Результаты методики «Отношение к школе»

Результаты методики «Отношение к школе» в 1б.

Методика «Отношение к школе» Нежновой проводилась 26 октября 2012 года в МБОУ СОШ №80 на категории учащихся 1б класса (26 человек) педагогом - психологом с целью изучения адаптации. В процессе выполнения задания ученикам надо было выбрать либо школу А, либо Б (более легкую).

Результаты:

№	Фамилия	Имя	Данные
1	Алижанова	Венера	ААААА
2	Белоусов	Мирослав	БББББ
3	Шнитко	Юлия	БАБАБ
4	Букина	Дарья	АБАББ
5	Булдаков	Матвей	ББАББ
6	Воронцова	Полина	БАААА
7	Григорьев	Никита	БАААБ
8	Житлухина	Анастасия	БАБАА
9	Квятковский	Алексей	ААААА
10	Кирьянова	Ирина	БАААБ
11	Костромин	Семен	БАААА
12	Кусков	Данил	ББААБ
13	Лазбинев	Андрей	БАААБ
14	Латухов	Егор	ААААА
15	Лашкин	Максим	БББББ
16	Лобашева	Екатерина	ААААА
17	Меднов	Алексей	БББББ
18	Миклина	Анна	БББББ
19	Мирсаянов	Александр	ААААА
20	Немтинова	Ева	БАААА
21	Ожгибесова	Анна	БАААА
22	Ошнуров	Виталий	ААААБ
23	Петропавловский	Иван	БАААБ
24	Рухлядев	Алексей	АААББ
25	Хозяшев	Климентий	БАААА
26	Ширяева	Екатерина	БАБАБ

Школу А выбрали – 5 чел. – 19,2% Школу Б - 4 чел. – 15,4% Школу АБ -17 чел. – 65,4%

Параметры отношения к школе.

Нагрузка

А (чтение, письмо, мат-ка – каждый день;

труд, физ-ра, музыка, изо - 1 раз в неделю) - 8чел. -30,8%

Б (все наоборот) -18 чел. – 69,2%

Возможные причины:

а) сниженная работоспособность (соматическая ослабленность, хронические заболевания)

б) успешность на уроках труда, рисования, физ-ры, музыки;

в) недостаточная готовность к обучению.

г) трудность программного материала

2. Отношение к правилам

А (все учатся по правилам) –19чел. – 73,1%

Б (без правил) –7чел. – 26,9%

Возможные причины:

а) особенности воспитания в семье;

б) недостаточная сформированность произвольной сферы.

3. Количество детей в классе

А (дети учатся в классе) – 19чел. – 73,1%

Б (учатся дома) – 7чел. – 26,9%

Возможные причины:

а) домашние дети;

б) стремление быть в центре внимания;

в) особенности личности;

г) трудности в установлении контактов.

д) большое количество детей в классе

4.Отношение к учителю

А (учит учитель) –19чел. – 73,1%

Б (мамы учеников по очереди) -7чел. – 26,9%

Возможные причины:

а) дефицит общения с матерью;

б) интерес к мамам других учеников;

в) трудности в установлении отношений с учителем (боязнь, непонимание роли учителя)

5.Оценка

А (4,5 и 2) –11чел.-42,3%

Б (игрушки, конфеты за хорошую учебу) -15 чел.- 57,7%

Возможные причины:

а) абстрактность оценки;

б) игровой дошкольный тип поведения;

в) экономические трудности.

Т. о. процесс адаптации первоклассников продолжается. 19,2% учащихся 1б адаптировались. Труднее дети адаптируются к параметрам «нагрузка», «оценка». Более адаптированы дети оказались к «правилам в школе», «одноклассникам». Выбор школы В, может быть, связан с наступлением утомления у некоторых учащихся.

Рекомендации.

1.  Повышение уровня психологических знаний родителей об адаптации первоклассников через знакомство с результатами диагностики.

2.  Использование кинезиологических упражнений для повышения работоспособности

Педагог-психолог