философское наследие европейского Средневековья	1			. Культурное и философское наследие европейского Средневековья	Сравнивать восточные цивилизации Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата	Умение публично выступать Высказывать свои суждения, аргументируя их	Проектные работы учащихся
13	Кризис европейского средневекового общества в 14-15века.	1			Кризис европейского средневекового общества в 14-15века общества	Давать определения, развернуто обосновывать суждения, сравнивать цивилизации	Анализировать, обобщать и делать выводы по изученному материалу	Тестирование
	Народы и древнейшие государства на территории России(2ч.)
14	Народы и древнейшие государства на территории РоссииПереход от присваивающего хозяйства к производящему. Осёдлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян	1			Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Осёдлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.	Давать определения изученным понятиям, характеризовать и сравнивать объекты изучения, высказывать суждения, приводить примеры	Оперировать полученными знаниями	Устный опрос
15	Первобытное общество на территории Среднего Поволжья	1			Природно-климатические условия региона и их изменение. Древние люди на берегах Волги и Камы: расселение, занятия, образ жизни, верования. Стоянки первобытных людей на территории Среднего Поволжья. Древнейшие орудия труда. Возникновение религии, искусства. Основные археологические культуры и племена: территория, памятники, хозяйство, общественные отношения, этнос. Переход от присваивающего к производящему типу хозяйства.	Анализировать полученную историческую информацию и делать выводы	Соотносить даты событий, определять последователь - ность и длительность важнейших событий	Устный опрос Индивидуальные задания
	Русь и Волжская Булгария в 9- начале 12века(4ч.)
16	Происхождение государственности у восточных славян Дань и подданство	1			Происхождение государственности у восточных славян Дань и подданство	Составлять схемы, таблицы, работать с историческими источниками	оперировать понятиями и фактами	Устный опрос Индивидуальные задания
17	Князья и Дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства Христианская культура и языческие традиции. Право на Руси. Категории населения Княжеские усобицы	1			. . Князья и Дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства Христианская культура и языческие традиции. Право на Руси. Категории населения Княжеские усобицы	Составлять схемы, таблицы, оперировать понятиями и фактами. Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа	Анализировать историческую информацию	Устный опрос Индивидуальные задания
18	Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности	1			Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности	Аргументировать свою точку зрения, выявлять причинно-следственные связи Участвовать в обсуждении исторических проблем, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам	Умение публично выступать. Оценивать исторические явления, сравнивать и анализировать	Семинар
19	Волжская Булгария.	1			Ранние болгары на Волге. Образование Булгарского царства. Хозяйственная жизнь булгар. Страна городов, Биляр. Принятие ислама. Внешнеполитические связи. Культура Волжской Булгарии. Исла Культура Волжской Булгарии. Ислам и его роль в распространении письменности и грамотности среди населения. Булгарские ученые и поэты	Представлять результаты изучения исторического материала в форме реферата, рецензии	Умение публичного выступления	Пректные работы учащихся
	Русские земли, княжества и наш край в 12-середине 15века(9ч.)
