Министерство образования и науки РБ
Г О У Д П О « Бурятский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
Кафедра начального образования
ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС
«Удивительный мир
Выполнил:
учитель начальных
классов
СОШ №43
г. Улан - Удэ
2009
Введение
Концепция модернизации российского образования на период до 2010года предусматривает создание «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся, в том числе с учётом реальных потребностей рынка труда…отработка гибкой системы профилей». Роль учителя в современном образовательном процессе меняется. Начался поиск новых высот в образовании. В учебном плане появилось «место, свободное от стандарта». Это обязательные курсы по выбору, или элективные курсы. Образовательный стандарт претерпит существенные изменения. Требования к уровню достижений ученика будут сформулированы не только как сумма знаний, но и набор умений. Профильная школа будет отличаться от общеобразовательной тем, что она должна дать ученику возможность приобрести набор умений, которые ученику ближе и интереснее. Элективная часть станет предметом согласования между учителем и группой учащихся. Включение в базисный учебный план элективных курсов – действие для российских школ инновационное. Считаю, что элективные курсы можно проводить уже в начальной школе. Это для Министерства образования, педагогической науке – очередной шаг к созданию цивилизованного образовательного стандарта. Школа вступит в диалог с семьёй не только о качестве изучения, но и что и зачем учить. Учитель попробует работать по – новому. Ученик будет учиться не для получения «отметки и аттестата», а для себя, повышая свой интеллект и свои умения. Элективные курсы создают условия, чтобы ученик утвердился в сделанном выборе или отказался от него, должны помочь ученику увидеть многообразие видов деятельности.
Пояснительная записка
Содержание курса «Мир вокруг нас» охватывает широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Это позволяет уже на самом раннем этапе школьного обучения начать формировать у детей целостного представления об окружающем мире, о месте в нём человека. Это изучается на протяжении небольшого количества учебных часов, поэтому введение элективного курса позволит углубить знания учащихся.
Курс « Окружающий мир» играет важную роль в экологическом воспитании младших школьников. В нём на конкретном материале раскрывается эстетическое, практическое, оздоровительное, познавательное значение природы для людей.
Работа с микроскопом, с разными картами, исследование живых и неживых объектов на занятиях, постановка с ними опытов, активизируют познавательную деятельность школьников, развивают практические умения, углубляют связь теории с практикой.
Элективный курс рассчитан на учащихся 3 и 4 классов по выбору. Занятия проводятся 1 раз в в две недели.
Цель курса: расширение кругозора учащихся.
Задачи : - расширить материал о многообразии природы Бурятии, её основных компонентах;
- сравнивать и анализировать тела, вещества;
- формировать практические навыки работы с лабораторным оборудованием;
- развить исследовательские умения.
В результате изучения элективного курса учащиеся приобретут следующие знания и умения:
Знания:
- о многообразии природы Бурятии;
- об истории от простейшего увеличительного прибора до электронного микроскопа;
- об особенностях строения представителей различных царств живого мира;
Умения и навыки:
- самостоятельно готовить сообщения;
- изучать и описывать свойства воды, воздуха, полезных ископаемых,
обосновывать необходимость их охраны;
- оказывать первую медицинскую помощь;
- наблюдать и сравнивать результаты экспериментов, опытов.
Формы и методы обучения:
- беседа; экскурсии;
- работа с дополнительной литературой и сообщения учащихся;
- практические работы с элементами поисковой деятельности;
- написание и защита проектов по изучаемой проблеме.
Календарно – тематический план. 3 класс
№ | дата | Тема занятия | Кол - во | Формы и методы работы |
1 | Природа Бурятии | 1ч | Беседа, экскурсия | |
2 | Растения и животные Бурятии | 1ч | Сообщения учащихся | |
3 | Природе нужна твоя помощь | 1ч | Практические занятия | |
4 | Защита рефератов «На земле Гэсэра» | 1ч | Сообщения учащихся | |
5 | Температура, атмосферные осадки, солнечная радиация | 1ч | Практическая работа | |
6 | Атлас Бурятии | 1ч | Беседа, практическая работа | |
7 | Воздух и его охрана | 1ч | Экскурсия, беседа | |
8 | Байкал – жемчужина Сибири! Живая вода | 1ч | Сообщения, лабораторная работа | |
9 | Загадки Байкала | 1ч | Практическая работа, исследования | |
10 | Байкало – Амурская магистраль | 1ч | Сообщения, доклады | |
11 | Пешком по эпохам | 1ч | Экскурсия в музей | |
12 | Работа с контурными картами | 1ч | Практическая работа | |
13 | Как разрушаются камни. Самоцветы Бурятии | 1ч | Сообщения, | |
14 | Берегите почву! Привал в лесу | 1ч | Беседа, практическая работа | |
15 | Подготовка мини - проектов | 1ч | Консультирование | |
16 | Защита проектов | 1ч | Представление результатов |
Содержание программы курса
( 16 часов)
1. Природа Бурятии
Многообразие природы ( экскурсия).Компоненты природы (воздух, вода, полезные ископаемые, почва, растения, грибы, животные). Роль природы в жизни человека.
