Анализ работы МОУ Веретьевская СОШ за учебный год

Анализ работы МОУ Веретьевская СОШ

за учебный год

Анализ эффективности работы школы за учебный год

состоит из следующих разделов:

1. Анализ педагогических кадров учителей школы.

2. Анализ учебно-воспитательного процесса по результатам административных контрольных работ, срезам знаний по всем предметам.

3. Анализ классно-обобщающего контроля;

4. Анализ внутришкольного контроля.

5. Анализ работы с документацией.

6. Анализ работы с родителями.

7. Анализ итоговых экзаменов.

8. Анализ организации предпрофильной подготовки и

профильного обучение

9. Задачи на учебный год.

1. АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ШКОЛЫ

На 2учебный год были поставлены следующие задачи:

1.  Выявить, освоить и использовать в работе педагогического коллектива школы наиболее эффективные формы, методы и приемы обучения и воспитания учащихся.

2.  Предоставить каждому ребенку, исходя из его потребностей, интересов и способностей, возможность выбора индивидуального общеобразовательного маршрута.

3.  Корректировка учебного плана в контексте дифференцированного подхода и на основе изучения запросов родителей, потребностей и интересов учащихся.

4.  Обеспечение школы высококвалифицированными кадрами.

5.  Организация методических и организационных мероприятий по повышению качества образования школьников и проведение мониторинга качества образования на основе федеральных требований.

6.  Стимулирование и активизация участия школьников во внутришкольных и внешкольных олимпиадах, конкурсах, проектах.

7.  Планирование научно-методической работы с учетом разного уровня профессионализма педагогов и их готовности к применению личностно ориентированных технологий.

8.  Организация взаимообмена педагогическим опытом внутри школы и с другими школами.

Эти задачи решал педагогический совет в составе 14 учителей.

Из них высшее образование имеют 12 учителей. Среднее педагогическое - 2 учителя.

Имеют первую категорию-12 чел

В учебном году педагогическую квалификацию повышали 5 учителя на курсах повышения квалификации учителей.

Работа педагогического коллектива позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся; вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты.

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу:

от 2 до 5 лет - 0 человека (0 %); от 5 до 15 лет - 1 человек (12%); от 15 до 20 лет - 2 человек (6%); свыше 20 лет - 11 человек (82%).

2. АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Анализ учебно-воспитательного процесса производился по результатам проверок ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:

1.  Административные контрольные работы;

2.  Срезы знаний по предметам;

3.  Выставки работ учащихся (трудовое обучение, ИЗО).

Результаты анализа проведённых итоговых контрольных работ по русскому языку и математике

Администрацией школы в мае месяце учебного года были проведены срезовые контрольные работы по русскому языку и математике в 2-10 классах. Результаты контрольных работ:

Русский язык

Классы	Кол. уч.	Кол. уч. писали	Получили «2», %	Получили «4» и «5», %
2 Класс	4	4	-	4(100%)
3 Класс	7	7	2(28%)	3(43%)
4 Класс	6	5	-	2(40%)
5 Класс	10	10	1(10%)	4(40%)
6 Класс	3	3	-	2(67%)
7 Класс	6	4	-	3(75%)
8 Класс	11	8	2(25%)	3(37%)
10 Класс	2	2	-	1(50%)

Математика

Классы	Кол.	Кол. уч. писали	Получили «2», %	Получили «4» и «5», %
2 Классам'	4	4	-	2(50%)
3 Класс	7	6	-	4(67%)
4 Класс	6	4	-	3(50%)
5 Класс	10	7	-	1(86%)
6 Класс	3	3	-	3(100%)
7 Класс	6	6	1(17%)	5(83%)
8 Класс	11	10	-	7 (70%)
10 Класс	1	1	-	1(50%)

Из представленных таблиц видно, что большинство учащихся справились с контрольными заданиями. Плохие результаты по русскому языку показали учащиеся 8 класса (25% получили «2») и учащиеся класса (28% получили «2»), по математике - учащиеся 7 класса (17% получили «2»). Высокое качество знаний по русскому языку показали учащиеся 2 класса (100%), по математике - 6 класса (100%)

Выявлены темы, которым надо уделять особое внимание:

Русский язык

Орфография:

1) правописание корней с чередованиями;

2) «н» и «нн» в разных частях речи;

3) «не» с разными частями речи;

4) правописание наречий.

Синтаксис:

1) все случаи обособления;

2) знаки препинания в бессоюзных предложениях.

Математика:

1) деление на десятичную дробь;

2) координатная прямая;

3) координатная плоскость;

4) разложение многочлена на множители;

5) составление уравнений по условию задачи;

6) оформление геометрических задач.

Сравнительные данные по предметам по итогам , учебных годов

Предмет	% качества	% успеваемости
уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
Русский язык	51%	52%	100	100
Математика	59%	60%	100	100
Литература	77%	71%	100	100
Физика	50%	59%	100	100
Химия	45%	57%	100	100
История	68%	72%	100	100
Информатика	76%	83%	100	100
Немецкий яз.	49%	50%	100	100

Из представленной таблицы видно, что качество знаний по предметам базового учебного плана: физика, химия, информатика по сравнению с прошлым учебным годом повысились, остались на прежнем уровне по русский, математика, немецкий, и несколько уменьшились – по литературе.