20	. Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли.	1			. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли.	Работать с терминологией и персоналиями	Делать сравнительный анализ и выделять главное	Решение проблемных заданий
21	Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие и Волжская Булгария	1			Монгольское государство. Древние монголы и татары. Первые столкновения булгар с монголами. Поход Бату-хана на Булгарию в и его последствия	Работать с исторической картой, терминологией, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы	Оценивать исторические явления, сравнивать и анализировать	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты ,историч.. тексты
22	Монгольское нашествие и Русь. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение е. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.	1			Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.	Работать с исторической картой, терминологией, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы	Оценивать исторические явления, сравнивать и анализировать	Решение проблемных заданий
23	Золотая Орда. Принятие Ордой ислама	1			Улус Джучи: образование и расцвет. Государственное управление. Экономика в период расцвета. Принятие Ордой ислама.	Работать с исторической картой, терминологией, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы	Оценивать исторические явления, сравнивать и анализировать	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты, историч.. тексты
24	Булгарские земли в составе Улуса Джучи	1			Булгарские земли после монгольского нашествия. Восстановление разрушенного хозяйства. Расцвет экономики и культуры в 14 веке. Международная торговля. Культура Золотой Орды и Булгарии. Поволжский тюрки( татарский язык – официально-государственный и литературно-художественный язык) Крупные религиозные деятели, ученые, поэты. Памятники архитектуры. Распад Золотой Орды. Идегей. Формирование новых государственных объединений– татарских ханств.	Анализировать и обобщать изученный материал	Решение проблемных заданий
25	Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе	1			Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Зарождение национального самосознания	выявлять причинно-следственные связи, делать выводы Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения	Воссоздавать исторические образы, анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Решение проблемных заданий
26	Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения русских земель от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания	1			Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Зарождение национального самосознания	Работать с терминологией, персоналиями Участвовать в обсуждении исторических проблем, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам	оперировать понятиями и фактами	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты ,историч.. тексты
27	Великое княжество Московское в системе международных отношений Автокефалия Русской православной церкви.	1			Великое княжество Московское в системе международных отношений Автокефалия Русской православной церкви.	Характеризовать Великое княжество Московское в системе международных отношений	Анализировать и обобщать изученный материал	Решение проблемных заданий
28	Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.	1			Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.	Давать определения, развернуто обосновывать суждения, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы Участвовать в обсуждении исторических проблем,	Умение публично выступать, делать сравнительный анализ и выделять главное	Семинар
	Новое время: эпоха модернизации(11ч.)
29	Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.	1			Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.	Работать с терминологией, персоналиями Участвовать в обсуждении исторических проблем, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам	оперировать понятиями и фактами	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты, историч.. тексты
30	Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.	1			Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.	Характеризовать роль Великие географические открытий в истории человечества и приводить примеры	Делать выводы по изученному вопросу, аргументировать их, участвовать в дискуссии	Устный опрос
31	Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм.	1			Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм.	Раскрывать сущность торгового и мануфактурного капитализма.	Определять причины и следствия исторических явлений	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты, историч.. тексты
32	Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.	1			Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.	Характеризовать роль Возрождения и Реформации, приводить примеры. Устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений	Представлять результаты изучения материала в форме конспекта и реферата	Рефераты учащихся
33	От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции 17-19вв...	1			От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции 17-19вв...	Составлять схемы, таблицы, работать с историческими источниками Устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений	Анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты, историч.. тексты
34	Идеология Просвещения и конституционализм..	1			Идеология Просвещения и конституционализм..	Давать определения, развернуто обосновывать суждения, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы Участвовать в обсуждении исторических проблем,	Умение публично выступать, делать сравнительный анализ и выделять главное	Семинар
35	Возникновение идейно – политических течений. Становление гражданского сообщества	1			Возникновение идейно – политических течений. Становление гражданского сообщества	Характеризовать идейно-политические течения	Умение публично выступать Делать сравнительный анализ и выделять главное	Проектные работы учащихся
36	Технический прогресс в 18 – середине 19 в. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в 19 веке. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах	1			Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Конституционализм. Становление гражданского общества. Последствия промышленного переворота. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу	выявлять причинно-следственные связи, делать выводы Участвовать в обсуждении исторических проблем, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам	Определять причины и следствия исторических явлений	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты, историч.. тексты
37	Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.	1			Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.	Характеризовать особенности духовной жизни Нового времени.	Делать сравнительный анализ и выделять главное	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты, историч.. тексты
38	Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.	1			Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.	Работать с исторической картой, терминологией, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы	Определять причины и следствия исторических явлений	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты ,историч.. тексты
39	Эволюция системы международных отношений в конце 15 – середине 19 века.	1			Эволюция системы международных отношений в конце 15 – середине 19 века.	Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.	Анализировать, обобщать и делать выводы по изученному материалу	Решение практических задач
Российское государство во второй половине 15-17в.
