Урок в 8-м классе по теме: «Путешествие по континенту Химия»
Урок – закрепление
Тема: «Классы неорганических соединений»
Цели: провести в занимательной форме общественный смотр знаний учащихся 8 класса, проверить уровень сформированности у них практических, предметно-организационных, содержательно-интеллектуальных умений. Закрепить знания учащихся: по владению символами химических элементов, определению простых и сложных веществ, по составлению химических формул оксидов, кислот, солей и оснований; определению степени окисления элементов; способствовать развитию логического мышления и речи.
Задачи:
- Образовательная – закрепить знания по классификации неорганических соединений, номенклатуре, понятии степень окисления. Развивающая – работа над развитием речевых навыков; развитие умения работы в малых группах. Воспитательная – расширение кругозора обучающихся, развитие творческих способностей учащихся.
Дидактическое оснащение: карточки с символами химических элементов; игры: «Яблоня с молодильными яблоками», настенная карта путешествия; карточки с загадками, слайдовая презентация.
Химическое оборудование: пробирки, химические стаканы, фильтры, воронки, индикаторы, вода дистиллированная. Растворы щёлочи и кислоты, заранее приготовленные смеси: соль и песок, сахар и мел.
Тип урока: урок-путешествие.
Методы и приемы:
- Словесные (рассказ учащейся 10 класса (Шапокляк), беседа, выступления учащихся). Наглядные (демонстрации опытов; просмотр слайдов; работа по карте). Проблемно-поисковый.
Действующие лица: Звездочет, Шапокляк, две команды по шесть человек, жюри.
Используемые ЭОР:
Тренажер по теме: «Основные классы неорганических соединений»
http://fcior. *****/card/4475/trenazher-osnovnye-klassy-neorganicheskih-soedineniy. html,
Тест по теме «Классификация и свойства неорганических соединений»
http://fcior. *****/card/12592/testy-po-teme-klassifikaciya-i-svoystva-neorganicheskih-soedineniy. html,
Тренажер по теме «Составление формул кислот, оснований, солей»
http://fcior. *****/card/11416/trenazher-sostavlenie-formul-osnovaniy-kislot-i-soley. html,
Тренажер «Составление формул гидридов, нитридов и сульфидов»
http://fcior. *****/card/11706/trenazher-sostavlenie-formul-gidridov-nitridov-i-sulfidov. html.
Оформление кабинета: столы расставлены для трех команд, остальные сдвинуты назад. Табло на доске, где будет фиксироваться продвижение команд.
Учащиеся делятся на две команды заранее.
Эпиграф к уроку: Химия – супер, химия – класс.
Наука для умных, наука для нас.
Оксиды мы пишем, кислоты мы знаем.
И формулу соли мы быстро составим
И все элементы на место поставим.
(Слайд №2)
ХОД УРОКА
Уч-ся: О, великий звездочет.
Скажи, что ждет нас в будущем?
Звездочет: Звезды сегодня расположились так,
Что впереди Вас ждет большое и интересное путешествие. Ну,…..(В дверь стучит Шапокляк и быстро появляется в классе.)
Шапокляк: Здравствуйте мои милые, Здравствуйте мои дорогие,
Девочки-вертелочки, мальчики-кочерыжки.
Вы, конечно, узнали меня?
Правильно, правильно это я
Ваша любимая бабушка,
Бабулечка – Шапокляк.
Ну, как дела? Как учитесь?
Уч-ся: Хорошо!
Шапокляк: Хорошо? ( Возмущённо.)
Вот и плохо!
Я не люблю тех, кто хорошо учится.
Мои любимчики знаете кто?
Самые отменные хулиганы,
Cамые отличные двоечники.
Вот с кого вам надо брать пример.
А то мало у меня настоящих учеников.
Мало ребят, которые могут красиво сделать хорошую пакость. А это все потому, что вы не хотите у меня учиться.
Я знаю, кто вам нравится Чипполино, Карлсон, Винни-Пух
И этот самый главный-то мой враг – Чебурашка,
Со своим крокодилом.