В течении года учащиеся школы со своими исследовательскими работами участвовали в районных конкурсах:

1.  «Цвети наш край родной»

2.  «Школьная страна»

Результатами успеваемости учащихся по ИЗО, музыке, трудовому обучению являются хорошо сформированные навыки, выразившиеся в творческих работах детей, что было продемонстрировано в отчетных концертах, выставках учащихся, проведенных в районе.

3. АНАЛИЗ КЛАССНО-ОБОБШАЮШЕГО КОНТРОЛЯ

В учебном году в школе обучалось 68 человек. Из них:

на I ступени – 1-4 классы – 24 человек

на II ступени - 5-9-е классы – 38 человек;

на III ступени - 10-11 классы – 6 человека.

Окончили год:

на «5» - 1 ученика;

с одной «4» - 3 учащихся;

на «4» и «5» - 27 учащихся;

с одной «3» - 5 учащихся.

Оставлен на второй год – нет

Качество обучения по школе – 44% , успеваемость – 100%

Качество обучения по школе

	2уч. год	2011 – 2012 уч. год
На «5»	3	1
С одной «4»	1	3
На «4» и «5»	24	27
С одной «3»	4	5
Не успевает	1	-
Качество обучения %	43%	44%
Успеваемость %	98%	100

Качество обучения по классам

Класс	Успеваемость %	Качество %
1	100	-
2	100	75
3	100	14
4	100	33
5	100	50
6	100	33
7	100	50
8	100	55
9	100	62
10	100	50
11	100	25

Из представленной таблицы видно, что высокое качество знаний в 2 классе (75%) и 9 классе (62%). Низкое качество знание в 3 классе (14%) и 6 классе (33%). В следующем учебном году необходимо обратить особое внимание на работу учителей – предметников в этих классах.

4. АНАЛИЗ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ

В целях осуществления оценки результатов работы школы, организация внутришкольного контроля проводилась в следующей системе: фронтальный, тематический, классно – обобщающий контроль.

Были поставлены следующие цели контроля:

1. Фронтальный контроль

«Состояние преподавания ОБЖ в школе»

2. Тематический контроль.

«Работа ГПД в школе»

«Организация самостоятельной работы на уроках»

Был посещен ряд уроков всех учителей, все уроки были ра­зобраны, даны рекомендации.

В течении года проверялись классные журналы. Обращалось внимание на заполнение, соблюдение единого орфографического режима всеми учителями школы. Все замечания по ведению журналов были выполнены. В конце учебного года проверены личные дела учащихся, их ведение, оформление.

В течении года проводился контроль прохождения программы учителями – предметниками. Учебная программа по всем предметам выполнена

На педсоветах были рассмотрены следующие вопросы:

1. Участие школы в комплексном проекте модернизации образования

2. Система оценки качества образования в школе

3. Состояние преподавания ОБЖ в школе

4. Об итоговой аттестации учащихся.

5. Педагогический мониторинг эффективности воспитательного процесса в образовательном учреждении

Особое внимание в работе школы уделялось совершенствованию форм и методов организации уроков. Основными направлениями посещения уроков были:

-  Общая организация урока.

-  Индивидуальная работа на уроке.

-  Соблюдение техники безопасности на уроке.

-  Использование ТСО и наглядности.

-  Применение новых форм и методов работы.

-  Оценка знаний, умений, навыков учащихся.

В течении года 5 учителей показали открытые уроки по своим предметам. Были показаны как классические, так и нетрадиционные типы уроков: урок-конференция, урок-сказка, интегрированный урок.

Были проведены срезовые контрольные работы в 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10 классах по русскому языку и математике по текстам администрации школы

Проводилась проверка техники чтения в начале и в конце учебного года в 2, 3, 4, 5, 6, 7 классах.

На совещаниях при администрации были заслушаны и проанализированы следующие вопросы:

-  Итоги проверки классных журналов и дневников.

-  Соблюдение техники безопасности в школе.

-  Анализ срезовых контрольных работ.

- Итоги тематического контроля:

«Работа ГПД в школе»

«Организация самостоятельной работы на уроках»

-  Анализ работы кружков и секций.

-  Работа МО в школе.

-  Личные дела учащихся.

-  Техника чтения на уроках.

-  Подготовка к итоговой аттестации.

-  Выполнение учебных программ.

-  Итоги месячников по гражданско – патриотическому воспитанию

-  Итоги посещения классных часов

-  Экологическая работа в школе

По итогам контроля были написаны справки, результаты которых доведены до сведения учителей. По результатам итоговой аттестации были проведены педсоветы, оформлена необходимая документация.

5. АНАЛИЗ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАЦИЕЙ

Проверки дневников учащихся показали, что в лучшем состоя­нии дневники учащихся 4, 6, 10 классов. Выполня­ются требования к ведению дневников, есть подписи родителей, классные руководители осуществляют контроль, есть обратная связь с родителями.