2. Растения и животные Бурятии
Факторы отрицательного воздействия людей на природу. Конкретные виды организмов, исчезнувших по вине человека, а также оказавшиеся на грани исчезновения ( Внесённых в Красную книгу).Охрана природы на местном материале.
3. Природе нужна твоя помощь (практические занятия).
Формирование простейших умений ( посадка кустарника, изготовление простейших кормушек для птиц, уборка территории и др.)
4. Защита рефератов «На земле Гэсэра».
Подготовка материала. Консультирование.
5. Атлас Бурятии.
Практическая работа. Знакомство и изучение условных знаков
6. Температура, атмосферные осадки, солнечная радиация.
Устройство термометра. Виды термометров. Практические работы.
7. Воздух и его охрана.
Значение воздуха для живых существ. Свойства воздуха. Экскурсия.
8. Байкал – жемчужина Сибири. Живая вода
Значение воды для живых существ. Очистка воды. Основные свойства воды. Фильтрование.
9. Загадки Байкала
Три состояния воды. Круговорот воды в природе.
10. Байкало – Амурская магистраль.
Сообщения, доклады. Показ видеофильма.
11. Пешком по эпохам. Полезные ископаемые.
Свойства полезных ископаемых, применение и способ добычи. Охрана полезных ископаемых.
12. Работа с контурными картами.
Условные обозначения. Обозначение на карте вод, городов, полезных ископаемых. Создание своей карты со своими обозначениями.
13. Как разрушаются камни. Самоцветы Бурятии
Сообщения, просмотр фильма, обсуждение
14. Привал в лесу. Берегите почву!
Образование почвы, её разрушение в результате деятельности человека, меры
охраны. Правила разведения костра
15. Подготовка мини – проектов.
Консультирование.
16. Защита проектов.
Методические рекомендации
Данный курс предполагает примерный объём знаний, умений и навыков, которым должен овладеть школьник. Снижение интереса к предмету и обилие информации не воспитывает у школьников потребности к расширению и углублению своих знаний. На занятиях курса учителю представляется возможность выбрать свою
методику из множества инновационных, по новому взглянуть на собственный опыт, на возможность нести ученику информационную культуру действенных знаний.
Задача учителя заключается не в передаче своему ученику определённого объёма знаний. Задача состоит в том, чтобы научить его эти знания добывать самостоятельно. При организации и планировании занятий учитываются возрастные особенности детей 3 класса: любознательность, наблюдательность, интерес, желание общаться с неживыми и живыми объектами, предметно – образное мышление, эмоциональная возбудимость. Курс носит развивающую, деятельностную и практическую направленность. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов в ходе бесед, консультаций, диалогов.
Основными формами занятий является проблемно – лабораторные и практические
занятия, рефераты, сообщения, защита мини - проектов, экскурсии, наблюдения.
Итогом проведения работ являются отчёты, сообщения с выводами, рисунками.
Для проведения практических и лабораторных работ необходимо иметь
лабораторное оборудование, микроскопы, коллекции. Знания учащихся
проверяются с помощью тестовых работ, написания и защиты мини – проектов,
сообщений.
Литература
1 . А Зелёный дом. Тематическое планирование. М.: Просвещение, 2001
2 А Мир вокруг нас. Учебник для 3 класса. М.; Просвещение.2005.
3 А, В, П Экология. М.;Дрофа, 1995.
4 Журналы Начальная школа 2
5 Красная книга Бурятии.1996
6 Закон РФ Об охране окружающей среды.1992
7 Б, Н, И С любовью к природе. – М.;Педагогика, 1983
8 Л Атлас мира для школьников. М.;2008
9 КлепининаЗ. А Тайны окружающего мира. Энциклопедия. 2008
10 Занимательное естествознание. – С –Пб.: Тригон, 1992
11 Атлас Бурятии. Роскартография. М.;2000
