Волжский: история, культура, образование
Классный руководитель: один на один с будущим России
Хачатрян В. С.
( Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 27 г. Волжский)
1. Почему классное руководство чаще всего обуза для педагога? ( Проблема документации; занятость по предмету, педагог - психолог или педагог – нравоучитель)
2. Трудный ребенок: как найти союзников? (кто союзники, а кто противники, когда милиция друг, а когда враг, современные родители и как стать единомышленниками учителю и родителям)
3. Классное руководство и национальная идея России ( поиск национальной идеи должен идти не в кабинетах политиков, а в кабинете школьного учителя)
Почему классное руководство чаще всего обуза для педагога?
Именно обуза, беда, тяжесть, непосильная бремя – вряд ли кто-либо из здесь присутствующих не согласится с тем, что это проблема.
И то, что лежит на поверхности, а именно список обязанностей классного руководителя( проверка дневников, текущее планирование, организация питания, дежурство и прочее…) к сожалению отнимает до 60-80% процентов времени, но составляет всего 10%-20% процентов работы классного руководителя.
Только за сентябрь этого года мы сдали:
-план работы классного руководителя;
- две обработанные анкеты по запросам не образовательных учреждений;
- анкетирование по плану школы;
- списки всем и обо всех от военкомата до пенсионного фонда и горздравотдела.
А ведь классный руководитель занимается самым важным делом в государстве: растит его, государства, будущее. Понимаете, не какая-то школа № 12,27, а я, ращу это самое будущее изо дня в день на протяжении уже трех лет этого выпуска, и в общей сложности уже 4 выпуска граждан СССР, а теперь РФ.
Есть песни о первом учителе, есть песни об учителях, но о классном руководителе вспоминают в 2 случаях: 25 мая и во всех других ситуациях, когда ученик «нашкодит» и надо написать характеристику и наказать виновных. Но:
1. Все, что связывает школу и общество проходит через классного руководителя.
2. Вы все родители, и вы связываетесь со школой и узнаете о проблемах детей и боретесь с этими проблемами вместе с классным руководителем.
3. Классный руководитель самый информированный человек: все события жизни ученика проходит через классного руководителя. Получил паспорт, сменил место жительства, родители развелись или мама вышла замуж, родился брат или умерла бабушка - обо всем по роду своей деятельности знает классный руководитель.
С экранов телевизоров, из газет неоднократно слышишь «Школа не занимается воспитанием». Меня до глубины души возмущает это обвинение! А кто воспитывает?
Телевидение с матом и кровищей? Интернет, который скоро залезет в постель каждому россиянину? И во всякой ли семье вы найдете поддержку в своих педагогических начинаниях?
Вы видели, чтобы учитель учил курить, говорить грубости, не призывал к знаниям?
А каким ресурсом чаще всего обладает классный руководитель? Одним словом.
При громадном «бумажном блоке» классного руководителя добавьте еще громадную работу по предмету и рассмотреть личность каждого ребенка да уделить каждой мелочи должное внимание – невозможно. Упущения будут только расти: либо ошибешься в бумагах, либо не договоришь с учеником.
Возникает ситуация т. н. «кураторства» - формального выполнения работы. И, к сожалению, этот стиль работы уже реально вытесняет иной, творческий, педагогический.
Уже давно в воздухе витает идея: нужен освобожденный классный руководитель. Учитель, у которого интерес к ребенку и «живая работа» с детьми станет необходимой и хорошо оплачиваемой работой со всеми льготами, которые еще есть у учителей. Только таких учителей должно быть много, не один на параллель, а минимум двое, а еще лучше – у каждого класса. И не надо говорить, что это очень затратно, финансово трудно для государства: на детстве экономить - грех. Хватает денег на ЕГЭ, должно хватить и на благое дело.
До 60% преподавателей, участвовавших в различных опросах, высказываются за введение института освобожденных классных руководителей.
На классного руководителя сегодня возложена обязанность воспитывать не только ученика, но и его семью. Нам говорят: влияйте, убеждайте, внушайте. А ведь общество очень сильно изменилось, авторитеты разрушены, в том числе, авторитет учителя. И то, что чаще всего учителю удается находить общий язык с родителями, с самыми разными семьями, как раз свидетельствует об огромной воспитательной работе, которую и ведет школа. О том, как мои коллеги стараются сберечь хрупкий мир семьи наших учеников, можно говорить бесконечно, и мы знаем, какую роль мы играем в жизни ребенка.
Трудный ребенок
Трудностей в работе классного руководителя не перечесть, и они возрастают, если в классе появляется так называемый трудный ребенок. А если их 3-5 человек, а если больше?
Работа с таким классом становится не просто трудной, а выматывающей.
Типичная ситуация: одна мать, работающая на 2-3 работах, спивающийся отец, а чаще всего его вообще нет, безденежье, комната в общежитии в окружении таких же семей и…. классный руководитель.
И мы должны добиться, чтобы этот ребенок ходил в школу без пропусков, учил уроки, выглядел опрятно, кушал в столовой, не курил, не попал бы в дурную компанию, не грубил старшим и т. д. Со своим классным руководителем он с 8.15 до 14 часов. С матерью он, как правило, общается меньше.
Кто помогает классному руководителю?
Хорошо, если есть хороший школьный психолог (опять один на всех). Могут свое слово сказать предметники, чаще всего такие же классные руководители со своими «трудными».
А само общество, которое требует от школы воспитания? Чем помогает?
За 27 лет работы в школе у меня не было ни одного позитивного опыта взаимодействия с органами охраны правопорядка при работе с трудными детьми.
Постановка на учет. Всё. И дальше мы начинаем отчитываться о том, что мы сделали для того, чтобы с учета снять.
Каждую четверть мы пишем отчет о тех, кто стоит на учете, обо всех фактах жизни ученика с указанием мероприятий, степени участия, результативности.
И у нас возникают закономерные вопросы: а почему мы отчитываемся? Почему никто не отчитается перед нами? Кто и что сделает для этого ребенка? Какие мероприятия провели со степенью участия и результативностью? Сколько раз посетили на дому? В какой кружок записали? Где нашли этот бесплатный кружок? Или уже сам факт постановки на учет подростка уже оказание недоверие школе?
Наверное, сотрудники Инспекции по делам несовершеннолетних выполняют эту работу, и там существует своя система действий, но мы о ней не знаем, а, зачастую и не видим.
По сути, классный руководитель и не знает в какую дверь стучаться, чтобы остановить ребенка на краю. Но ответственность от этого меньше не становится и спокойнее на душе тоже.
Классное руководство и национальная идея России
И последняя мысль, которой хотелось бы поделиться. В нашем южном городе вопрос национальных отношений постепенно будет обостряться, так как это происходит во всей стране. Тех, кто давно ушел со школьной скамьи вряд ли можно научить национальной терпимости и толерантности. Их учит очень суровая реальность.
А вот тех, кто ещё сидит за партой, отношению к жизни учим мы. Мы ещё можем научить уважать другой народ, другую религию, доказать, что Россия никогда не была мононациональным государством и практически не знала межнациональных и межконфессиональных конфликтов. И, скажите, пожалуйста, на ком лежит эта работа по национальному единению страны: на ТВ, интернете, Государственной Думе?!
На классном руководиклассов.
Так может быть нам и формулировать эту национальную идею? Может быть пора?
Мы считаем, что в городе нужно, как минимум, восстановить работу городского методического объединения классных руководителей, а вопросы, затронутые в данной статье вынести на обсуждение педагогической общественности.