40	Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва-третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве.	1			Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва-третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве.	Работать с исторической картой, терминологией, выявлять причинно-следственные связи, делать выводы	Анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты ,историч.. тексты
41	Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения	1			Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения	выявлять причинно-следственные связи, делать выводы	Определять причины и следствия исторических явлений	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты ,историч.. тексты
42	Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Формирование русского, украинского и белорусского народов.	1			Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Формирование русского, украинского и белорусского народов.	Характеризовать особенности образования централизованного государства в России,. рост международного авторитета Российского государства	Анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Устный опрос, творческое задание
43	Казанское ханство	1			Территория и границы, Казань – столица государства. Население и этнический состав. Государственное устройство. Экономика. Политическая история. Казанское ханство – приемник культурного наследия Волжской Булгарии и Золотой Орды. Грамотность и просвещение. Устное народное творчество. Архитектура. Декоративно-прикладное и ювелирное искусство. Культурное Отношения с Русским государством. Протекторат Москвы.	Работать с исторической картой, хронологией, терминологией Устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений	Соотносить даты событий, определять последователь - ность	Устный опрос
44	Установление царской власти, реформы середины16 века. Создание органов сословно-представительной монархии.	1			Установление самодержавной власти царя. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. .	Составлять схемы, таблицы, работать с терминологией, персоналиями Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах	оперировать понятиями и фактами	Устный опрос, работа по понятиям
45	Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в 16 веке	1			Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в 16 веке	Выявлять причинно-следственные связи, делать выводы Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические обьяснения	Оперировать полученными знаниями	Решение практических задач
46	Падение Казанского ханства	1			на Казань. Героическое сопротивление казанцев. Причины падения Казанского ханства.	Характеризовать и раскрывать поход Ивана Грозного на Казань, .героическое сопротивление казанцев,. причины падения Казанского ханства.	Определять причины и следствия исторических явлений, делать выводы	Устный опрос, работа по понятиям
47	Система управления Казанским краем во второй половине 16века	1			. Формирование системы управления Казанским краем. Воеводы, воеводства, «дороги». Приказ Казанского дворца. Татарская судная изба. Строительство городов, засечных черт - опорных пунктов новой власти, колонизации в Поволжье. Казань во второй половине 16 века.	Характеризовать систему управления Казанским краем во второй половине 16века	Определять причины и следствия исторических явлений, делать выводы	Устный опрос, работа по понятиям
48	Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.	1			Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.	Выявлять существенные черты данного периода	Определять причины и следствия важнейших исторических событий	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты, историч.. тексты
49	Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права	1			Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права	Характеризовать и раскрывать политику первых Романовых		Устный опрос. Решение практических задач
50	Новые явления в экономике: начала складывания всероссийского рынка, образование мануфактур	1			Новые явления в экономике: начала складывания всероссийского рынка, образование мануфактур	Характеризовать и раскрывать новые явления в экономике: начала складывания всероссийского рынка, образование мануфактур	Анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Решение практических задач
51	. Церковный раскол. Старообрядчество..	1			Церковный раскол. Старообрядчество	Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические обьяснения	Анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Решение практических задач
52	Социальные движения 17 века	1			Социальные движения XVII в. «Бунташный век	Работать с терминологией, персоналиями, хронологией, Участвовать в обсуждении исторических проблем, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам	Умение публично выступать Определять причины и следствия исторических событий	Семинар
53	Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в 15-17 веке. Усиление светских элементов в русской культуре 17 вв.	1			Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в 15-17 веке. Усиление светских элементов в русской культуре 17 вв.	Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата	Умение публично выступать. Оперировать полученными знаниями	Проектные работы учащихся
Россия в 18-середине 19века(17ч.)
54	Петровские преобразования. Провозглашение империи.	1			Петровские преобразования. Провозглашение империи.	Характеризовать и раскрывать роль петровских преобразований	Анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Решение проблемных заданий
55	Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации.	1			Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации.	выявлять причинно-следственные связи, делать выводы Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические обьяснения	Анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Решение проблемных заданий
56	Россия в период дворцовых переворотов. Упрочнение сословного общества.	1			Россия в период дворцовых переворотов. Упрочнение сословного общества.	Характеризовать и раскрывать роль дворцовых переворотов	промышленного переворота.	промышленного переворота.
