РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА «ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. ПРИРОДА»
Примерная программа основного общего образования по географии,
Примерная программа общего образования. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2008
Количество часов: всего – 68, в неделю – 2 часа;
Оценочных практических работ – 10: №1 Характеристика географического положения России.. Нанесение на к/к границ России и сопредельных государств, крайних точек и морей, омывающих берега России. №2 Определение поясного времени для различных пунктов России №3 Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры №4 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, температур января и июля, годового количества осадков по территории страны №5 Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны №6 Анализ факторов и условий почвообразования №7 Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из зон №8 Оценка природных условий и ресурсов своего края №9 Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России №10 Характеристика экологического состояния одного из регионов России
Учебник: . География России. Природа. – М.: Дрофа, 2010.
УМК: Географический атлас: 8-9 класс
Дополнительная литература: За страницами учебника географии. – М.: Дрофа 2005
Интернет-ресурсы
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№ п/п | Тема урока | Вид урока | Требования к уровню подготовки обучающихся | Формы контроля | Практические работы | Домашнее задание | Сроки |
1 | Что изучает физическая география России | Изучение нового материала | Фронтальный опрос | Стр. 3-5 | |||
Наша Родина на карте мира 8 ч. | |||||||
2 | Географическое положение России | Практикум | Уметь показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ; обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе | Практическая работа | Практическая работа №1 Характеристика географического положения России.. Нанесение на к/к границ России и сопредельных государств, крайних точек и морей, омывающих берега России. | § 1 стр. 6-13, вопросы, номенклатура | |
3 | Моря, омывающие берега России | Практикум | §2 стр. 14-21, вопросы, номенклатура | ||||
4 | Практическая работа. Характеристика географического положения России.. | Практикум | Доделать работу | ||||
5 | Россия на карте часовых поясов | Изучение нового материала | Решение задач на определение поясного времени | Практическая работа №2 Определение поясного времени для различных пунктов России | §3 стр. 21-25, вопросы | ||
6 | Практическая работа. Определение поясного времени для различных пунктов России | Практикум | Доделать работу Сообщения об исследователях | ||||
7-8 | Как осваивали и изучали территорию России | Семинар | Сообщения учащихся | §4 стр. 25-31, повторить тему «Наша Родина на карте мира» | |||
9 Обобщающий урок по теме «Наша Родина на карте мира» Зачет Индивидуальные задания | |||||||
Особенности природы и природные ресурсы России (23ч.) | |||||||
Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые 6 ч. | |||||||
10 | Особенности рельефа России | Изучение нового материала | Уметь Читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны; наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых, влияние их разработки на природную среду; оценивать значимость для развития хозяйства. | Индивидуальный опрос | Нанесение на к/к основных форм рельефа | §5 стр. 34-37, номенклатура | |
11 | Геологическое строение территории России | Изучение нового материала | Фронтальный опрос | §6 стр. 38-43, вопросы | |||
12 | Минеральные ресурсы России | Практикум | Составление таблицы | Нанесение на к/к полезных ископаемых России | §7 стр. 43-49, вопросы | ||
13 | Развитие форм рельефа | Практикум | Работа с текстом учебника | §8 стр. 49-55, вопросы | |||
14 | Практическая работа. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры | Практикум | Работа с текстом учебника, картами | Практическая работа №3 Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры | Доделать работу Повторить тему «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые» | ||
15 Обобщающий урок по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые» Зачет Индивидуальные задания | |||||||
Климат и климатические ресурсы 5 ч. | |||||||
16 | От чего зависит климат нашей страны | Изучение нового материала | Знать Закономерности распределения суммарной солнечной радиации. Уметь приводить влияние климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей | §9 стр. 57-63, вопросы | |||
