Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чутеевская средняяобщеобразовательная школа»
Кайбицкого района Республики Татарстан
Рабочая учебная программа по истории
в 7 классе
Год разработки 2011 г.
Срок реализации программы г. г.
Рабочая программа составлена на основе:
Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения
Программа «История Новое время. История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс» и др. – М.: изд. «Просвещение»,2008
Поурочные разработки по новой истории: 7кл. Пособие для учителя/, . – М.: Просвещение, 2004
Учебник «История. Новое время. 7 класс»: учеб. для 6 класса общеобр. учреждений/. –М.: Просвещение, 2005.;
Учебник Данилов России: История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс: / , . –М.: Просвещение, 2008.
История России: с середины XVI до конца XVIII века. Атлас. 7 класс, - М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007
История России: новое время с конца XV ло начала XIX века. Атлас. 7 класс, - М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.
Программу составил: учитель истории и обществознания
Структура документа
Примерная программа включает разделы:
§ основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса;
§ критерии оценки знаний учащихся;
§ формируемые знания и умения ученика.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира Нового времени в 7 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVI-XVIII веков; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории Нового времени; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории Нового времени.
основное содержание
с распределением учебных часов по разделам курса
П/П | Содержание учебного материала | Количество часов | Сроки проведения | Домашнее задание | Используемый материал |
I. Новое время.(32 часа) Тема №1.Великие географические открытия и их последствия. | |||||
1. | Что изучает история Нового времени | 1ч. | С.5-11 | Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004 | |
2. | Технические открытия | 1ч. | §1, пересказ | ||
3. | Великие географические открытия | 1ч. | §2, пересказ | ||
4. | Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе. | 1ч | §3, пересказ | ||
5. | Дух предпринимательства преобразует экономику. | 1ч | §4, пересказ | ||
6. | Новые ценности преобразуют общество | 1ч | §5, пересказ | ||
Тема №2. Эпоха Возрождения | |||||
7. | Высокое Возрождение. Идеи гуманизма. | 1ч. | §7-8, пересказ | ||
8. | Гуманистические традиции в изобразительном искусстве. | 1ч. | §9, пересказ | Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004 | |
9. | Рождение новой европейской науки | 1ч. | §10, пересказ | ||
Тема №3. Реформация и Контрреформация в Европе. | |||||
10. | Начало Реформации в Европе. | 1ч | §11, пересказ | Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004 | |
11. | Распространение Реформации в Европе | 1ч | §12, пересказ | ||
12. | Королевская власть и Реформация | 1ч | §13, пересказ | Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004 | |
13. | Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции. | 1ч | §14, пересказ | ||
Тема №4. Ранние буржуазные революции. | |||||
14. | Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландии. | 1ч | §15, пересказ | Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004 | |
15. | Парламент против Короля. Революция в Англии. | 1ч | §16, пересказ | Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004 | |
16. | Революция в Англии. Путь к парламентской монархии. | 1ч | §17, пересказ | ||
17. | Международные отношения в XVI-XVIII вв. | 1ч | §18, пересказ | ||
18. | К/Р №1 по теме: «Реформация. Первые буржуазные революции» | 1ч | Повторить основные понятия | ||
Тема №5. Эпоха просвещения. Время Преобразований. | |||||
19. | Век Просвещения | 1ч | §19, пересказ | ||
20. | Художественная культура Европы эпохи Просвещения | 1ч | §20, пересказ | ||
21. | Промышленный переворот в Англии | 1ч | §21, пересказ | Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004 | |
22. | Английские колонии в Северной Америке | 1ч | §22, пересказ | ||
23. | Война за независимость. Создание США | 1ч | §23, пересказ | ||
24. | Франция в XVIII в.. Причины и начало Великой французской революции. | 1ч | §24, пересказ | Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004 | |
25. | Великая французская революция. От монархии к республике | 1ч | §25, пересказ | ||
26. | Великая французская революция. Якобинская диктатура. Наполеон Бонапарт. | 1ч | §26, пересказ | Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004 | |
27. | Колониальный период в Латинской Америке. | 1ч | §27, пересказ | ||
28. | Государства Востока: традиционное общество. | 1ч | §28, пересказ | ||
29. | Государства Востока. Начало европейской колонизации | 1ч | §29, пересказ | Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004 | |
30. | Япония в эпоху правления династии Токугава | 1ч | §30, пересказ | Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004 | |
31. | Первые уроки нового времени (обобщающий урок) урок) | 1ч. | |||
32. | К/Р №2 по теме: «Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения» | 1ч | Повторить основные даты и события | ||
II. История России. Конец XVI-XVIII век.(38 часов) Тема №6. Смутное время начала XVII века | |||||
33. | Россия на рубеже XVI-XVII веков | 1ч | Подготовить сообщение о Б. Годунове | ||
34. | Внешняя политика Бориса Годунова | 1ч | §1, пересказ | Энциклопедия истории России гг. Интерактивный мир, 2001 | |
35. | Внутренняя политика Бориса Годунова | 1ч | §2, пересказ | ||
36. | Смута | 1ч | §2, пересказ | ||
37. | Окончание смутного времени | 1ч | §3, пересказ | ||
Тема №7. Россия в XVII веке | |||||
38. | Новые явления в экономике | 1ч | §4, пересказ | ||
39. | Основные сословия российского общества | 1ч | §5, пересказ | ||
40. | Политическое развитие страны | 1ч | §6, пересказ | ||
41. | Власть и церковь | 1ч | §7, пересказ | ||
42. | Церковный раскол | 1ч | §7, пересказ | ||
43. | Народные движения. Соляной бунт. Медный Бунт. | 1ч | §8 С.61-63, пересказ | ||
44. | Восстание Степана Разина | 1ч | §8 С.63-67, пересказ | ||
45. | Внешняя политика. Смоленская война | 1ч | §9 С.68-70, пересказ | ||
46. | Внешняя политика. Русско-польская война | 1ч | §9 С.70-73, пересказ | ||
47. | Освоение Сибири | 1ч | §9 С.73-75, пересказ воп.5 | ||
48. | Образование и культура в XVII веке | 1ч | §10, пересказ | ||
49. | Сословный быт. Обычаи и нрав. | 1ч | §11, пересказ | ||
50. | К/Р №3 по теме: «Россия в XVII веке» | 1ч | Повторить основные даты, имена, понятия. | ||
Тема №8. Эпоха Петра I | |||||
51. | Петр I Алексеевич Великий | 1ч | Подготовить презентацию о Петре I | Энциклопедия истории России гг. Интерактивный мир, 2001 | |
52. | Предпосылки петровских преобразований | 1ч | §12, пересказ | ||
53. | Петр I. Россия на рубеже веков | 1ч | §13, пересказ | ||
54. | Северная война | 1ч | §14, пересказ | ||
55. | Реформы Петра I | 1ч | §15, пересказ | ||
56. | Экономика России в первой четверти XVII века | 1ч | §16, пересказ | ||
57. | Народные движения первой четверти XVIII века | 1ч | §17, пересказ | ||
58. | Изменения в культуре и быте в первой четверти XVII века | 1ч | §18-19, пересказ | ||
Тема №9. Россия в середине и второй половине XVIII века | |||||
59. | Россия в годах. Дворцовые перевороты | 1ч | §20, пересказ | Энциклопедия истории России гг. Интерактивный мир, 2001 | |
60. | Дворцовые перевороты | §21, пересказ | Тест | ||
61. | Внутренняя политика в годах. | 1ч | §22, пересказ | ||
62. | Внешняя политика России в годах. | 1ч | §23, пересказ | ||
63. | Екатерина II Алексеевна Великая | 1ч | Подготовить презентацию о Екатерине II | Энциклопедия истории России гг. Интерактивный мир, 2001 | |
64. | Россия в годах. Внутренняя политика Екатерины II. | 1ч | §24, пересказ | ||
65. | Крестьянская война под предводительством | 1ч | §25, пересказ | ||
66. | Экономическое развитие России во второй половине XVIII века | 1ч | §26, пересказ | ||
67. | Внешняя политика Екатерины II | 1ч | §27, пересказ | Презентация «Суворов» | |
68. | Внешняя политика Екатерины II | 1ч | §28, пересказ | ||
69. | Россия при Павле I | 1ч | §29, пересказ | Энциклопедия истории России гг. Интерактивный мир, 2001 | |
70. | Художественная культура. Быт и обычаи | 1ч | §31-33, пересказ | ||
71. | К/Р №4 по теме: «Россия в середине и второй половине XVIII века» | 1ч | Подготовить сообщение о политическом деятеле XVII-XVIII веков | ||
72. | Политические деятели XVII-XVIII веков | 1ч |
Примечание:вначале идет история россии, затем новое время
критерии оценки знаний учащихся
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.
Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т. п.).
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
§ глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
§ твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
§ неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
§ наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
§ отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)*.
Формируемые Знания и умения ученика
В результате изучения истории ученик должен
- знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в Новое время и выдающихся деятелей истории; знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; знать изученные виды исторических источников; уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории; уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ; уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; уметь анализировать исторические явления, процессы факты; группировать исторические явления и события по заданному признаку; уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в Новое время, достижениям культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т. п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности; уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.