57	Русское Просвещение				Русское Просвещение	Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата	Умение публично выступать. Оперировать полученными знаниями	Конференция
58	Особенности экономики России в XVIII –первой половине XIX в. Господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений	1			Особенности экономики России в XVIII –первой половине XIX в. Господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений	Выявлять существенные черты данного периода	Анализировать, обобщать и делать выводы по изученному материалу	Решение практических задач
59	Начало промышленного переворота.				Начало промышленного переворота.	Характеризовать и раскрывать роль промышленного переворота.	Определять причины и следствия исторических явлений, делать выводы	Устный опрос, работа по понятиям
60	Реформы государственной системы в первой половине XIX в	1			Основные направления внутренней политики Александра I и Николая I. Основные проекты о преобразованиях России.	Составлять схему, таблицу, выделять главное, работать с исторической картой	Анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Устный опрос
61	Движение декабристов.	1			Восстание декабристов: итоги и уроки. Теория официальной народности – государственная идеология. Основные направления общественной жизни в 30-50-ые гг.	выявлять причинно-следственные связи, делать выводы	Анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Решение практических задач
62	Консерваторы. Славянофилы и западники.	1			. Консерваторы. Славянофилы и западники	Различать в исторической информации факты ,мнения, исторические описания и исторические объяснения	Анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Работа в группах
63	Русский утопический социализм.	1			. Русский утопический социализм.	Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата	Умение публично выступать. Оперировать полученными знаниями	Проектные работы учащихся
64	Превращение России в мировую державу в XVII|I в.	1			Превращение России в мировую державу в XVII|I в.	Выявлять существенные черты данного периода Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта,	Умение публично выступать. Оперировать полученными знаниями	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты, историч.. тек
65	Отечественная война 1812 г	1			Отечественная война 1812 г:причины, ход, итоги. Значение	Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические обьяснения	Определять причины и следствия исторических явлений, делать вы воды	Устный опрос, работа по понятиям
66	Край в Отечественной войне 1812года.				Отклики в крае на вторжение Наполеона в Россию. .Казанские ополчения :численность, соц иальный и национальный состав Участие первого ополчения в заграничном походе. Ратные подвиги пехотинцев и кавалеристов. . . Н, А,Дурова. Помощь населения Казанской губернии армии. Пушечный завод. Приём казанцами эвакуированных жителей Москвы.	Характеризовать роль и значение участия народов края в в Отечественной войне1812г.	Анализировать знания и делать по ним выводы	Решение практических задач
67	Имперская внешняя политика России. Крымская война.	1			Имперская внешняя политика России.. Крымская война.	Составлять схемы, таблицы, работать с источниками исторической информации	Анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Устный опрос Индивидуальные задания:тесты, историч.. тек
68	Социально-экономическое развитие Казанской губернии в первой половине XIX в.	1			Изменения в хозяйстве и положении крестьян. Формирование капиталистических отношений. Последствия промышленного переворота. Отход от православия в среде нерусских крестьян. Формирование новых классов. Казанская губерния накануне отмены крепостного права. Антикрепостнические настроения в среде демократического общества. Позиция казанского дворянства.	Работать с терминологией, давать оценку общественно-политическому развитию края	Определять причины и следствия исторических явлений, делать выводы	Устный опрос, работа по понятиям
69	Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX в.	1			Духовная жизнь российского общества во второй половине ХIХ – начале ХХ в. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых. Культура края в первой половине 19века	Выявлять характерные черты культуры России данного периода Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа Представлять результаты изучения исторического материала в форме конспекта, реферата	Умение публично выступать Анализировать полученные знания и делать по ним выводы	Проектные работы учащихся
70	Россия и край с древнейших времен до середины 19 века.	1			Повторительно-обобщающий урок	Выявлять существенные черты данного периода	Анализировать, обобщать и делать выводы по изученному материалу	Решение практических задач