Тоже нашел себе товарища, одна морда чего стоит.
Ну, ладно, что это я все о себе и о себе,
А вы ребята, зачем здесь собрались?
Уч-ся: (представляют свои команды)
Шапокляк: О, великие путешественники,
Пожалуйста, возьмите меня с собой.
Я обещаю хорошо себя вести.
Кстати, куда вы плывете?
Уч-ся: Мы плывем по океану Знаний, на континент Химия.
Нас ждут удивительные приключения.
Шапокляк: Химия, Химия! (радуется)
По химии в школе у меня всегда были пятерки.
…В зеркале. ( Шепотом)
Я просто обожаю что-нибудь взрывать или смешивать.
Ну, в путь ребята!
Ой, ой подождите!
А вы кто такие? (подбегает к зрителям)
Зрители: Мы болельщики, зрители!
Шапокляк: Хорошо! Сидите тихо и следите за нашими приключениями.
Кто поможет нам лучше всех,
Тот получит большую вкусную конфету. (Напевает)
Для этого поднимаем руки,
Кто кричит - конфет не получит!!!
Стоп, а на каком же корабле я поплыву?
Давайте проведем жеребьевку.
Капитаны, шаг вперед.
Попробуйте отгадать мои загадки:
(Разминка)
Загадки:
Тот элемент в печной трубе
Находим в виде сажи,
И в простом карандаше
Его встречаем даже.
(Углерод)
В гости с космоса пришел –
В воде приют себе нашел.
(Водород)
Ослепительным пламенем ярким,
Как звездочка, вспыхнув, горит.
Металл тот и белый, и легкий
В двенадцатой клетке стоит.
(Магний)
Металл в солях – опора многих,
А нас без него не носили бы ноги.
(Кальций)
Я коварный поджигатель
Вы огня хотите – нате!
Я всесильный окислитель,
Если только дров дадите.
(Кислород)
Ему не страшно окисление,
Пластичностью непревзойден,
В кислоте без растворенья
Находиться может он.
(Золото)
Теперь проверим, как вы знаете химические символы
Сейчас я буду давать названия элементов,
А вы поднимайте соответствующие карточки.
Магний Хлор
Фосфор Кремний
Натрий Гелий
Бор Азот
Сера Алюминий
Водород Аргон
Вот с этим капитаном не страшно отправиться в далекое плаванье.
Ну, скорей же в путь!!!
Шапокляк: Ура, впереди нас ждет Страна химических умений.
Вот она уже появилась на горизонте.
Ребята, чтобы пересечь эту страну
Вам необходимо выполнить следующее задание:
Каждой команде дана смесь двух веществ
Вам нужно их разделить и составить план.
Вот вам ручка и бумага.
1. Соль с песком
2. Сахар с мелом
(В то время как ученики разделяют смесь, Шапокляк проводит игру со зрителями)
Игра со зрителями:
Кто ответит на загадку лучше всех,
Тот получит большую вкусную конфету. (Напевает)
Для этого поднимаем руки,
Кто кричит - конфет не получит!!!
Загадки:
Не страшны кислоты мне,
Даже очень сильные.
Но в растворах щелочей
Становлюсь малиновым.
Ярче сока всех малин.
Кто я? (Фенолфталеин)
Ах, что же я поделаю с собой -
Ведь в щелочи я сине-голубой.
А в кислоте быть синим, я не смею:
В кислотах я немедленно краснею. (Лакмус)
Как на прогулке от мороза,
От кислого я стану розов.
Но вид мой в щелочи смешон:
Я сразу желтый, как лимон. (Метилоранж)
Эта желтая бумажка все укажет без труда
Посинеет – в колбе щелочь, покраснеет – кислота.
Коль нейтральная среда – не изменит цвет тогда.
Мы за эти указания как зовем её? (Универсальная)
Иду на мелкую монету,
В колоколах люблю звенеть,
Мне ставят памятник за это.
