«Озвученный комплекс артикуляционных упражнений»
Уважаемые педагоги, коллеги, родители, представляем Вам авторский озвученный комплекс упражнений артикуляционной гимнастики, методические рекомендации к проведению артикуляционных упражнений, подробное описание артикуляционных упражнений используемых в предлагаемом комплексе.
Данный приём существенно облегчают работу логопеда (педагога). Нет необходимости заучивать рифмовки и стишки к заданным упражнениям, не надо отвлекаться от непосредственной демонстрации упражнения, чтобы озвучить его название либо предложить выполнить следующее упражнение. Следовательно, озвученные, интонационно окрашенные, тематически сюжетные артикуляционные фонограммы комплексов артикуляционной гимнастики являются не только новым приёмом в работе, но и занимательной формой поведения артикуляционной гимнастики, благодаря которой поддерживается стойкий активный интерес детей, прослеживается тематический сюжет проводимого комплекса упражнений.
Развитие грамотной и чистой речи – важнейшая цель, которая стоит перед логопедами, воспитателями и родителями. Правильное произношение может быть сформировано лишь в том случае, если у ребенка хорошо развиты подвижность и переключаемость органов артикуляции. Артикуляционная гимнастика необходима детям, имеющим речевые нарушения, и полезна всем детям, как с целью профилактики речевых нарушений, так и с целью развития речи.
Методические рекомендации к проведению комплекса артикуляционных упражнений: Артикуляционную гимнастику рекомендуется проводить ежедневно, выполняя движения при хорошем освещении, перед большим зеркалом, где ребенок будет видеть и себя и взрослого, показывающего образец выполнения движений.
Если выполняемое движение получается у ребёнка не совсем правильно, остановите фонограмму комплекса артикуляционной гимнастики. Уточните артикуляционную позу языка того упражнения, при котором возникли затруднения. Повторите его несколько раз вместе с ребёнком. И только после того как он овладеет всеми артикуляционными упражнениями в полном объёме, приступайте к выполнению выбранного комплекса артикуляционных упражнений под предложенную фонограмму.
Предварительное изучение каждого из артикуляционных упражнений лучше проводить в игровой форме. Например, добиваясь четкого и правильного выполнения упражнения «Чашечка», покажите ребенку картинку с изображением этого предмета или саму чашечку, при этом обсудив все его внешние характеристики. Такое подробное описание предложенной задачи повышает продуктивный настрой ребенка и конструктивно облегчает процесс выполнения упражнения.
Артикуляционная гимнастика может проводиться:
1. Фронтально (с группой), общеразвивающие упражнения;
2. Индивидуально;
3. Подгруппой (2-4 человека).
Методика проведения артикуляционной гимнастики.
1. Ребёнок (группа детей) садятся перед зеркалом вместе с логопедом (воспитателем). Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений.
2. Артикуляционную гимнастику выполняют в положении сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, он не напряжен, руки и ноги находятся в спокойном положении.
3. Логопед (воспитатель) включает фонограмму выбранного комплекса артикуляционной гимнастики;
4. Логопед (воспитатель) выполняет комплекс артикуляционной гимнастики, представляя образец выполнения упражнений;
5. Логопед (воспитатель) выполняет этот же комплекс артикуляционных упражнений совместно с детьми;
6. Логопед (воспитатель) контролирует и корректирует выполнение у ребёнка ( у детей ) упражнений.
В процессе выполнения предложенного комплекса артикуляционных упражнений, обращайте внимание на точность выполнения движений, переключаемость с одного движения на другое, симметричность работы групп мышц. И помните, что важно не количество выполняемых упражнений, а качество их выполнения.
Выбор комплекса артикуляционных упражнений регламентируется учетом следующих критериев:
1.Учет индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей ребенка.
2. Предварительное освоение выбранных артикуляционных упражнений;
3. Соблюдение правил личной гигиены. У ребенка всегда должен быть чистый платочек лидо салфетка, чтобы вытирать губы, обязательно чисто вымытые руки и у ребенка и у взрослого.
Предлагаемый комплекс упражнений артикуляционной гимнастики:
№ 9 «КОНФЕТКА»
Текст к артик-ой гимнастике: Название артикуляционного упражнения:
Мы конфетку развернём
Дружно её в рот возьмём.
Пожуём сначала справа, ( пожевать язык на правой стороне рта)
С лева тоже пожуём. ( пожевать язык на левой стороне рта )
К потолочку прижимаем, ( грибок )
Потихоньку опускаем.
Я конфетку покажу, ( иголочка )
Длинный язычок держу.
Вот справа конфетка, ( язык упереть в правую щеку)
Вот слева конфетка. ( язык упереть в левую щеку )
Язык упираю
В щёку я метко.
Полную чашечку чая нальём, ( чашечка )
Конфетку проглотим
И им же запьём.
После сладкого
Почистим зубки. ( кончик языка чистит верхние и нижние зубы)
А потом оближем губки. ( вкусное варенье )
Подробное описание артикуляционных упражнений используемых в предлагаемых комплексах артикуляционной гимнастики.
1. «Лягушка» (Улыбка) – улыбнуться, с напряжением, обнажив сомкнутые зубы.. Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.
2. «Дудочка» – губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперед трубочкой. Удерживать их в таком положении.
3.. «Окошко» – широко открыть рот.
4. «Лопатка» – открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу. Удержать в спокойном состоянии. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.
5. «Иголочка» – открыть рот. Высунуть язык наружу узким, острым, как жало. Следить, чтобы кончик языка не загибался вверх.
6. «Часики» – Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка поочерёдно тянется из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.
7. «Качели» – Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам. Нижняя челюсть при этом неподвижна.
8. «Заборчик» - Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны
9. «Чашечка» - Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
10. «Горка» Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.
11. «Прятки» - Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта.
12. «Грибок» - Рот открыт. Язык присосать к нёбу.
13. « Футбол (Справа конфетка)» - Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку попеременно.
14. «Чистка зубов» - Рот открыт. Кончиком языка обвести по верхним и нижним зубам.
15. «Маляр» - Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого нёба.
16. «Вкусное варенье» - Рот открыт. Облизать языком губы по кругу и убрать язык вглубь рта.
Желаю успехов и эффективных положительных результатов! Учитель – логопед:
