НЕКОТОРЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО РАДИОТЕХНИКЕ
С УЧАЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ
–
учитель трудового обучения по
специальности «Радиомеханик»
ГМУК № 2
Образовательный процесс в учебном комбинате направлен на решение педагогических задач:
Ø Ознакомление учащихся с трудовыми процессами на предприятиях;
Ø Осуществление профессиональной ориентации учащихся с целью подготовки их к сознательному выбору профессии;
Ø Формирование у учащихся первоначальных навыков работы по избранной профессии.
На основе Государственного стандарта профессионального начального образования мною разработана рабочая программа обучения по профессии «Радиомеханик» (срок обучения – 2 года,10-11 кл.).
Начальная профессиональная подготовка обучающихся направлена:
Ø Формирование основ радиотехники и монтажа схем;
Ø Основных видов работ с радиоэлементами;
Ø На развитие творческих способностей и логического мышления при разработке и изготовлении радиоэлектронных устройств;
Ø На подготовку к сознательному выбору профессии.
Для формирования знаний, умений и навыков по профессии «Радиомеханик» использую разнообразные формы и методы обучения:
Ø дифференцированный подход,
Ø реализацию межпредметных связей с физикой, химией, математикой, черчением;
Ø конкурсы на лучший монтаж схемы, лучшую разработку печатных плат и т. д.
Соответственно программе обучения по профессии «Радиомеханик» разработаны следующие методические пособия: методические пособия по радиотехнике для учащихся 10-11 классов; перспективно-тематические планы; итоговые тесты по программе; экзаменационные билеты; методические пособия по проведению лабораторно-практических работ; развернутые тематические планы.
Так как школьники приходят с различным уровнем знаний занятия начинаются с предварительного тестирования на техническую грамотность с целью оценки их обученности. Так же проводится анкетирование профессиональных намерений; в беседах с учащимися определяются мотивы, побудившие пойти учиться их на эту специальность.
Занятия включают пять учебных блоков:
1 блок: теоретическое обучение.
На уроках учащиеся изучают основы радиоэлектроники: устройства и назначение различных радиоэлементов, обозначения, маркировку и устройство и назначение радиоэлектронных устройств. В процессе обучения используются разнообразные дидактические средства: а) конспекты, б) карточки-задания, в) мультимедийный комплект по электротехнике и радиотехнике и др.
2 блок: лабораторно-практические работы.
Учащиеся изучают навыки пайки и сборки, проводят электрические измерения и опыты. Лабораторные работы с различными элементами начинаются раньше, чем они изучаются по программе, поэтому познакомившись и увидев в действии различные элементы, учащиеся легко усваивают материал, связанный с этими элементами (диоды, транзисторы, резисторы). Работы подразделяются по уровню сложности, в зависимости от уровня подготовки учащихся.
3 блок: производственное обучение.
Учащиеся производят сборку и настройку радиоэлектронных устройств.
4 блок: экскурсии на предприятия и в учебные учреждения города.
Экскурсии проводятся с целью ознакомления учащихся с рабочими профессиями.
5 блок: самостоятельное техническое творчество.
Главным моментом успешного усвоения программы считаю – это вовлечение учащихся в техническое творчество. Поэтому стараюсь подбирать задания для практических работ и темы творческих проектов таким образом, чтобы увлечь учащихся (основные области применения схем и проектов: компьютеры, музыка, автомобили). Выполняя творческие проекты, учащиеся подбирают и анализируют множество различных схем, выбирают оптимальные и интересные, после чего изготавливают их. При разработке широко используют компьютер – начиная с печати материала и вычерчивания схем и заканчивая разработкой печатных плат (программы Splan-4 и SPRINT LAYOUT-3.
Проекты учащихся участвуют в городских и областных выставках технического творчества и занимают призовые места.
После прохождения программы обучения в конце 11-го класса учащиеся сдают квалификационный экзамен по профессии «Радиомеханик». Экзамен может быть сдан в двух формах: «типовая» - по билетам и создание творческого проекта.
С учащимися проводят занятия психолог и социальный педагог с целью самоопределения и сознательного выбора профессии.