И знают: имя мое - ... (Медь)
В технике сплавов нашел применение
Как стойкий и легкий металл
И в самолетостроении
Важное место занял. (Алюминий)
Он безжизненным зовется,
Но жизнь без него не создается. (Азот)
По прозванью – инвалид,
Но крепок в деле и на вид. (Хром)
Из глины я обыкновенной,
Но я на редкость современный.
Я не боюсь электротока,
Бесстрашно в воздухе лечу;
Служу на кухне я без срока -
Мне все задачи по плечу.
Горжусь своим я именем:
Зовусь я ... (Алюминием)
Был металл серебристо-белым
В соединении стал мелом. (Кальций)
Элемент – основа жизни,
Есть и в вашем организме. (Углерод)
Шапокляк (Обращается к путешественникам):
Ребята, разделили смесь?
Представляйте результаты и опишите свои действия по плану.
Ребята предъявляют результаты, жюри ставит оценки,
Звездочет записывает их на доске.
Звездочет: Молодцы ребята вы справились с испытаниями!
Продолжайте свой путь, отправляйтесь на юг в Государство веществ.
Шапокляк: Земля, земля!! Кажется, это Государство веществ.
Шапокляк берет записку, которую находит на берегу и читает:
«В каждом состязании должны участвовать только два путешественника, другие могут в случае необходимости им помочь, но за это очки будут снижены».
Так, ребята, быстренько разделились на пары.
Первое задание такое:
Используется ЭОР Тренажер по теме: «Основные классы неорганических соединений»
http://fcior. *****/card/4475/trenazher-osnovnye-klassy-neorganicheskih-soedineniy. html,
Второе задание:
Каждой паре даны три пробирки, вам необходимо определить в какой из них кислота, в какой основание, в какой вода.
Ответы: 1.Вода. 1.Кислота.
2.Основание. 2. Вода.
3.Кислота. 3. Основание.
Жюри ставит оценки,
Звездочет записывает их на доске.
Шапокляк: Какие мы все молодцы!
Впереди нас ждёт Королевство формул.
Путешественники, вам необходимо перейти через речку по очень узкому мосту. Каждый шаг – это задание, и только правильно ответив на него, вы делаете следующий шаг. Задания выполняем по очереди.
Тренажер «Составление формул гидридов, нитридов и сульфидов»
http://fcior. *****/card/11706/trenazher-sostavlenie-formul-gidridov-nitridov-i-sulfidov. html
Тренажер по теме «Составление формул кислот, оснований, солей»
http://fcior. *****/card/11416/trenazher-sostavlenie-formul-osnovaniy-kislot-i-soley. html
Жюри ставит оценки,
Звездочет записывает их на доске.
Шапокляк: Ребята, в Королевстве формул растет яблоня с молодильными яблоками. Дайте название каждому из них и определите класс веществ.
Ответы:
Оксиды: Кислоты: Основания:
оксид серы(IV) соляная кислота гидроксид меди (II)
оксид алюминия серная кислота гидроксид натрия.
оксид фосфора (V). азотистая кислота.
Соли:
сульфит кальция
нитрат алюминия.
Жюри ставит оценки,
Звездочет записывает их на доске.
Шапокляк: Ребята, на этом наше путешествие по Континенту Химия заканчивается. Давайте подведём итоги.
Жюри и Звездочет подсчитывают баллы и определяют победителей.
Жюри называет команду, завоевавшую 1 место, наиболее активных участников, обращает внимание на знания, умения и навыки, которые требуют доработки.
Рефлексия.
Проводится по принципу незаконченного предложения.
На сегодняшнем уроке я закрепил знания…………………………………….
На сегодняшнем уроке я научился……………………………………………..
После сегодняшнего урока я уже не делаю ошибок………………………..
Домашнее задание
v Повторить §§ 18, 19, 20, 21 Габриелян 8 класс.
v Вычислите, сколько соли и воды необходимо взять для приготовления 0,5 кг 20%-го раствора соли.
v Охарактеризуйте кремниевую кислоту по плану: а) формула, б) наличие кислорода, в) основность, г) степени окисления элементов, д) заряды ионов, е) соответствующий оксид.