Между тем обнаружен ряд грубых нарушений: отсутствует руководство классных руководителей по оформлению первых страниц дневников, контроль за дневниками учащихся ведется не системати­чески как со стороны классных руководителей, так и со стороны роди­телей. С самого начала следующего учебного года следует взять работу с дневниками учащихся 3, 5, 4, 7, 9 классов под контроль.

Проверки журналов выявили следующие недостатки:

- у отдельных учителей слабо ведется опрос учащихся;

- некоторые учителя вовремя не выставляют оценки за контрольные работы, изложения, сочинения;

- отдельные учителя небрежно ведут документацию;

Учителя начальных классов без замечаний работают с журналами.

6. АНАЛИЗ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Основными формами работы с родителями в школе являются:

- родительские собрания (как классные, так и общешкольные);

- индивидуальные беседы с родителями классных руководите­лей и администрации школы;

В прошедшем учебном году были проведены четыре родитель­ских собрания: сентябрь - организационное, декабрь – Роль семьи в развитии моральных качеств подростков, март – Взаимодействие школы и семьи, май – подготовка учащихся к экзаменам и летний отдых учащихся. Родительские собрания показа­ли хорошую работу классных руководителей с родителями учащихся.

Очень важными и нужными являются собрания родителей уча­щихся 9-х классов, на которых школа ориентирует родителей на пути дальнейшего получения образования их детьми.

Также можно отнести к числу удачных форм работы с родите­лями индивидуальные беседы с классными руководителями и адми­нистрацией. Во время подобных бесед учителя и администрация име­ют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей проблемы.

В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и учащихся, не справляющихся с программой. Эта работа также проводится в форме бесед с классными руководителями и администрацией.

7. АНАЛИЗ ЭКЗАМЕНОВ

Итоги выпускных экзаменов в 9 классе

Все учащиеся 9 класса успешно сдали выпускные экзамены,

из них сдали экзамены на «4» и «5»:

Русский язык – 75 % учащихся;

Алгебра – 50% учащихся.

Предмет	Кол-во уч., подтвердившие год. оценку	Кол-во уч., повысившие год. оценку	Кол-во уч., понизившие год. оценку
Русский язык	3(37%)	2(25%)	3(37%)
Алгебра	4(50%)	-	4(50%)

Экзамены по русскому языку и алгебре сдавались в условиях независимого оценивания знаний. Результаты экзаменов показали, что все учащиеся сдали экзамены на положительные оценки. 37% учащихся подтвердили свои оценки по русскому языку и 50% учащихся подтвердили свои оценки по алгебре. 37% учащихся понизили свою годовую оценку по русскому и 50% учащихся по алгебре.

На «4» и «5» окончили 9 класс 5 человек (63%).

Итоги выпускных экзаменов в 11 классе

Все учащиеся успешно сдали выпускные экзамены в 11 классе.

Предмет	Кол-во уч., сдававшие предмет	Успеваемость	Количество учащихся, набравших более 50 баллов
Алгебра (ЕГЭ)	4 (100%)	100%	-
Русский (ЕГЭ)	4(100%)	100%	2(50%)
Биология (ЕГЭ)	1(25%)	100%	1(100%)
Физика (ЕГЭ)	1(25%)	100%	-

Все учащиеся сдавали экзамены по русскому языку по технологии ЕГЭ. Результаты экзамена по русскому языку показали, что 100 % учеников справились с заданиями ЕГЭ. 50% учащихся набрали более 50 баллов.

Все учащиеся сдавали экзамен по алгебре по технологии ЕГЭ. Результаты экзаменов показали, что 100% учащихся справились с заданиями ЕГЭ, по никто из учащихся не набрал более 50 баллов.

В следующем учебном году необходимо учителю математики больше внимания уделять подготовке к экзаменам

Все учащиеся, сдававшие биологии, набрали более 50 баллов.

1 выпускник 11 класса закончил школу на «4» и «5».

9. ЗАДАЧИ НА 2УЧЕБНЫЙ ГОД

В целях дальнейшего личностного и профессионального развития и освоения основ личностно ориентированного образования педагогическим коллективом выдвигаются следующие основные задачи на учебный год:

1.  Организация управленческого цикла с позиций диалога на разных уровнях управления (администрация – педколлектив; учитель – учебная группа/класс; учитель – ученик).

2.  Корректировка учебного плана в контексте дифференцированного подхода и на основе изучения запросов родителей, потребностей и интересов учащихся.

3.  Обеспечение школы высококвалифицированными кадрами.

4.  Организация методических и организационных мероприятий по повышению качества образования школьников и проведение мониторинга качества образования на основе федеральных требований.

5.  Стимулирование и активизация участия школьников во внутришкольных и внешкольных олимпиадах, конкурсах, проектах.

6.  Планирование научно-методической работы с учетом разного уровня профессионализма педагогов и их готовности к применению личностно ориентированных технологий.

7.  Организация взаимообмена педагогическим опытом внутри школы и с другими школами.

8.  Разработка системы мероприятий по повышению удовлетворенности педагогов условиями труда и преодолению ошибок и трудностей.