17-18 | Типы климатов России Практическая работа Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, температур января и июля, годового количества осадков по территории страны | Практикум | Практическая работа | Практическая работа №4 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, температур января и июля, годового количества осадков по территории страны | §10 стр. 63-68; 68-72 | ||
19 | Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. | Практикум | Индивидуальный опрос | Работа с картами | §11 стр. 72-75, повторить тему «Климат и климатические ресурсы» | ||
20 | Практическая работа Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны | Практикум с элементами игры | Практическая работа Зачет по теме | Практическая работа №5 Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны | Доделать работу, | ||
Внутренние воды и водные ресурсы 4ч. | |||||||
21 | Разнообразие внутренних вод России. Реки | Изучение нового материала | Уметь показывать на карте реки России, озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеком, использования реки в хозяйственных целях; давать характеристику рек и крупных озер страны; объяснять значение каналов и водохранилищ | Индивидуальный опрос | Работа с картами | §12,стр. 77-84, вопросы | |
22 | Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота | Практикум | Тестирование | Самостоятельная работа | §13, стр. 784-89, вопросы | ||
23 | Водные ресурсы | Семинар | Опрос по вопросам семинара | §14 стр. 89-92, повторить тему «Внутренние воды и водные ресурсы» | |||
24 Обобщающий урок по теме «Внутренние воды и водные ресурсы» Зачет Индивидуальные задания | |||||||
Почвы и почвенные ресурсы 4ч. | |||||||
25 | Образование почв и их разнообразие | Изучение нового материала | Уметь объяснять понятия «земельные ресурсы», «сельскохозяйственные угодья»; необходимость охраны почв, рационального использования земель; называть факторы почвообразования; свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного значения | Фронтальный опрос | §15 стр. 93-97, вопросы | ||
26 | Закономерности распространения почв | Практикум | Проверочная работа | §16, подготовить сообщения по теме «Почвенные ресурсы России» | |||
27 | Почвенные ресурсы России | Семинар | Сообщения учащихся | §17, повторить тему «Почвенные ресурсы России» | |||
28 | Практическая работа « Анализ факторов и условий почвообразования» | Практикум | Практическая работа Зачет по теме | Практическая работа №6 « Анализ факторов и условий почвообразования» | Подготовить сообщения на тему «Растительный и животный мир России» | ||
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы 4ч. | |||||||
29 | Растительный и животный мир России | Изучение нового материала | Знать ресурсы животного и растительного мира Уметь приводить примеры использования человеком ресурсов животного и растительного мира; объяснять причины изменения живой природы под влиянием человека; значение животного и растительного мира в жизни человека | Фронтальный опрос Сообщения учащихся | Работа с картой | §18 стр. 105-112 Подготовить сообщения на тему «Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира» | |
30 | Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира | Конференция | Фронтальный опрос Сообщения учащихся | §19 стр. 112-115, вопросы | |||
31 | Природно-ресурсный потенциал России | §20, повторить Iраздел | |||||
32 Обобщающий урок - игра «Природа России» Индивидуальные задания | |||||||
Природные комплексы России (30ч.) | |||||||
Природное районирование 7ч. | |||||||
33 | Разнообразие природных комплексов России | Изучение нового материала | Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах | Проверочная работа | Вычерчивание схемы | §21 стр. 124-126, вопросы | |
34 | Моря как крупные природные комплексы | Практикум | Фронтальный опрос | §22 стр. 127-129, вопросы | |||
35 | Природные зоны России | Практикум | Фронтальный опрос Заполнение таблицы | Работа с картами атласа Заполнение таблицы «Природные зоны России» | §23 стр. 129-135, заполнить таблицу | ||
36 | Разнообразие лесов России | §24 стр. 135-139, заполнить таблицу | |||||
37 | Безлесные зоны на юге России | §25 стр. 139-144, заполнить таблицу | |||||
38 | Высотная поясность | Изучение нового материала | Индивидуальный опрос | Работа с картами атласа | §26 стр. 144-148, повторить тему «Природное районирование» | ||
39 | Практическая работа «Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из зон» | Семинар | Практическая работа Зачет по теме | Практическая работа №7 «Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из зон» | Стр. 150, задание 11 | ||
Природа регионов России 23ч. | |||||||
40 | Русская (Восточно-Европейская) равнина | Изучение нового материала | Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и природных объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы; зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов для жизни и деятельности человека | Работа с контурными картами | §27 стр. 151-157, выучить номенклатуру | ||
41-42 | Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы | Семинар | Сообщения учащихся | Заполнение таблицы | Сообщения на тему «Памятники природы» §28 стр. 158-163 | ||
43 | Проблемы рационального использования природных Ресурсов Русской равнины | Семинар | Работа с картами атласа | Работа с контурными картами | §29 стр. 166-170, сообщение о | ||
44 | Кавказ – самые высокие горы России | Путешествие | Индивидуальный опрос | §30 стр. 170-178. Подготовить презентации по теме, выучить номенклатуру | |||
45 | Природные комплексы Северного Кавказа | Практикум | Работа с картами атласа | Заполнение таблицы | §31 стр. 178-181, выучить номенклатуру | ||
46 | Урал – «каменный пояс Русской земли» | Путешествие | Работа с картами атласа | §32 стр. 181-186, выучить номенклатуру, | |||
47 | Своеобразие природы Урала | Практикум | Работа с картами атласа | §33 стр. 187-192, выучить номенклатуру, сообщения «Природные уникумы Урала» | |||
48 | Природные уникумы. Экологические проблемы Урала | Семинар | Сообщения учащихся | §34 стр. 192-197 | |||
49-50 | Западно-Сибирская равнина: особенности природы | Изучение нового материала | Тестирование | Работа с контурными картами | §35, стр. 197-204, вопросы, выучить номенклатуру, | ||
51 | Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения | Практикум | Работа с картами атласа | §36 стр. 204-208, вопросы | |||
52 | Практическая работа «Оценка природных условий и ресурсов своего края» | Практикум | Работа с картами атласа | Практическая работа №8«Оценка природных условий и ресурсов своего края» | Доделать работу | ||
53 | Восточная Сибирь: величие и суровость природы | Изучение нового материала | Работа с картами атласа | Работа с контурными картами | §37 стр. 208-215, вопросы, сообщения «Природные районы Восточной Сибири» | ||
54-55 | Природные районы Восточной Сибири | Семинар | Сообщения учащихся | §38 стр. 215-225, сообщение о Байкале | |||
56 | Жемчужина Сибири - Байкал | Конференция | Выступления учащихся | §39 стр. 225-229, вопросы | |||
57 | Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения | Практикум | Работа с контурными картами | Заполнение таблицы | §40 стр. 229-234, заполнить таблицу | ||
58 | Дальний Восток – край контрастов | Практикум | Работа с картами атласа | Работа с контурными картами | §41 стр. 235-238, вопросы | ||
59-60 | Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы | Семинар | Сообщения учащихся | Заполнение таблицы | Сообщения на тему «Памятники природы» §42 стр. 238-247, вопросы | ||
61 | Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком | Исследование | Работа с картами атласа | Работа с контурными картами Заполнение таблицы | §43 стр. 235-238, повторить тему «Природа регионов России» | ||
62 | Обобщающий урок по теме «Природа регионов России» | Игра | Зачет | ||||
Человек и природа (6ч.) | |||||||
63 | Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Практическая работа «Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России» | Изучение нового материала | Знать законы об охране природы. Уметь объяснять значение природы в жизни и деятельности человека; роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы | Заполнение таблицы | Практическая работа №9 «Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России» | §44 стр. 256-262, вопросы | |
64 | Воздействие человека на природу | Семинар | Вычерчивание схемы | §45 стр. 262-267, вопросы | |||
65 | Рациональное природопользование | Практикум | Составление прогнозов | §46 стр. 267-271, вопросы | |||
66 | Экологическая ситуация в России | Семинар | Сообщения учащихся | §47 стр. 271-280, вопросы | |||
67 | Практическая работа «Характеристика экологического состояния одного из регионов России» | Практикум | Практическая работа | Практическая работа №10 «Характеристика экологического состояния одного из регионов России» | Подготовиться к обобщению знаний | ||
68 | Обобщение и систематизация знаний | Игра | Зачет |
